HTNfAdWp8o
.pdfв) это исследования, проводимые совместно врачом и тренером для того, чтобы определить, как воздействуют на организм спортсмена тренировочные нагрузки, с целью предупредить переутомление и развитие патологических изменений, приводящих к заболеваниям;
г) регулярные наблюдения за состоянием своего здоровья, физическим развитием и физической подготовкой и их изменениями под влиянием регулярных занятий упражнениями и спортом.
4. Правильная осанка характеризуется:
а) туловище находится на одной вертикали, грудь плоская или впалая, живот выпячен;
б) туловище находится на одной вертикали, грудная клетка приподнята, нижние конечности выпрямлены в тазобедренных и коленных суставах;
в) голова слегка наклонена вперед, спина сутула, грудь плоская или впалая, живот выпячен;
г) голова слегка наклонена вперед, спина сутула, нижние конечности выпрямлены в тазобедренных и коленных суставах.
ДЕ-5. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов.
1.Задачи ППФП студентов определяются особенностями их будущей, профессиональной деятельности и состоят в том, чтобы:
а) использовать средства физической культуры и спорта для активного отдыха и восстановления общей и профессиональной работоспособности в рабочее и свободное время;
б) формировать необходимые прикладные знания, осваивать прикладные умения и навыки; воспитывать прикладные психофизические качества; воспитывать прикладные специальные качества;
в) выполнять служебные и общественные функции по внедрению физической культуры и спорта в профессиональном коллективе;
г) предупреждать профессиональные заболевания и травматизм, обеспечивать профессиональное долголетие.
2.Основные факторы, определяющие конкретное содержание
ППФП:
а) условия и характер труда, режим труда и отдыха; б) особенности динамики работоспособности специалистов в про-
цессе труда и специфика их профессионального утомления и заболеваемости;
51
в) формы (виды) труда специалистов данного профиля; условия и характер труда; режим труда и отдыха; особенности динамики работоспособности специалистов в процессе труда и специфика их профессионального утомления и заболеваемости;
г) формы (виды) труда специалистов данного профиля; условия и характер труда; режим труда и отдыха.
3. Формы ППФП в свободное время:
а) секционные занятия в вузе по прикладным видам спорта под руководством тренера-преподавателя;
б) самостоятельные занятия студентов (самостоятельное выполнение студентами заданий преподавателя кафедры физического воспитания);
в) самодеятельные занятия по прикладным видам спорта в различных спортивных группах вне вуза (туристских клубах и т.п.);
г) все три варианта ответов.
4. Задача профессионально направленной психофизической подготовки:
а) способствовать эффективной жизнедеятельности человека; б) изменить место и функциональную роль человека в современном
производственном процессе; в) обеспечить высокий уровень интенсивности и индивидуальной
производительности труда будущих специалистов; г) обеспечить психофизическую надежность будущих специалистов
в избранном виде профессионального труда.
Ключ
№ |
1 курс (1 семестр) |
|
1 курс (2 семестр) |
|
|||||
вопроса |
ДЕ-1 |
ДЕ-2 |
ДЕ-3 |
ДЕ-4 |
ДЕ-1 |
ДЕ-2 |
ДЕ-3 |
ДЕ-4 |
ДЕ-5 |
1 |
б |
г |
а |
б |
б |
а |
а |
г |
б |
2 |
а |
г |
в |
а |
г |
г |
а |
г |
в |
3 |
в |
б |
а |
б |
в |
б |
б |
б |
г |
4 |
г |
в |
б |
в |
а |
г |
в |
б |
г |
5 |
г |
в |
г |
а |
– |
– |
– |
– |
– |
52
2.4. Оценочные средства для проведения текущей и промежуточной аттестации по дисциплине «Прикладная физическая культура»
Таблица 18
Критерии и показатели оценивания компетенций на различных этапах их формирования по дисциплине
«Прикладная физическая культура»
Этап |
|
|
Критерии и показатели оценивания |
|
Формы |
|||||||
формирования |
Формируемая |
|
|
компетенций |
|
|
|
контроля |
||||
компетенции |
|
|
|
|
|
|
|
сформирован- |
||||
компетенция |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
(разделы, темы |
Знать: |
Уметь: |
Владеть: |
|
ности |
|||||||
|
