11. Значение психологической подготовки врача для его будущей профес­сиональной деятельности.

Несмотря на то, что отдельные психологические практики имеют самостоятельное значение в жизни людей, именно в психотерапии осуществляется и лечение болезней, и психологическая помощь в приспособлении к реальности, и психокоррекция неадаптивного поведения, и консультирование в трудных жизненных ситуациях. Поэтому и психокоррекция, и психотехника, и психологическая консультация и другие, могут считаться синонимами психотерапии, поскольку во всех этих сферах прикладной психологии присутствует одно общее ядро – живой опыт работы с психологической реальностью человека, помощь в достижении внутренней гармонии, в реализации творческого потенциала. Психотерапия есть практика профессиональной работы с живой человеческой личностью. Буквальный смысл слова «психотерапия» – забота о душе.

Но не одна только психотерапия и подобные ей виды практик служат полем для «слияния» медицины с психологией.

Свои психологические основы имеют все стороны многообразной медицинской деятельности – от продления и сохранения человеческого рода, лечения и профилактики заболеваний до взаимоотношений медицинских работников с пациентом и т.д.

Основы психологического знания необходимо медицинским работникам, поскольку они способствуют: внимательному и заинтересованному отношению людей друг к другу в лечебно-профилактической деятельности; возникающему на этой основе взаимному доверию; способности к соучастию, сопереживанию, эмпатии, следовательно, взаимопониманию. Последнее необходимо потому, что медицинский работник и пациент вместе решает одну и ту же задачу – сохранения здоровья, предупреждения и лечения заболеваний, что предполагает их сотрудничество и взаимодействие

Для понимания проблемы психологии здоровья существует важное понятие болезни, которое позволяет говорить о том, что в кабинете врача, у постели больного всегда возникают три образа: больной, болезнь и врач. Особенность этих отношений в том, что всегда один из людей является источником силы для другого, и болезнь определяет вектор получения силы – это другой человек. Другой человек – врач, целитель, лекарь, психотерапевт – может помочь больному осознать динамику его психической жизни, показать источники его душевных сил в борьбе с болезнью. Получит ли больной необходимую поддержку врача, будет определяться теми отношениями, которые складываются у врача и его пациента. Люди, окружающие больного должны не спасать, а помогать. Именно такое отношение другого человека помогает больному использовать в борьбе с болезнью ресурсы собственного организма.

Сегодня психология и медицина пытаются описывать эти отношения в понятиях внутренней картины здоровья (ВКЗ), внутренней картины болезни (ВКБ). Но без обращения к третьей картине – духовной культуры врача – эту проблему не решить. Подтверждением тому существует раздел медицинского знания – деонтология, изучающая основные нормы и правила человеческих отношений в ситуации, когда один из людей является зависимым от другого и зависимым от свойств собственного организма, продуцирующего болезнь. Закономерности психической жизни человека с очевидностью проявляются в его поведении, когда человека заболевает и обращается за помощью. Какое место занимает больной в системе Врач – Болезнь – Больной, чью сторону принимает первый или последний в этой системе? – вопросы совсем не простые.

Медицина как наука не может существовать без определённых нравственно-этических и психологических принципов, норм и критериев. Существование нравственных моделей поведения – это объективная необходимость, связанная с многообразием ситуаций, возникающих во врачебной деятельности. Для самого специалиста, если он хочет стать профессионалом, важно принять условия, при которых существует сама профессия.

В клинике иногда за болезнью забывают человека: он мыслится как некое приложение к ней. Такое смещение приоритетов, когда сам носитель медико-психологических симптомов, к сожалению, вытесняется безличной совокупностью клинико-лабораторных данных, не может не тревожить. Следствием становятся случаи назначения лечения одного органа, но противопоказание больному в целом. Игнорирование целостного внутреннего мира пациента во всём устройстве клиник ведёт к возникновению у него ощущения одиночества, ненужности, заброшенности, униженности, чувства «подопытного кролика». И это происходит независимо от успеха лечения как такового.

Отношение к пациенту, умение организовать психологический диалог с ним – одно из базовых профессиональных действий, приводящее к верной диагностике и эффективному лечению. Формирование отношения к пациенту как к неповторимой уникальной личности, то есть целостному человеку, обладающему не только физической, но и душевной сущностью является главной целью профессиональной подготовки врача.

7.2. Материал для самоподготовки

Вопросы:

1. Дайте определение психологии как науки.

2. Что является объектом, предметом психологической науки?

3. Какое место занимает психология в системе наук?

4. В чем заключается специфика науки психологии?

5. Назовите отрасли психологии. Дайте краткую характеристику.

6. Что такое метод исследования?

7. Перечислите основные методы исследования в психологии?

8. Что такое психика, в чем ее сущность? Назовите основные ее функции.

9. Дайте определение понятий «психические процессы», «психические свойства», «психические состояния». Приведите примеры.

10. Расскажите о возникновении и развитии психики.

11. Дайте сравнительную характеристику психики человека и животных.

12. Что такое сознание? Перечислите основные свойства и функции сознания.

