15 Содержательное планирование эксперимента

Содержательное планирование эксперимента. Это первый этап планирования эксп.

После теоретического исследования проблемы, появляется возможность выдвинуть гипотезу(ы) требующую экспериментальной проверки.

Начало содержательного планирования эксперимента - это четкая формулировка гипотезы.

Что должно быть:

1) Четко зафиксировать, что будет выступать в качестве НП и в качестве ЗП (например, целеполагание, коммуникация и тп)

НП - манипулируем испыт. воздействием

ЗП - измеряем

Как будем задавать НП и как будем измерять ЗП

Способ, каким задаём НП (тренинг, сенсорный голод и тп) Какую из базисных техник мы можем использовать

2) Четко осознать угрозу основных внешних переменных ВП

2-3 потенциально наиболее опасных для валидности нашего исследования. Их надо отдельно зафиксировать

Решить вопрос: Есть ли возможность элиминации (исключения) или контроля ВП.

Если решим задачу с ВП, то мы исключим альтернативное объяснение полученных нами результатов.

Ресурсный подход

Учёт ресурсов, которыми мы располагаем при планировании

1. Временной ресурс

2. Финансовые ресурсы (гранты и тп)

3. Организационные ресурсы (на какой экспериментальной площадке будет проходить исследование)

4. Профессиональный ресурс. Исходя из своих профессиональных компетенций, какое исследование смогу провести.

В результате ресурсного подхода - отсекаются нереалистичные планы исследования

3) Четко прописать, какой тип исследования будет

(экспериментальное/корреляционное, пилотажное/продл.) типология.

4) Выборка испытуемых

Например, начали со 117, а осталось 22

5) Сколько групп будет в исследовании (классика: экспериментальная и контрольная)

Как я буду распределять испытуемых и формировать группы. Чтобы уровень групп был близок, надо делить по качественным характеристикам.

Если возможно, проводим гр. рандомизацию или подбираем естественные группы, близкие по своим характеристикам.

6) Как часто будем взаимодействовать с испытуемыми в процессе исследования.

7) Подбираем методики исследования.

Это выбор и обоснованность выбора. Почему этот, если есть аналогичные (например есть ли ограничения по возрасту и тп)

Кто отвечает за эту валидность?

Какие статистические исследования мы используем

Важно, чтобы не была утеряна специфика проблемы вашего исследования.

16 Критерии хорошего эксперимента

1й подход Роберт Готтсданкер

Он создаёт модель безупречного эксперимента, характеризующегося параметрами:

идеальный эксперимент

бесконечный эксперимент

полного соответствия

1) Идеальный эксперимент предполагает, что на ЗП (зависимая переменная) оказывает влияние только НП (независимая переменная). Отсутствует ВП (внешняя переменная)

Это невозможно! Можно только стремиться к этому эталону, увеличивая влияние ЗП и максимально снижая влияние ВП

2) Бесконечный эксперимент - чем больше выборка и количество проб - тем достовернее результат исследования. (Это тоже невозможно!)

3) Эксперимент полного соответствия

Не должно быть проблем с внешней валидностью. Переносим результат на более широкую популяцию, обеспечивая определенный уровень внешней валидности.

2й подход Девид Кэмбел. Критерии:

1) Хороший эксперимент делает ясной временную последовательность. Причина (НП) должна во времени предшествовать эффекту (изменениям ЗП)

2) Изменения в НП (воздействие) и ЗП (отклик) должны быть статистически связаны друг с другом.

Если отсутствует ковариация (статистич. связь) то одно явление не может быть причиной другого. Мы изменяем характеристики воздействия, должен быть отклик у ЗП (реакция)

Если у двух переменных нет корреляции - исследование не валидно

3) Не должно быть правдоподобных альтернативных объяснений полученного экспериментального эффекта

Речь о контроле влияния внешних переменных

4) Важно правильно обозначить причину/эффект в психологических понятиях и терминах (конструкт, валидность)