Соловьева И.А.Методич. рекомендации по ИР II

Cамостоятельная аудиторная работа по теме

Общая самостоятельная работа заключается в коллективном обсуждении ряда вопросов, поднимаемых в процессе чтения лекции.

Cамостоятельная внеаудиторная работа по теме

Примерные темы рефератов

1.Оборонное зодчество средневековой Руси.

2.Женщина в средневековом русском обществе.

3.Русский средневековый город.

4.Ремесленное производство на Руси.

Литература: 4, 16, 24, 25.

Формы текущего контроля по теме: выборочное тестирование.

Материалы текущего контроля Примерные тестовые задания

1.К какой отрасли ремесла имеют отношение понятия «зернь» и «скань»? А) гончарное Б) ткацкое В) ювелирное Г) оружейное

2.Кого на Руси называли «здатели»? А) сборщиков налогов Б) строителей мостов и дорог В) торговцев

41

Г) зодчих

3.В каком городе в 1367 г. впервые был построен каменный Кремль? А) Москва Б) Псков

В) Нижний Новгород Г) Великий Новгород

4.Береста как писчий материал использовалась в ряде русских городов для… А) летописей Б) церковных нужд

В) деловой и частной переписки Г) государственного делопроизводства

Тема 2.10. Великое княжество Литовское в XIV–XV вв.

Аудиторные занятия План лекции.

1.Внутреннее устройство Великого княжества Литовского и Русского.

2.Соперничество Литвы и русских князей.

Cамостоятельная аудиторная работа по теме

Общая самостоятельная работа заключается в коллективном обсуждении ряда вопросов, поднимаемых в процессе чтения лекции.

Cамостоятельная внеаудиторная работа по теме

Литература: 4, 12, 23.

Формы текущего контроля по теме: выборочное тестирование.

42

Материалы текущего контроля Примерные тестовые задания

1.Когда сформировалось Великое княжество Литовское и Русское? А) XII век

Б) XIII век

В) первая половина XIV века Г) начало XV века

2.Что такое привилеи?

А) грамоты, закреплявшие договорные отношения между верховной властью с одной стороны и местной знатью и горожанами – с другой Б) вассальные отношения между князьями В) дипломатические соглашения

Г) неформальные отношения между представителями знати

3.Что предполагала Кревская уния 1385 г.?

А) совместные действия литовских и русских князей против Тевтонского ордена Б) полный разрыв отношений между литовскими и русскими князьями

В) начало насильственного обращения в католичество православного населения Литвы Г) династическое объединение Польского королевства и Литовско-Русского княжества

4.Почему в Грюнвальдской битве князья западных русских земель выступили союзниками Литвы и Польши?

А) стремились на всякий случай поддерживать хорошие отношения Б) были заинтересованы в прекращении орденской агрессии в Прибалтике В) рассчитывали на богатые трофеи Г) хотели показать свою силу ханам Волжской Орды

Тема 2.11. Завершающий этап объединительного процесса на Руси (вторая половина XV–первая треть XVI вв.)

Аудиторные занятия План лекции.

1.Присоединение к Московскому государству Великого Новгорода, Пскова, Вятки, Твери и западных русских земель.

2.Государственно-политический строй Московского царства.

3.Внешняя политика Ивана III и Василия III.

43

Самостоятельная аудиторная работа по теме

Общая самостоятельная работа заключается в коллективном обсуждении ряда вопросов, поднимаемых в процессе чтения лекции.

Cамостоятельная внеаудиторная работа по теме

Семинар 1. Освобождение русских земель от ордынской зависимости. План.

1.Грамота ордынского князя Едигея великому князю Василию Дмитриевичу.

2.«Стояние» на Угре по Московскому летописному своду.

3.Дискуссии в отечественной науке о влиянии длительных контактов с Золотой Ордой на историческую судьбу России.

Задание по аудиторной самостоятельной работе.

1.Прочитайте источник и дайте ответы на вопросы.

а) В чѐм упрекает Едигей Василия I? О чѐм свидетельствуют эти упрѐки? б) Чего требует Едигей от московского князя?

в) Чем угрожает Едигей, если Василий I откажется выполнить его условия?

2.Изучите летописный рассказ и ответьте на вопросы.

а) Что летописец считает причиной похода хана Ахмата на Русь? Кого он называет в числе союзников Ахмата?

б) Как описано поведение Ивана III? Можно ли понять отношение летописца к князю?

в) Почему сошедшиеся у Угры воины боялись друг друга?

г) Что, по мнению летописца, определило исход событий на Угре?

д) Как можно истолковать завершающий отрывок фрагмент о княгине Софье (Палеолог)?

44

3. Ознакомьтесь с позицией по данному вопросу представителей отечественной историографии различных периодов и направлений: Н. М. Карамзина, Н. М. Костомарова, С. М. Соловьѐва, В. О. Ключевского, М. Н. Покровского, С. Ф. Платонова, Г. В. Вернадского, Л. Н. Гумилѐва, Б. А. Рыбакова, А. А. Горского и др. Проанализируйте их аргументы. Насколько убедительными они вам представляются?

Литература: 4, 5, 7, 9, 12, 25, 26.

Семинар 2. Завершение территориального объединения русских земель. План.

1.Новгородская судная грамота 1471 г.

2.Присоединение Великого Новгорода к Московскому государству (по Никоновской летописи).

3.Судебник 1497 г.

Задание по аудиторной самостоятельной работе.

1. Проанализируйте источник и найдите ответы на вопросы. а) Какие вопросы регулируются данным законом?

б) Кто наделѐн судебными полномочиями и по каким делам?