|
|
||||||||||
дисциплины) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
компетенций |
||
1 |
2 |
|
3 |
|
4 |
|
5 |
|
|
6 |
|
|
Тема 1. |
ОК-8 – спо- |
Понимает |
Умеет |
регу- |
Демонстри- |
Работа на прак- |
||||||
Совершенство- |
собен исполь- |
значение |
лировать фи- |
рует |
|
пра- |
тических |
заня- |
||||
вание техники |
зовать |
мето- |
упражнений |
зическую |
вильную |
|
тиях. |
Выполне- |
||||
выполнения |
ды и средства |
легкой |
атле- |
нагрузку при |
технику |
вы- |
ние |
различных |
||||
легкоатлетиче- |
физической |
тики |
для |
выполнении |
полнения |
двигательных |
||||||
ских |
культуры для |
повышения |
упражнений |
упражнений |
заданий по на- |
|||||||
упражнений |
обеспечения |
функцио- |
легкой атле- |
легкой атле- |
правлению |
|||||||
|
полноценной |
нальных и |
тики; |
отби- |
тики. |
Освое- |
подготовки. |
|||||
|
социальной и |
двигатель- |
рать |
упраж- |
ны специаль- |
|
|
|
||||
|
профессио- |
ных |
воз- |
нения легкой |
ные |
упраж- |
|
|
|
|||
|
нальной |
дея- |
можностей |
атлетики для |
нения |
для |
|
|
|
|||
|
тельности. |
своего |
орга- |
повышения |
развития |
об- |
|
|
|
|||
|
|
|
низма. |
|
физической |
щей и специ- |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
подготов- |
альной |
вы- |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
ленности. |
носливости, |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
координаци- |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
онных |
спо- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
собностей. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Тема 2. |
ОК-8 – спо- |
Знает |
сред- |
Умеет |
регу- |
Демонстри- |
Работа на прак- |
|||||
Совершенство- |
собен исполь- |
ства и мето- |
лировать фи- |
рует |
|
пра- |
тических |
заня- |
||||
вание техники |
зовать |
мето- |
ды атлетиче- |
зическую |
вильную |
|
тиях. |
Выполне- |
||||
выполнения |
ды и средства |
ской гимна- |
нагрузку при |
технику |
вы- |
ние |
различных |
|||||
упражнений |
физической |
стики, |
а |
выполнении |
полнения |
двигательных |
||||||
атлетической |
культуры для |
также |
воз- |
упражнений |
упражнений |
заданий |
по на- |
|||||
гимнастики |
обеспечения |
можности их |
атлетической |
атлетической |
правлению |
|||||||
|
полноценной |
применения |
гимнастики; |
гимнастики. |
подготовки. |
|||||||
|
социальной и |
для физиче- |
использовать |
Определяет |
|
|
|
|||||
|
профессио- |
ского |
со- |
упражнения |
структуру и |
|
|
|
||||
|
нальной |
|
вершенство- |
атлетической |
содержание |
|
|
|
||||
|
деятельности. |
вания. |
|
гимнастики |
занятий |
ат- |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
для укрепле- |
летической |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
ния и сохра- |
гимнастикой |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
нения |
здоро- |
в зависимо- |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
вья, развития |
сти |
от |
по- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
основных |
ставленных |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
физических |
задач. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
качеств. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
53
Продолжение таблицы 18
1 |
2 |
|
|
3 |
|
|
|
4 |
|
|
5 |
|
|
6 |
|
|
|
Тема 3. |
ОК-8 – спо- |
Знает прави- |
Умеет |
|
ис- |
Демонстри- |
Работа на прак- |
||||||||||
Совершенство- |
собен исполь- |
ла |
игры |
в |
пользовать |
рует |
пра- |
тических |
заня- |
||||||||
вание техники |
зовать |
мето- |
волейбол, |
|
приемы |
во- |
вильную |
|
тиях. |
Выполне- |
|||||||
выполнения |
ды и средства |
требования |
лейбола |
для |
технику |
вы- |
ние |
различных |
|||||||||
различных |
физической |
техники |
|
развития фи- |
полнения |
|
двигательных |
||||||||||
элементов |
культуры для |
безопасно- |
зических |
ка- |
приемов |
во- |
заданий |
по |
на- |
||||||||
спортивной |
обеспечения |
сти |
к |
заня- |
честв, |
укреп- |
лейбола |
во |
правлению |
|
|||||||
игры |
