- •Министерство образования и науки рф
- •6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- •7. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •8. Содержание дисциплины
- •Тема 1. Наука в культуре современной цивилизации
- •Тема 2. Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции
- •Тема 3. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности
- •Тема 4. Наука в системе мировоззрения
- •Тема 5. Наука как социокультурный феномен
- •Тема 6. Зарождение элементов научных знаний в Древней Греции
- •Тема 7. Формирование системы знаний в средние века
- •Тема 8. Возникновение науки в эпоху Нового времени
- •Тема 9. Классический период развития науки
- •Тема 10. Неклассический этап развития науки
- •Тема 11. Постнеклассический этап развития науки
- •Тема 12. Наука будущего: перспективы научно-технического прогресса
- •Тема 13. Становление нового образа научного мышления: концепция самоорганизации
- •Тема 14. Научное познание и его формы
- •Тема 15. Философские основы методологии научного исследования
- •Тема 16. Развитие методологических идей в истории философии и истории науки
- •Тема 17. Логика процесса научного исследования
- •Тема 18. Уровни и методы научного исследования
- •Тема 19. Методология научного мышления
- •Тема 24. Эмпирический и теоретический уровни познания: методологические аспекты их взаимодействия
- •Тема 25Общенаучная методология
- •Тема 26 Методология работы с научными понятиями
- •Тема 27 Методология работы с суждениями
- •Тема 28 Учет законов логики в научном исследовании
- •Тема 29 Методология работы с умозаключениями
- •Тема 30 Применение доказательств и опровержений в научной работе
- •Тема 31 Методология вопросов и ответов научной работы
- •11. Образовательные технологии
- •12. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •Планы лекций
- •Лекция 2. Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции План
- •Литература
- •Лекция 3. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности План
- •Литература
- •II семестр Лекция 4. Научное познание и его формы План
- •Литература
- •Лекция 5. Философские основы методологии научного исследования
- •Лекция 7. Логика процесса научного исследования
- •Лекция 9. Методология научного мышления
- •Темы для размышления и выступлений на семинаре
- •Семинар 2. Наука как социокультурный феномен (2 часа) План
- •Литература
- •Темы для размышления и выступлений на семинаре
- •Семинар 3. Зарождение элементов научных знаний в Древней Греции (2 ч.) План
- •Литература
- •Темы для размышления и выступлений на семинаре
- •Семинар 4. Рационализм Средневековья и Возрождения (2 часа)
- •Литература
- •Темы для размышления и выступлений на семинаре
- •Семинар 5. Возникновение науки в эпоху Нового времени (2 часа) План
- •Литература
- •Темы для размышления и выступлений на семинаре
- •Литература
- •Темы для размышления и выступлений на семинаре
- •Семинар 8. Постнеклассический этап развития науки (2 часа) План
- •Литература
- •Темы для размышления и выступлений на семинаре
- •Семинар 9. Наука будущего: перспективы научно-технического прогресса (2 часа) План
- •Литература
- •Темы для размышления и выступлений на семинаре
- •Темы для размышления и выступлений на семинаре
- •Темы для размышления и выступлений на семинаре
- •Семинар 13. Эмпирический и теоретический уровни познания: методологические аспекты их взаимодействия (2 часа) План
- •Литература
- •Темы для размышления и выступлений на семинаре
- •Семинар 14. Общенаучная методология (2 часа) План
- •Литература
- •Темы для размышления и выступлений на семинаре
- •Семинар 16. Методология работы с суждениями (2 часа) План
- •Литература
- •Темы для размышления и выступлений на семинаре
- •Семинар 17. Учет законов логики в научном исследовании (2 часа)
- •Семинар 19. Применение доказательств и опровержений
- •Семинар 20. Методология вопросов и ответов научной работы (2 часа)
- •Темы для размышления и выступлений на семинаре
- •14. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Примерные зачетные тестовые задания.
- •Примерный перечень вопросов к экзамену.
- •Комплект экзаменационных билетов (утвержденный зав. Кафедрой до начала сессии) Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •Примерная тематика рефератов, эссе
- •16. Методические указания по изучению дисциплины
- •17. Содержательный компонент теоретического материала Тема 1. Наука в культуре современной цивилизации
- •Тема 2. Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции
- •Тема 3. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности
- •Тема 4. Наука в системе мировоззрения
- •Тема 5. Наука как социокультурный феномен
- •Тема 6. Зарождение элементов научных знаний в Древней Греции
- •Тема 7. Формирование системы знаний в средние века
- •Тема 8. Возникновение науки в эпоху Нового времени
- •Тема 9. Классический период развития науки
- •Тема 10. Неклассический этап развития науки
- •Тема 11. Постнеклассический этап развития науки
- •Тема 12. Наука будущего: перспективы научно-технического прогресса
- •Тема 13. Становление нового образа научного мышления: концепция самоорганизации
- •Тема 14. Научное познание и его формы
- •Тема 15. Философские основы методологии научного исследования
- •Тема 16. Развитие методологических идей в истории философии и истории науки
- •Тема 17. Логика процесса научного исследования
- •Тема 18. Уровни и методы научного исследования
- •Тема 19. Методология научного мышления
- •Тема 20. Современные методологические концепции
- •Тема 21. Специфика методологии социально-гуманитарного познания
- •Тема 22. Понятие методологии научного исследования
- •Тема 23. Язык как средство построения и развития науки
- •Тема 24. Эмпирический и теоретический уровни познания: методологические аспекты их взаимодействия
- •Тема 25Общенаучная методология
- •Тема 26 Методология работы с научными понятиями
- •Тема 27 Методология работы с суждениями
- •Тема 28 Учет законов логики в научном исследовании
- •Тема 29 Методология работы с умозаключениями
- •Тема 30 Применение доказательств и опровержений в научной работе
- •Тема 31 Методология вопросов и ответов научной работы
- •Тема 32 Основные этапы научного исследования
- •Тема 33 Написание и оформление научных работ
- •1. Виды научных и методических работ, формы их представления
- •Тема 34 Способы получения и переработки информации
- •Тема 35 Обработка данных научного исследования
- •Тема 36 Внедрение результатов научных исследований
- •1. Критерии качества научно-методических работ.
