- •Методические указания
- •Введение
- •Обратите внимание на чтение буквы «о» в следующих словах и сделайте вывод о правилах чтения данной буквы:
- •2.А) Обратите внимание на образование степеней сравнения прилагательных, встречающихся в тексте:
- •3.Дайте русские эквиваленты следующим словам:
- •4.Запомните следующие слова, необходимые для понимания текста.
- •5.Прочитайте и переведите текст, скажите о каких строительных материалах идет речь в тексте.
- •6.Определите к какой группе (природные или искусственные) относятся следующие строительные материалы.
- •7.Задайте собеседнику вопросы по тексту, требующие краткие ответы (yes/no questions), предложите ему ответить на них.
- •8.Закончите следующие предложения, исходя из содержания текста.
- •9.Найдите в тексте ответы на следующие вопросы:
- •2.Какие английские соответствия приведенным ниже русским словам можно найти в тексте?
- •5.Выучите необходимые для понимания темы слова.
- •6.Найдите соответствия английским фразам из приведенных русских фраз.
- •7.Прочитайте и переведите текст. Какая часть здания, на ваш взгляд, наиболее важна? Почему? Попытайтесь объяснить по-английски.
- •8.Какова функция каждой из частей здания? Найдите соответствия.
- •9.Закончите предложения в соответствии с содержанием текста.
- •3.А) Найдите в тексте слова, образованные от приведенных ниже.
- •4.Что вы можете сказать по поводу следующих слов: may, must, should. Каковы их эквиваленты в русском языке? Существуют ли модальные глаголы в русском языке?
- •Выучите предложенные слова.
- •6.Прочитайте текст, переведите его и скажите, какой тип конструкции можно считать самым безопасным.
- •7.К какому из перечисленных типов конструкций можно отнести следующие здания.
- •8.Завершите диалог, используя приведенные фразы.
- •9.Поставьте разделительные вопросы (tag-questions) к следующим предложениям.
- •10. Дайте английские эквиваленты слов и словосочетаний, приведенных ниже (б), и заполните пропуски в предложениях (а).
- •11. Объясните, почему (why) … по-английски.
- •12. Сделайте небольшое выступление о различных классах конструкций и их особенностях с опорой на ключевые фразы.
- •1.Произнесите следующие слова, обращая внимание на выделенные буквы.
- •2.Переведите на русский язык слова с интернациональными корнями.
- •3.Подберите русские эквиваленты к следующим английским словам.
- •4.Выберите правильный вариант перевода фразы на английском языке.
- •9.Заполните пропуски подходящими по смыслу словами, данными ниже.
- •11.Ответьте на вопросы, используя вводные фразы, - it should be said, it is noted that, it is important to stress (underline).
- •12.Переведите на английский язык следующие предложения, используя материал текста.
- •7.Выберите правильный вариант перевода выделенной фразы.
- •8.Выучите следующие слова, необходимые для понимания текста.
- •9.Прочитайте и переведите текст.
- •10.Закончите предложения, используя соответствующий по смыслу вариант.
- •11. Составьте предложения из следующих слов.
- •12.Закончите предложения нижеприведенными фразами.
- •13.Задайте собеседнику следующие вопросы:
- •14. Переведите на английский язык следующие предложения по теме:
- •5.Подберите русские соответствия следующим английским словам и словосочетаниям.
- •6.Подберите английские эквиваленты следующим русским словам и словосочетаниям.
- •7.Заполните пропуски в предложениях, выбрав правильный вариант перевода.
- •8.Прочитайте и переведите текст, обращая внимание на названия следующих химических веществ.
- •9.Задайте вопросы к следующим предложениям, где глаголом-сказуемым является глагол to be.
- •10.Заполните пропуски в предложениях, используя приведенные ниже термины.
- •11.Замените подчеркнутые в предложении слова синонимами, приведенными ниже.
- •12.Соедините разрозненные части предложений.
- •13.Дайте ответы на вопросы, используя в своих ответах следующие фразы: as far as I remember, if I am not mistaken, as far as I know.
- •14.Переведите на английский язык следующие предложения:
- •4.Прочитав текст, найдите в нем английские эквиваленты следующих русских словосочетаний и переведите его на русский язык.
- •5.Закончите данные предложения в соответствии с содержанием текста.
- •8.Каждому вопросу найдите соответствующий ответ.
- •9.Расскажите о требованиях пожарной безопасности, предъявляемых к дизайну здания. Используйте в своем рассказе вводные фразы.
- •1.Прочитайте и запомните разные варианты чтения буквы “e” в различных случаях.
- •3.Найдите английским словам русские соответствия.
