Тест Панченко Метод. робота
.docВстановіть правильну послідовність організації науково-дослідної роботи:
1 визначення мети та завдань;
2 визначення гіпотези дослідження.
5 проведення констатуючого експерименту;
4 розробка моделі;
3 визначення методики дослідження;
Встановіть правильну послідовність впровадження ідей ППД у практику роботи НЗ: 4 організація практичної роботи із застосуванням інтерактивних методик 5 організація педагогічного спрямування запроваджених раціональних методів роботи
2 показ прийомів роботи на практиці
3 створення сприятливих умов для розвитку творчості вчителів
1 ознайомлення вчителів з ППД
6 моральне й матеріальне заохочення носія ППД
Встановіть відповідність між функцією та її призначенням:
Відновлення знань, умінь відновлення
Прийняття управлінського рішення планування
Розробка нових положень моделювання
Наукове дослідження прогнозування
Встановіть правильну послідовність алгоритму організації методичної роботи:
1 аналіз стану;
2 підготовка проекту наказу про організацію методичної роботи;
3 проведення відповідної роботи з активом.
4 планування системи методичної роботи;
Встановіть правильну послідовність організації науково-дослідної роботи:
3 визначення методики дослідження;
2 визначення гіпотези дослідження.
1 визначення мети та завдань;
5 проведення констатуючого експерименту;
4 розробка моделі;
Встановіть правильну послідовність вирішення науково-методичної проблеми у НЗ: 1 постановка мети
5 коригування
2 визначення завдань
6 аналіз
3 мотивація
4 планування
7 контроль
8 стимулювання
Встановіть відповідність між поняттями та їх складовими:
Планування функція
Активізація творчого потенціалу мета
Наставництво форма
Теоретична підготовка зміст
Встановіть відповідність між поняттями та їх складовими:
Коригування функція
Методична підготовка зміст
Методичне об’єднання форма
Підвищення фахової досконалості мета
Встановіть відповідність між поняттями та їх визначеннями :
Підвищення кваліфікації атестація
Спрямована діяльність інновації
Формування педагогічного колективу мета
Центр діяльності методичний кабінет
Форма діяльності презентація
Система підтримки талантів ППД
Встановіть відповідність між поняттями та їх складовими:
Форма діяльності дистанційне навчання
Прогнозування функція
Розкладання процесів, дій аналіз
Спосіб досягнення мети метод
Чи є вірним твердження, що основною формою методичної роботи є методичне об’єднання?
Не вірно.
Чи є вірним твердження, що основними методами методичної роботи є аналіз і синтез?
Вірно.
Чи є вірним твердження, що категорія об’єктів методичної роботи - андрагогічна?
Вірно.
Чи є вірним твердження, що підвищення фахової майстерності педагогів вирішується тільки через систему методичної роботи?
Не вірно.
Чи є вірним твердження, що методичні консультації є найефективнішою формою індивідуальної методичної роботи?
Вірно.
Чи є вірним твердження, що зміст методичної роботи передбачає суто індивідуальний підхід?
Вірно.
Чи є вірним твердження, що методична робота ґрунтується на досягненнях ППД?
Вірно.
Чи є вірним твердження, що діагностика є основою методичної роботи?
Вірно.
Чи є вірним твердження, що найпоширенішими методами оцінювання ППД є метод експертного оцінювання та метод експерименту?
Вірно.
Із поданих визначень оберіть те, що випадає з логічного ряду «в організації методичної роботи НЗ ефективно використовуємо такі форми»:
A. проблемні семінари;
B. школи педагогічної майстерності;
D. тренінги;
E. мозкові штурми.
Із поданих визначень оберіть те, що відображає суть поняття «провідництво»:
B. Окреслення щораз нових завдань, спрямованих на творення майбутнього.
Із поданих визначень оберіть те, що відображає суть поняття «результативність»:
B. Результати, отримані у порівнянні із запланованими, ступінь задоволення користувачів товарів, послуг.
Із поданих визначень оберіть те, що відображає суть поняття «ППД»:
C. узагальнена система роботи вчителя.
Із поданих визначень оберіть те, що відображає суть поняття «ППД»:
A. Результат творчої діяльності педагогів з елементами новизни, спрямований на реалізацію актуальних завдань навчання, виховання та розвитку учнів.
