- •1 Психологическое исследование, его виды
- •2 Основные этапы исследования. Планирование как этап исследования
- •3 Ресурсный подход к планированию исследования
- •4 Построение программы психологического исследования
- •5 Эмпирическое исследование, его виды
- •6 Этические аспекты проведения психологического исследования
- •7 Понятия гипотезы, виды гипотез
- •8 Понятие объекта, предмета исследования
- •9 Выборочная совокупность и правила ее построения
- •10 Эксперимент как метод психологического исследования
- •11 Типы экспериментов
- •12 Базисные техники экспериментального исследования
- •13 Понятие переменной в экспериментальной психологии, характеристика основных переменных
- •14 Основные этапы планирования экспериментального исследования
- •15 Содержательное планирование эксперимента
- •16 Критерии хорошего эксперимента
- •17 Проблема валидности эксперимента
- •18 Операциональная валидность эксперимента
- •19 Угроза внутренней валидности эксперимента по Кэмпбэллу
- •20 Способа контроля внешних переменных
- •21 Проблемы экспериментального общения
- •22 Характеристики требования
- •23 Понятия внешней валидности эксперимента, ее основные угрозы
- •24 Понятие рандомизации в экспериментальной психологии, основные техники и осуществления
- •25 Формальное планирование эксперимента. Принципы выбора схемы экспериментального исследования
- •26 Характеристика до экспериментальных планов по Кэмпбеллу
- •27 Истинные экспериментальные планы
- •28 Специфика квазиэкспериментальных исследований, их достоинства и недостатки.
- •29 Квазиэкспериментальные планы временных серий
- •30 Квазиэкспериментальные планы с использованием неэквивалентный контрольной группы
- •31 “Лоскутный” план квазиэкспериментального исследования.
- •32 Сбалансированные планы (латинский квадрат)
- •33 Корреляционные исследования, планы их проведения
- •34 Продольные и поперечные срезы изучения возрастной динамики. Лонгитюдные исследования, их особенности
20 Способа контроля внешних переменных
1. Эллиминация –представляет собой наиболее радикальный способ контроля. Он состоит в полном исключении из внешней среды каких бы то ни было внешних переменных (лабораторный эксперимент). Следует отметить, что элиминировать воздействия всех внешних переменных практически невозможно, да и не всегда нужно, так как результаты, полученные в условиях элиминации внешних воздействий, вряд ли могут быть перенесены в реальность.
2. Создание константных, постоянных условий в процедуре исследования. Ограничиваем некоторые внешние переменные. Суть этого способа состоит в том, чтобы сделать внешние воздействия постоянными и одинаковыми для всех испытуемых (пространственно-временные условия эксперимента, технику его проведения, оборудование, предъявление инструкции и т.д.).
3. Балансировка. Применяется в тех случаях, когда нет возможности исключить внешнюю переменную или сделать ее влияние постоянным. Этот способ применяется и в ситуации, когда внешняя переменная не поддается идентификации. Суть заключается в том, что формируется контрольная группа участников, которая существует в тех же условиях, что и экспериментальная:
а) в экспериментальной группе – независимая переменная + внешняя переменная;
б) в контрольной выборке – внешняя переменная.
Иногда требуется более одной контрольной группы. Например, в фармакологии часто используется контрольная группа плацебо. Группу плацебо лучше всего представить как группу, членам которой внушают, что оказанное на них воздействие улучшит их работоспособность или избавит от тех или иных симптомов, в то время как в действительности никаких воздействий не оказывается.
4. Контрбалансировка. Практикуется чаще всего тогда, когда эксперимент включает в себя несколько серий. Испытуемый оказывается в разных условиях последовательно, однако предыдущие условия могут изменять эффект воздействия последующих. Для ликвидации возникающего в этом случае «эффекта последовательности» разным группам испытуемых экспериментальные условия предъявляются в различном порядке. Следует также учитывать, что большое число попыток вызывает утомление испытуемых.
Например, в первой серии эксперимента первой группе предъявляется решение интеллектуальных задач от более простых к более сложным, а второй – от более сложных к более простым. Во второй серии, напротив, первой группе предъявляется решение интеллектуальных задач от более сложных к более простым, а второй – от более простых к более сложным.
Смысл контрбалансировки состоит в том, что порядок предъявления разных задач, стимулов, воздействий в одной из групп компенсируется иным порядком предъявления заданий в другой группе.
5. Рандомизация –случайный отбор испытуемых, чтобы уравнять. Каждому представителю выборки присваивается порядковый номер, а выбор испытуемых в экспериментальную и контрольную группы проводится с помощью таблицы «случайных» чисел. Рандомизация является способом, позволяющим исключить влияние индивидуальных особенностей испытуемых на результат эксперимента.