полноценной |
тиям волей- |
ления |
опор- |
время |
заня- |
подготовки. |
|
|||||||||
«Волейбол» |
социальной и |
болом. |
По- |
но-двига- |
тий. |
Освоен |
|
|
|
|
|||||||
|
профессио- |
нимает |
|
ос- |
тельного |
ап- |
комплекс |
|
|
|
|
|
|||||
|
нальной |
дея- |
новные |
|
по- |
парата. |
|
подводящих |
|
|
|
|
|||||
|
тельности. |
нятия. |
|
|
|
|
|
|
упражнений |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
по направле- |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нию |
подго- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
товки. |
|
|
|
|
|
|
Тема 4. |
ОК-8 – спо- |
Знает |
соци- |
Формулиру- |
Способен |
|
Работа на прак- |
||||||||||
Организация и |
собен исполь- |
альную |
|
|
ет |
образова- |
применять |
тических |
заня- |
||||||||
проведение |
зовать |
мето- |
сущность |
|
тельные |
и |
педагогиче- |
тиях. |
Выполне- |
||||||||
подвижных игр |
ды и средства |
игры |
и |
ее |
воспитатель- |
ские |
требо- |
ние |
заданий |
||||||||
|
физической |
роль |
в |
со- |
ные |
|
задачи |
вания к орга- |
соответственно |
||||||||
|
культуры для |
временном |
подвижных |
низации |
и |
правил |
под- |
||||||||||
|
обеспечения |
обществе, |
|
игр; умеет их |
проведению |
вижных |
|
игр. |
|||||||||
|
полноценной |
основные |
|
решать |
в |
подвижных |
Составление |
||||||||||
|
социальной и |
признаки |
|
процессе |
иг- |
игр.: |
подго- |
учебной |
кар- |
||||||||
|
профессио- |
игровой дея- |
ры; |
подби- |
товка |
к про- |
точки подвиж- |
||||||||||
|
нальной |
дея- |
тельности, |
рать игры в |
ведению |
иг- |
ной |
игры |
по |
||||||||
|
тельности. |
гигиениче- |
зависимости |
ры; |
органи- |
образцу. |
|
|
|||||||||
|
|
|
ское и оздо- |
от |
педагоги- |
зация |
|
иг- |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
ровительное |
ческих |
задач |
рающих; |
ру- |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
значение |
|
и континген- |
ководство |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
подвижных |
та |
занимаю- |
процессом |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
игр. |
|
|
|
щихся. |
|
|
игры; |
подве- |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дение итогов |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
игры. |
|
|
|
|
|
|
Тема 5. |
ОК-8 – спо- |
Знает требо- |
Умеет |
пере- |
Демонстри- |
Работа на прак- |
|||||||||||
Совершенство- |
собен исполь- |
вания техни- |
ходить |
с |
од- |
рует |
владе- |
тических |
заня- |
||||||||
вание техники |
зовать |
мето- |
ки |
безопас- |
ного лыжно- |
ние |
различ- |
тиях. |
Выполне- |
||||||||
выполнения |
ды и средства |
ности |
при |
го |
хода |
на |
ными |
спосо- |
ние |
различных |
|||||||
различных |
физической |
занятиях |
|
другой; |
пре- |
бами |
пере- |
двигательных |
|||||||||
способов |
культуры для |
лыжной под- |
одолевать |
движения |
на |
заданий |
по |
на- |
|||||||||
передвижения |
обеспечения |
готовкой; |
|
спуски |
|
и |
лыжах |
во |
правлению |
|
|||||||
на лыжах |
полноценной |
основные |
|
подъемы |
на |
время |
пре- |
подготовки. |
|
||||||||
|
социальной и |
понятия; |
|
лыжах, |
вы- |
одоления |
|
|
|
|
|
||||||
|
профессио- |
особенности |
полнять |
по- |
дистанций по |
|
|
|
|
||||||||
|
нальной |
дея- |
выбора |
|
|
вороты |
в |
естественно- |
|
|
|
|
|||||
|
тельности. |
лыжного |
|
движении. |
му рельефу. |
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
инвентаря; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
требования, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
предъявляе- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
мые |
к |
мес- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
там |
занятий. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Знает |
клас- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
сификацию |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
способов пе- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
редвижения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
54
на лыжах.