Із поданих визначень оберіть ту форму методичної роботи, яка не є оптимальною для молодих вчителів:
E. конкурс;
Із поданих визначень оберіть те, що відображає суть поняття «професійна компетентність»:
B. Форма виконання педагогом своєї фахової діяльності, зумовленої вільним володінням змісту своєї праці (професійно-педагогічні функції), сформованості його внутрішнього світу, професійних орієнтацій і мотивів діяльності.
Із поданих визначень оберіть те, що відображає суть поняття «безперервна освіта» C. Цілеспрямоване навчання людини, що організоване впродовж життя.
Із поданих визначень оберіть те, що відображає суть поняття «система методичної роботи»:
C. Цілісна система дій і заходів, спрямованих на підвищення кваліфікації та професійної майстерності кожного педагогічного працівника, розвиток творчого потенціалу педагогічних колективів НЗ, досягнення позитивних результатів навчально-виховного процесу.
Із поданих визначень оберіть те, що відображає суть поняття «проблема»:
C. Теоретичне або практичне питання, що потребує дослідження, вирішення.
Із поданого переліку оберіть положення, які не входять в організаційну структуру методичної роботи:
A. творчі групи.
C. система консультацій;
D. школи педагогічної майстерності;
E. методичне обєднання;
Із поданого переліку оберіть складові плану роботи методичного об’єднання :
A. перелік засідань об’єднання;
B. аналіз стану навчально-виховного процесу;
C. основні напрями роботи;
D. завдання на поточний навчальний рік;
Із поданого переліку оберіть складові, які є умовами управління методичною роботою на діагностичній основі:
A. зворотний зв'язок;
B. прямий зв'язок;
D. корекція прямого зв’язку.
Із поданого переліку оберіть методи вивчення ППД:
A. анкетування колег носія автора досвіду;
B. вивчення шкільної документації;
D. обґрунтування актуальності досвіду.
E. вивчення системи роботи вчителя;
Із поданого переліку оберіть рівні ППД:
B. практичний
C. науковий
D. методичний
Із поданого переліку оберіть складові, які є результатом самоосвітньої роботи педагога:
A. поглиблене вивчення теоретичної проблеми;
B. практичне застосування теоретичних надбань у шкільній практиці.
Із поданого переліку оберіть складові, які є умовами визначення педагогічної проблеми НЗ:
A. досконале володіння станом справ у НЗ;
B. аналіз результатів діагностування педагогічного колективу;
D. виявлення запитів, потреб й можливостей педагогічного й учнівського колективів;
Із поданого переліку оберіть якості контролю:
A. постійне спостереження;
B. об’єктивність;
D. диференційований підхід.
E. система;
Із поданого переліку оберіть положення, що не відповідає логіці стосунків «методичний кабінет – творча група»:
B. безпосередня участь у роботі творчої групи;
Із поданого переліку оберіть найбільш пріоритетну мету роботи з педагогічними кадрами:
B. приведення професійної компетентності до рівня сучасних вимог;
Із поданого переліку оберіть шляхи організації самоосвітньої роботи у НЗ:
A. поглиблене вивчення теоретичної проблеми;
B. забезпечення контролю за проведенням самоосвітньої роботи педагогами. C. створення оптимальних умов для самоосвіти;
D. визначення конкретних вимог до вчителів стосовно самоосвіти;
Із поданого переліку оберіть шляхи підвищення педагогами теоретичних знань та практичних умінь:
A. методична робота
B. перепідготовка
D. курси підвищення кваліфікації