в) Что должна была представлять собой процедура судопроизводства? Что сохранялось в ней от более ранних времѐн?

г) Как эволюционировала система наказаний?

д) Сохранил ли Новгород какие-либо судебные привилегии?

2.Прочтите летописный рассказ и ответьте на вопросы.

а) В какой последовательности летописец излагает события, предшествовавшие окончательному подчинению Великого Новгорода Москве?

б) Как летописец описывает и оценивает поведение новгородцев? в) Как описывается и оценивается поведение Ивана III?

3.Рассмотрите по источнику:

а) круг регулируемых Судебником вопросов; б) преступления, относящиеся к категории наиболее тяжких; в) систему наказаний.

Литература: 4, 5, 7, 9, 12, 25, 26.

45

Самостоятельная аудиторная работа по теме

Общая самостоятельная работа заключается в последовательном обсуждении вопросов, составляющих задание по аудиторной самостоятельной работе. На каждый вопрос вызывается основной отвечающий, задачей которого является полное изложение вопроса (допускается опора на домашний конспект). Вслед за этим начинается общее обсуждение, в котором могут принимать участие все желающие: дополнения, вопросы студентов друг другу и преподавателю, дискуссии. Завершается рассмотрение каждого вопроса формулированием выводов. Студенты участвуют также в обсуждении докладов. В конце семинара подводятся общие итоги изучения темы.

Cамостоятельная внеаудиторная работа по теме

Вопросы для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий

1.Договорная грамота Великого Новгорода о мире в Яжелбицах (1456 г.)

2.Сочинение А.Поссевино «Московия»: взгляд иностранца на Россию.

Вопросы для самопроверки: По 1 вопросу:

- При каких обстоятельствах был подписан этот договор?

46

-Какие обязательства согласились принять на себя новгородцы?

-Нарушает ли это соглашение традиции, характерные для московсконовгородских отношений?

По 2 вопросу:

-О каких сторонах жизни россиян можно судить по этим запискам?

-Что удивляет А.Поссевино в России? Это удивление, вызванное восхищением или осуждением?

Примерные темы докладов

1.Присоединение Вятской земли к Московскому государству.

2.Западные русские земли в конце XV - начале XVI вв.: проблема исторического выбора.

3.Приказная система Московского государства.

4.Иван III: исторический портрет.

Формы текущего контроля по теме: опрос на семинаре, контрольная работа.

Материалы текущего контроля Примерные тестовые задания

1.Какие из этих событий относятся к XV веку?

А) присоединение Великого Новгорода к Москве Б) «стояние» на Угре В) битва на реке Пьяне

Г) сожжение Москвы Тохтамышем

2.Местничество – это… А) порядок взимания пошлины за проезд и провоз товаров по территории княжества

Б) система управления отдалѐнными территориями В) порядок назначения на должности по знатности происхождения Г) должностные преступления наместников

3.Введѐнное Судебником 1497 г. пожилое – это… А) проценты с долга, взятого крестьянином у землевладельца

Б) регулярные выплаты крестьянина помещику за право жить на его земле В) налог на имущество крестьянина, нажитое за время его работы у землевладельца Г) компенсация землевладельцу за потерю работника

4.Юрьев день осенний приходился на… А) 1 сентября Б) 15 сентября В) 20 октября Г) 26 ноября

47

Тема 2.12. Социально-экономическое развитие России в XVI в.

Аудиторные занятия План лекции.

1.Территория и население.

2.Сельское хозяйство и экономические отношения в деревне.

3.Городское хозяйство и экономические отношения в городе.

Cамостоятельная аудиторная работа по теме

Общая самостоятельная работа заключается в коллективном обсуждении ряда вопросов, поднимаемых в процессе чтения лекции.

Cамостоятельная внеаудиторная работа по теме

Примерные темы рефератов

1.Русская монетная система XV-XVI вв.

2.Строгановы и освоение русского Севера.

3.Внутренняя и внешняя торговля Руси в XVI веке.

4.Эволюция феодальной вотчины в XIV-XVI вв.

5.Эволюция феодального поместья в XIV-XVI вв.

Литература: 1-4, 14.

Формы текущего контроля по теме: выборочное тестирование.

48

Материалы текущего контроля Примерные тестовые задания

1.Назовите причины миграционной подвижности населения России во второй половине XvI века:

А) Ливонская война Б) развитие внешней торговли

В) набеги крымских татар Г) законодательство по ограничению крестьянских переходов

2.Кто входил в социальную категорию «бобыли»?

А) обнищавшие крестьяне, которые были не в состоянии нести тягло Б) крестьяне, недавно переселившиеся на новую территорию В) люди, попавшие в долговую кабалу Г) разорившиеся служилые люди

3.Что представляла собой система откупов?

А) штрафы за несвоевременное возвращение долга Б) возможность откупиться от обязательной службы князю

В) предоставляемое купцам исключительное право вести торговлю определѐнными товарами Г) таможенные сборы

4.Когда в России была создана единая денежная система? А) в годы регентства Елена Глинской Б) в ходе реформ «Избранной Рады» В) на основании Судебника 1497 г.

Г) в годы правления Бориса Годунова

Тема 2.13. Московское царство в эпоху Ивана Грозного: от реформ к террору.

Аудиторные занятия План лекции.

1.Реформы « Избранной Рады»: цели, содержание, результаты. Становление сословно-представительной монархии.

2.Переход к опричнине: дискуссии о возможных причинах, основные события, последствия.

3.Итоги правления Ивана Грозного.

Cамостоятельная аудиторная работа по теме

49