Примерный перечень вопросов к государственному экзамену по специальности 030301.65 Психология (специализация «Педагогическая психология»)

1. Соотношение житейской, научно-исследовательской и научно-практической психологии.

2. Психология в системе наук. Общая характеристика психологии как науки.

3. Возникновение и развитие психики в филогенезе.

4. Проблема сознания в психологии.

5. Деятельностный подход в психологии.

6. Речь и речевая деятельность в психологии.

7. Психология чувственного познания: ощущения и восприятие.

8. Психология внимания.

9. Психология памяти.

10. Психология мышления.

11. Психология воображения.

12. Мотивационно-потребностная сфера человека.

13. Эмоции и чувства.

14. Психология воли.

15. Этапы психологического исследования.

16. Методы психологического исследования.

17. Планирование и проведение психологического эксперимента.

18. Индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность: понятия и основные подходы. Структура и типологии личности.

19. Индивидуально-психологические особенности личности: темперамент, характер, способности.

20. Проблема детерминант психического развития ребенка.

21. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития человека.

22. Психическое развитие ребенка в младенчестве.

23. Психическое развитие ребенка в раннем детстве.

24. Психическое развитие в дошкольном возрасте.

25. Психическое развитие в младшем школьном возрасте.

26. Психологические особенности и основные проблемы подросткового и юношеского возраста.

27. Психология зрелых возрастов.

28. Психология старения и старости.

29. Проблема соотношения и взаимосвязи процессов обучения и развития психики человека.

30. Психологический анализ стратегий организации образования.

31. Теории учения.

32. Психология воспитания.

33. Психология малой группы.

34. Психология больших групп. Социальные движения.

35. Психология межгрупповых отношений.

36. Психология межличностных отношений.

37. Психология общения.

38. Психологическая теория учебной деятельности.

39. Психологические особенности обучения и воспитания на разных этапах онтогенеза.

40. Психология педагогической деятельности.

41. Психологические особенности личности педагога.

42. Профессиональное педагогическое общение учителя.

43. Направления деятельности психолога в образовательном учреждении.

44. Психологическая готовность педагога к инновационной деятельности.

45. Социализация личности.

46. Социально-психологическая характеристика личности. Социальная установка.

47. Защитные механизмы личности.

48. Психология труда как научная дисциплина. Понятие трудовой и профессиональной деятельности.

49. Психология стресса.

50. Общая характеристика девиантного поведения.

51. Психологическая экспертиза в образовании.

52. Конфликт в педагогическом процессе, алгоритм его анализа и разрешения.

53. Представление руководителя «о человеке работающем», реализация в практике управления.

54. Управленческий цикл руководителя.

55. Тактики и стратегии психолога в работе с разными формами девиантного поведения.

56. Сравнительная психологическая характеристика мужчин и женщин.

57. Жизненный цикл семьи.

58. Коррекция нарушений детско-родительских отношений.

59. Характеристика видов психологической помощи.

60. Содержание социально-психологического тренинга развития коммуникативной компетентности личности.

61. Социально-психологический тренинг как метод практической психологии, его структура и алгоритм создания программы.

62. Конфликт как вид социально-психологического взаимодействия, формы и этапы его разрешения.

63. Типы неправильного воспитания.

64. Алгоритм психолого-педагогического консультирования.

65. Алгоритм психологического консультирования.

66. Методы и техники психологического консультирования.

67. Причины нарушений психического развития в детском и подростковом возрасте.

68. Методы практической психокоррекции. Индивидуальная и групповая психокоррекция.

69. Коррекция трудностей в обучении.

70. Психологические причины школьной неуспеваемости.

71. Основные факторы психотерапевтического воздействия и закономерности психотерапевтического процесса (на примере существующих методов психотерапии).

72. Особенности применения гештальт-терапии в зависимости от имеющихся нарушений.

73. Технические приемы и лечебные факторы психотерапии и особенности их реализации в работе с различными категориями клиентов.

74. Принципы и технические приемы психодрамы в работе с различными категориями клиентов.

75. Приемы и методы самопомощи.