Выводы по главе 1

Таким образом, учебная экскурсия как форма организации обучения позволяет проводить наблюдения и изучение различных предметов, явлений и процессов в естественных условиях, а также способствует всестороннему развитию школьников, вносит большой вклад в решение образовательных и воспитательных задач и в значительной степени помогает достижению предметных результатов обучения.

Учебная экскурсия помогает конкретизировать знания учеников-экскурсантов, помогает им увидеть и закрепить знания, полученные в рамках изучения школьной программы, а также формирует исследовательские умения школьников, в том числе в ходе проектной деятельности.

Глава 2. Использование возможностей учебной экскурсии в практике организации внеурочной деятельности школьников

2.1.Анализ возможностей использования учебной экскурсии в рамках школьного предмета «биология»

Уроки биологии не могут ограничиваться школьным кабинетом, поэтому проведение внеурочных экскурсий очень важно. Экскурсия по предмету «Биология» проходит вне стен школы: на пришкольном участке, на территории микрорайона, на экологической тропе, на особо охраняемой природной территории, в музее. Кроме того, экскурсия не ограничена во времени академическим часом (45 мин), ее продолжительность может варьироваться. Предусмотренные учебными программами экскурсии являются обязательными и проводятся в рамках учебного времени, отводимого на изучение того или иного предмета. [2]

Содержание экскурсий в природу определено программой воспитания и обучения в школе на уроках по биологии. По тематике все экскурсии можно объединить в следующие группы:

• наблюдения за явлениями в неживой и живой природе в различное время года, ознакомление с многообразием органического мира (сезонные экскурсии в природу);

• ознакомление с формами земной поверхности, топонимикой, полезными ископаемыми своей местности;

• экологические экскурсии по изучению приспособленности организмов к среде обитания, различных видов природных сообществ, по ознакомлению с природными богатствами своего края и проблемами охраны окружающей среды;

• экскурсии в музеи, зоопарки. [12]

Планирование экскурсии осуществляется с учетом сезонных изменений и местных условий. Педагог должен обеспечить ознакомление школьников с наиболее яркими и интересными объектами флоры и фауны, сезонными явлениями, характерными для данной местности видами сельскохозяйственного труда. [1]

Содержание знаний о природе, изложенное в программе воспитания и обучения в школе, раскрывается на экскурсиях, поэтому цели экскурсии могут быть разными. В ряде случаев проводятся экскурсии для уточнения и обобщения полученных ранее представлений. В других случаях экскурсии служат для первоначального ознакомления с явлениями природы, сельскохозяйственным трудом, а вся последующая воспитательная работа направлена на уточнение, расширение, конкретизацию, систематизацию и обобщение полученных представлений. [6]

Экскурсии на природу дают возможность познакомить учащихся с особенностями растений и животных в разных природных условиях. Знакомясь с жизнью растений, школьники узнают, что наличие влаги, тепла, света являются общими условиями, необходимыми для их роста и развития. Наблюдения на экскурсиях позволяют выявить у учащихся некоторые биоценологические связи, действующие в растительных и животных сообществах данного ландшафта. [6]

Содержание экскурсий планируется таким образом, чтобы подготовить школьников к некоторым обобщениям накопленных представлений о животных, растениях, сезонных явлениях в живой и неживой природе, к формированию элементарных понятий.