12. Что такое бессознательное, подсознательое, надсознательное?

13. Опишите теорию бессознательного З. Фрейда.

14. Раскройте значение психологической подготовки врача для его будущей профессиональной деятельности.

Тесты:

1. Первое систематическое изложение психологических явлений было предпринято

а) З. Фрейдом

б) Р. Декартом

в) Вундтом

г) Аристотелем 

2. Основателем психологии считают

а) Аристотеля

б) Вундта

в) З. Фрейда

г) Р. Декарта

3. Официальное оформление научная психология получила

а) в 1789 г.

б) в эпоху античности

в) в 1879 г.

г) в ХХ веке

4. Признание психологии как самостоятельной науки было связано

а) с созданием первой экспериментальной лаборатории;

б) с развитием метода интроспекции;

в) с развитием метода наблюдения;

г) с выходом трактата Аристотеля «О душе».

5. Современная психология рассматривает психику как свойство

а) раздражимости

б) отражения

в) высокоорганизованной материи – головного мозга

6. Феномен психики обусловлен эволюцией живой природы – это

а) Дуалистическая точка зрения

б) Идеалистическая точка зрения

в) Материалистическая точка зрения

7. Психика (душа) не связана с телом и имеет божественное происхождение – это

а) Идеалистическая точка зрения

б) Материалистическая точка зрения

в) Дуалистическая точка зрения

8. Сущность психики состоит

а) в рефлексах

б) в отражении

в) в раздражимости

г) в инстинктах

9. При каких условиях формируется человеческая психика?

а) развивается сама по себе

б) в процессе общения

в) от рождения

г) в процессе взаимодействия с другими людьми

10. Сознание присуще

а) только человеку

б) человеку и животным

в) только животным

г) высшим животным и человеку

11. К психическим явлениям относят

а) психические процессы

б) психические свойства

в) психические состояния

12. К ошибочным действиям З. Фрейд относит

а) оговорки

б) грезы

в) описки

г) забывание событий

Задачи для самоподготовки:

Практическая часть для самоподготовки:

8. Материалы для разбора с преподавателем и контроля его усвоения:

8.1. Разбор с преподавателем узловых вопросов для освоения темы занятия.

8.2. Демонстрация преподавателем методик практических приемов по теме.

8.3. Материал для контроля усвоения материала:

Вопросы для решения с преподавателем:

1. Психология как наука. Объект и предмет психологической науки.

2. Место психологии в системе наук. Специфика науки психологии.

3. Отрасли психологии, критерии их выделения. Краткая характеристика.

4. Классификация методов исследования в психологии.

5. Психика, ее функции, формы проявления.

6. Классификация психических явлений: психические процессы, психические свойства, психические состояния.

7. Возникновение и развитие психики в процессе эволюции.

8. Сравнение психики человека и животных.

9. Сознание. Структура сознания.

10. Понятие о бессознательном. З. Фрейд о бессознательном.

11. Значение психологической подготовки врача для его будущей профессиональной деятельности.

Тесты для решения с преподавателем:

Вставьте пропущенные слова в определениях:

1. Психология – это наука о … и … ее проявления и развития.

2. Объектом исследования психологической науки являются … … и …, а также … человеческой психики. Кроме того, к объекту исследования психологии относятся психические процессы, свойства и состояния человека.

3. Предметом психологии являются … связи субъекта с природным и социокультурным миром, запечатленные в системе … и … образов этого мира, мотивов, побуждающих действовать, а также в самих …, … своего отношения к другим людям и самому себе, в свойствах … как ядра этой системы.

4. Инстинкты – это сложные врожденные … животных, при помощи которых животные … свои потребности.

5. Навык – …поведения, приобретенный в … и закрепленный в результате…. В основе навыка лежит … условных рефлексов.

6. Интеллектуальное поведение животных – простейшие формы … деятельности, основанные на установлении … между предметами.

7. Сознание есть …, … форма психики, результат … условий формирования человека в … деятельности при постоянном … с другими людьми.

8. Ускоренному психическому развитию людей способствовали три основных достижения человечества: ..., … и ….

9. Четыре существенных отличия психики человека от психики животных: 1) …, 2) …, 3) …, 4) … .

10. Свойства, благодаря которым отражение человеком окружающего мира носит субъективный характер: 1) …, 2) …, 3) …, 4) …, 5) …, 6) …, 7) …, 8) … .

11. Основные функции сознания человека: 1) …, 2) …, 3) …, 4) …, 5) …, 6) … .

12. Понятием «менталитет» в психологии обозначают то содержание … сознания данного …, которое остается в нем «за вычетом» … ценностей и норм.

13. Три группы бессознательного в личности человека по З.Фрейду: 1) …; 2) …; 3) … .

Задачи 1 уровня:

Почему психология занимает промежуточное место в системе наук?

Почему психологию считают особой наукой?

Задачи П уровня:

Почему правильнее говорить не об одной науке психологии, а о комплексе

психологических наук?

Задачи Ш уровня:

В чем состоит свойство высокоорганизованной материи – психики?

Практическая часть