- •Реферат
- •Загальна частина
- •1.1 Огляд і аналіз предметної області проблеми проектування існуючих методів і засобів її розв’язання
- •Огляд методів та засобів системи навчання із застосуванням автоматизованої системи
- •1.3 Постановка завдання на бакалаврську роботу
- •Інженерно-проектна частина
- •2.1 Розробка функціональної схеми об’єкта проектування та алгоритму його роботи
- •2.2 Опис засобів розробки об’єкта проектування
- •2.3 Розробка програмного забезпечення
- •2.4 Опис програмного та апаратного середовища функціонування об’єкта проектування
- •2.5 Ергономічна оцінка функціональних компонентів проектованої автоматизованої (комп’ютерної) системи
- •2.6 Синтез і обґрунтування засобів захисту інформації від несанкціонованого доступу
- •3 Навчально-методичний розділ
- •3.1 Методика проведення уроку - заняття по навчанню в рамках однієї з тем дисципліни навчального плану
- •План-конспект уроку
- •Підготовка до уроку
- •Порядок виконання роботи на уроці
- •Вимоги до оформлення звіту
- •Вигляд створеного документу
- •Висновки
- •Список використаних джерел
Реферат
Пояснювальна записка до бакалаврської роботи містить: __стор., __рис., __табл.., __додатків, __джерел.
Ціль роботи – розробка навчального змістовного модуля «Створення сайтів на базі CMS» з курсу «Інтернет – технології та телекомунікації в бізнесі».
У 1-му розділі розглядається аналіз комп’ютерних програм та технологій, які використовуються в навчанні, в 2-му розділі розглядається опис і аналіз об'єкта проектування і його інформаційного забезпечення, апаратно-програмна організація доступу до інформаційних ресурсів у системі дистанційної освіти, описується створення електронного підручника, а також підсистеми тестування знань тих, хто навчається. У 3-му розділі наведена методика проведення типового заняття та особливості використання ІКТ в навчальному процесі.
Областю застосування є вищі професійні училища і загальноосвітні школи.
Ключові слова: інформаційна технологія, програмоване навчання, комп’ютерні технології навчання, “новітні інформаційні технології в освіті” (НІТО), контроль, аналіз, автоматизована навчальна система, тест успішності, знання, мотив, стимул, метод навчання, метод.
ЗМІСТ
ВСТУП……………………………………………………………………………... |
5 |
1 ЗАГАЛЬНА ЧАСТИНА…………………………………………….................. |
7 |
1.1 Огляд і аналіз предметної області проблеми проектування, існуючих методів і засобів її розв’язання ….……………………………………………….. |
7 |
1.2 Огляд методів та засобів системи навчання із застосуванням автоматизованої системи…………………………………………………………. |
10 |
1.3 Постановка завдання на дипломну роботу………………………………….. |
15 |
2 ІНЖЕНЕРНО-ПРОЕКТНА ЧАСТИНА…………………………………….. |
17 |
2.1 Розробка функціональної схеми об’єкта проектування та алгоритму його роботи………………………………………………………………………........... |
17 |
2.2 Опис засобів розробки об’єкта проектування………………………………. |
21 |
2.3 Розробка програмного забезпечення……………………………………… |
33 |
2.4 Опис програмного та апаратного середовища функціонування об’єкта проектування………………………………………………………………………. |
37 |
2.5 Ергономічна оцінка функціональних компонентів проектованої автоматизованої системи…………………………………………………………. |
40 |
2.6 Синтез і обґрунтування засобів захисту інформації від несанкціонованого доступу…………………………………………………………………………….. |
45 |
3 НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ РОЗДІЛ…………………………………… |
51 |
3.1 Методика проведення уроку-заняття: по навчанню в рамках однієї з тем дисципліни навчального плану ………….. |
51 |
ВИСНОВКИ………………………………………………………………………. |
63 |
Список використанИХ ДЖЕРЕЛ……………………………………… |
65 |
ВСТУП
Електронний підручник є виданням, яке містить систематизований матеріал з відповідної науково-практичної галузі знань, що забезпечує творче та активне оволодіння знаннями, вміннями та навичками з певної галузі. Він призначений переважно для індивідуального навчання. Електронні підручники рівною мірою можуть використовуватися в дистанційній освіті.
Побудова електронного підручника є складною справою. Від того, як він був створений залежить наскільки успішно сприйме, зрозуміє чи запам'ятає учень, або студент ту інформацію, яка в ньому подана. Тому, викладач, який поставив перед собою мету створити електронний підручник, повинен знати:
– сучасні світові тенденції розвитку освіти, вимоги до його якості і до сучасної науково-методичної літератури;
– технічно-педагогічні особливості передачі інформації від ЕОМ до людини;
– основні дидактичні прийоми організації і представлення навчального матеріалу;
– можливості програм, орієнтованих на створення мультимедійних додатків.
Для забезпечення багатофункціональності при використанні і залежно від цілей розробки електронні підручники можуть мати різну структуру. Наприклад, для використання на уроках можна створювати електронний підручник, що підтримує шкільну програму по конкретному предмету і навчальний матеріал подавати згідно наявному тематичному плануванню. Можна розробляти електронний підручники без прив'язки до тематичного планування, а просто згідно до навчального плану з конкретного шкільного курсу.
Метою даної бакалаврської роботи є розробка навчального змістовного модуля «Створення сайтів на базі CMS» з курсу «Інтернет – технології та телекомунікації в бізнесі».
Об'єкт дослідження - освітній процес в технічному вузі із застосуванням програмно-педагогічних засобів.
Предмет дослідження – програмно-педагогічний засіб з курсу «Інтернет – технології та телекомунікації в бізнесі», як засіб використання комп'ютерних технологій в навчальному процесі.
В ході виконання роботи необхідно вирішити наступні завдання:
-
проаналізувати комп'ютерні програми, використовувані в навчанні, з погляду їх ефективності в навчанні і простоти роботи з ними;
-
розробити методичний підхід до застосування електронних підручників при навчанні;
-
створити структуру навчального комплексу і наповнити його матеріалом;
-
створити систему перевірки знань студентів;
Методичні аспекти використання електронних посібників навчально-контролюючого типу на занятті і їх поєднання з традиційною технологією.
Новизна бакалаврської роботи полягає у застосуванні новітніх методів, засобів і технологій, розробці і впровадженні електронного навчально-методичного комплексу, створенні сучасних методологій проектування комп’ютерних навчальних програм, активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів, ускладнення навчальних завдань, запровадження об’єктивного контролю за діяльністю студентів та скорочення часу контролю, здійснення оперативного зворотного зв’язку.