- •2. Новизна исследования.
- •3. Теоретическая и практическая значимость работы.
- •4. Внедрение и публикация результатов исследования.
- •18. Словарь терминов (глоссарий)
- •20. Изменения в рабочей программе, которые произошли после ее утверждения:
Министерство образования и науки рф
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(МГГУ)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
М1.Б1. История и методология науки
Основная образовательная программа подготовки магистра
по направлению магистратуры
035700.68 Лингвистика
Магистерская программа
«Перевод и переводоведение»
Утверждено на заседании кафедры
философии и социологии
факультета истории и социальных наук
(протокол №___от_________20_ г.)
Зав. кафедрой
_______________________________ Штец Т.П.
Структура учебно-методического комплекса дисциплины
1. Программа учебной дисциплины
2. Автор программы: д. филос. н., доцент Виноградов А.И.
3. Рецензенты: к.ф.н., доцент Штец Т.П.
4. Цели освоения дисциплины
Формирование мировоззренческо-методологических компетенций в области научной деятельности.
5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «История и методология науки» входит в цикл базовых дисциплин ФГОС ВПО, магистерской программы по направлению 035700.68 Лингвистика.
Изучение дисциплины базируется на системе знаний, умений и универсальных компетентностей, полученных бакалаврами и специалистами при изучении философии, а также на приобретенном ими опыте научной работы в ходе подготовки ими курсовых и дипломных работ.
Дисциплина «История и методология науки» учитывает накопленный опыт практической работы магистрантов, расширяет рамки представлений об истории и сущности науки через освоение подходов к современной классификации наук, раскрывает философские проблемы осмысления науки, методы получения современного научного знания, а также критерии оценки их эффективности.
Эта дисциплина выступает основополагающей в организации магистерских исследований, закладывает основы научной методологии написания магистерской диссертации, определяет процесс профессионального развития магистрантов как в период их обучения, так и в период профессиональной деятельности.
Дисциплина «История и методология науки» имеет пропедевтическое наполнение. Организация учебной деятельности магистрантов в рамках данной дисциплины фактически определяет тактики обучения в других дисциплинах магистерской программы, оценку качества освоения магистерской программы
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
В результате освоения курса «История и методология науки» должны быть сформированы следующие компетенции: ОК-1: ориентируется в системе общечеловеческих ценностей и учитывает ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме; ОК-2: руководствуется принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума; ОК-3: обладает навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов; ОК-4: готовностью к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, проявлением уважения к людям, готовностью нести ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений; ОК-5: осознанием значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принять нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию; ОК-6: владеет наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач; ОК-7: владеет культурой мышления, способен к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и письменной речи; ОК-8: умеет применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования; ОК-9: способностью занимать гражданскую позицию в социально-личностных конфликтных ситуациях; ОК-10: знает свои права и обязанности как гражданина своей страны; умеет использовать действующее законодательство в своей деятельности; демонстрирует готовность и стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии; ОК-11: стремлением к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; может критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства саморазвития; ОК-12: понимает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности; ПК-31: владеет современной научной парадигмой, имеет системное представление о динамике развития избранной области научной и профессиональной деятельности; ПК-32: умеет использовать понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач; ПК-33: владеет знанием методологических принципов и методических приемов научной деятельности; ПК-34: умеет структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности и обладает способностью их творческого использования и развития в ходе решения профессиональных задач; ПК-35: умеет видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимает их значение для будущей профессиональной деятельности; ПК-36: владеет современной информационной и библиографической культурой; ПК-37: умеет изучать речевую деятельность носителей языка, описывать новые явления и процессы в современном состоянии языка, в общественной, политической и культурной жизни иноязычного социума; ПК-38: способностью определять явления и процессы, необходимые для иллюстрации и подтверждения теоретических выводов проводимого исследования; ПК-39: умеет применять современные технологии сбора, обработки и интерпретации полученных экспериментальных данных; ПК-40: способностью адаптироваться к новым условиям деятельности, творчески использовать полученные знания, навыки и компетенции за пределами узко профессиональной сферы; ПК-41: владеет приемами составления и оформления научной документации (диссертаций, отчетов, обзоров, рефератов, аннотаций, докладов, статей), библиографии и ссылок; ПК-42: способностью формировать представление о научной картине мира; ПК-43: способностью самостоятельно приобретать и использовать в исследовательской и практической деятельности новые знания и умения, расширять и углублять собственную научную компетентность; ПК-44: способностью к самостоятельному освоению инновационных областей и новых методов исследования; ПК-45: способностью использовать в познавательной и исследовательской деятельности знание теоретических основ и практических методик решения профессиональных задач; ПК-46: способностью самостоятельно разрабатывать актуальную проблему, имеющую теоретическую и практическую значимость; ПК-47: подготовлен к обучению в аспирантуре по избранному и смежным профилям обучения.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1) Знать:
- генезис науки, его философское осмысление на различных этапах познания;
- основные закономерности развития науки;
- методы и приемы научного познания.
2) Уметь:
- отличать содержание основных концепций и направлений философского осмысления науки на различных этапах ее истории;
- анализировать гносеологические и социальные корни различных концепций науки;
- применять различные методы научного исследования.
3) Владеть:
- категориальным аппаратом научной методологии;
- методологией научного исследования, компетентностным подходом к научной и практической деятельности.