- •4.Найдите в тексте и переведите словосочетания, в которых используются следующие слова:
- •5.Запомните новые слова, необходимые для понимания текста.
- •6.Прочитайте и переведите текст.
- •7.Выберите правильную форму слова.
- •8.Поставьте 10 вопросов к тексту, а Ваш собеседник постарается ответить на них. Следующие подсказки помогут Вам.
- •10.Усомнитесь в содержании следующих высказываний, превратив их в общие вопросы. Замените выделенные курсивом слова на приведенные ниже.
- •11.Изложите полученную информацию в виде схемы.
- •Оглавление
10.Закончите предложения, используя соответствующий по смыслу вариант.
There are two stages in the …
extinguishing fire
development of fire
In some period of time the combustible material becomes …
heated to its ignition point
cooled
When the fire spreads over the whole of the material it …
demands the attention of a fire brigade
can be extinguished with the help of the first aid appliances
A small fire in a closed room is …
stopped
supported for some time by air
Any inrush of fresh air can mix with the hot gases and form …
an explosive mixture
a safe substance
“Back draught” is … to firemen engaged in opening-up buildings.
useful
dangerous
11. Составьте предложения из следующих слов.
Подсказка – выделенное слово в каждой строчке является началом предложения.
- Stages, are, two, in, the, a, fire, development, there, of.
- Burns, fire ,slowly, at, the, first.
- Off, vapours, from, distilled, are, it.
- Temperature, rises, the, to, point, the, ignition, materials, combustible.
- Is, dangerous, “back draught”, firemen, to, in, buildings, opening-up, engaged.
12.Закончите предложения нижеприведенными фразами.
1. There are often two stages …
a)… is supported for some time by air
2. At first there is a steady …
b)… are distilled off from the material
3. In some period of time vapours …
c)… in the development of fire
4.Then the fire spreads …
d)… rise in the temperature
5.A small fire in a closed room …
e)… ready for feeding of water
6. Any inrush of fresh air …
f)… over the whole of the material
7. Some hose-lines must be …
g)… with the hot gases
13.Задайте собеседнику следующие вопросы:
How many stages are there in the development of fire?
How does a fire burn at first?
What does the combustible material become heated to?
What is called “flashover”?
What often happens in a closed room?
Does the combustible material temperature rise?
Where is explosive mixture formed and why?
What is dangerous to firemen?
What must be ready before the entry into the burning building?
14. Переведите на английский язык следующие предложения по теме:
В развитии пожара часто наблюдается две стадии.
Сначала огонь разгорается медленно.
Наблюдается постоянный рост температуры.
Горючий материал нагревается до точки воспламенения.
Затем огонь распространяется на весь материал.
Часто происходит так, что маленький пожар в закрыто помещении поддерживается некоторое время воздухом.
В горящем здании любой порыв свежего воздуха в смеси с горючими газами может образовать взрывчатую смесь.
Обычно перед входом в горящее здание должны быть готовы рукавные линии для подачи воды.
15.Выберите из текста ключевые фразы и, используя их, расскажите о развитии пожара.
16.Как бы вы схематически представили развитие пожара (в схеме используйте необходимую терминологию).
LESSON 6. APPLICATION OF WATER
Грамматика: глагол to be.
Словообразование: суффиксы прилагательных –ive, -able(-ible), -ous, -y.
Текст: Application of Water.
Упражнения
1.Обратите внимание на чтение буквы “y”:
а) в открытом слоге - type, try, apply;
б) в закрытом слоге и в конце многосложных слов - Symbol, family, ordinary, electricity, necessary, chemically, generally;
Но: hydrogen;
в) в начале слова и перед гласной - yes, yet, yellow.
2.Прочитайте интернациональные слова и догадайтесь об их значении.
Effective, ordinary, agent, material, form, conductor, electricity, electrical, electric, electrically, react, chemically, contact, gas, shock.
3.Приведите примеры прилагательных образованных при помощи следующих суффиксов: –ive; –able(-ible); –ous;-y. От каких слов они образованы?
Например: effect – effective, suit – suitable, danger – dangerous, tide – tidy.
4.Выучите следующие слова, необходимые для понимания текста.
extinction – тушение |
combustible – горючий |
available – доступный |
jet – струя |
wiring – электропроводка |
danger – опасность |
to ignite – воспламенять, зажигать |
wet – мокрый, сырой |
to give off – выделять, выпускать |
to burn – гореть, обжигать |
To decompose – расщеплять, распадаться |
liberated –освобожденный |
to aggravate – обострять, усиливать |
explosion – взрыв |
oil – масло, нефть |
liquid – жидкость, жидкий |
eruption – извержение |
foam – пожарная пена |