Продолжение таблицы 18
1 |
2 |
|
|
3 |
|
|
4 |
|
5 |
|
|
6 |
|
|
Тема 6. |
ОК-8 – спо- |
Понимает |
Приобретает |
Демонстри- |
Работа на прак- |
|||||||||
Совершенство- |
собен исполь- |
значение |
личный опыт |
рует |
|
пра- |
тических |
заня- |
||||||
вание техники |
зовать |
мето- |
ОФП |
для |
упражнений |
вильную |
|
тиях. |
Выполне- |
|||||
выполнения |
ды и средства |
обеспечения |
ОФП |
|
для |
технику |
вы- |
ние |
различных |
|||||
упражнений |
физической |
полноцен- |
повышения |
полнения |
двигательных |
|||||||||
ОФП |
культуры для |
ной |
|
соци- |
функцио- |
упражнений |
заданий по на- |
|||||||
|
обеспечения |
альной |
и |
нальных |
и |
общей |
физи- |
правлению |
||||||
|
полноценной |
профессио- |
двигатель- |
ческой |
|
под- |
подготовки. |
|||||||
|
социальной и |
нальной дея- |
ных возмож- |
готовки. |
|
|
|
|
||||||
|
профессио- |
тельности. |
ностей, |
для |
Владеет |
спе- |
|
|
|
|||||
|
нальной |
дея- |
|
|
|
достижения |
циальными |
|
|
|
||||
|
тельности. |
|
|
|
личных жиз- |
упражнения- |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
ненных |
це- |
ми для |
раз- |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
лей. |
|
|
вития силы. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
Тема 7. |
ОК-8 – спо- |
Знает требо- |
Умеет |
вы- |
Демонстри- |
Работа на прак- |
||||||||
Совершенство- |
собен исполь- |
вания техни- |
полнять |
|
рует |
|
пра- |
тических |
заня- |
|||||
вание техники |
зовать |
мето- |
ки |
безопас- |
стойки и пе- |
вильную |
|
тиях. |
Выполне- |
|||||
выполнения |
ды и средства |
ности на за- |
ремещения; |
технику |
вы- |
ние |
различных |
|||||||
различных |
физической |
нятиях |
по |
передачи |
на |
полнения |
двигательных |
|||||||
элементов |
культуры для |
баскетболу; |
месте |
и в |
приемов бас- |
заданий по |
||||||||
спортивной |
обеспечения |
основные |
движении; |
кетбола. |
Ос- |
направлению |
||||||||
игры |
полноценной |
понятия; |
броски в |
|
воен |
|
ком- |
подготовки. |
||||||
«Баскетбол» |
социальной и |
правила иг- |
кольцо и др. |
плекс |
|
|
|
|
|
|||||
|
профессио- |
ры; |
|
|
приемы. |
|
подводящих |
|
|
|
||||
|
нальной |
дея- |
требования, |
|
|
|
упражнений |
|
|
|
||||
|
тельности. |
предъявляе- |
|
|
|
по направле- |
|
|
|
|||||
|
|
|
мые |
данной |
|
|
|
нию |
подго- |
|
|
|
||
|
|
|
спортивной |
|
|
|
товки. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
игрой к спо- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
собностям |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
занимаю- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
щихся. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
Тема 8. |
ОК-8 – спо- |
Знает основ- |
Демонстри- |
Владеет |
ме- |
Работа на прак- |
||||||||
Совершенство- |
собен исполь- |
ные понятия; |
рует |
|
пра- |
тодикой |
со- |
тических |
заня- |
|||||
вание техники |
зовать |
мето- |
значение |
вильную |
|
ставления и |
тиях. |
Выполне- |
||||||
выполнения |
ды и средства |
гимнастики |
технику |
вы- |
проведения |
ние |
различных |
|||||||
гимнастических |
физической |
для сохране- |
полнения |
ОРУ, а также |
двигательных |
|||||||||
упражнений |
культуры для |
ния и укреп- |
гимнастиче- |
строевых |
заданий |
по на- |
||||||||
|
обеспечения |
ления здоро- |
ских |
упраж- |
упражнений, |
правлению |
||||||||
|
полноценной |
вья, повыше- |
нений; |
спо- |
строевыми |
подготовки. |
||||||||
|
социальной и |
ния |
|
функ- |
собен |
|
со- |
приемами; |
Проведение |
|||||
|
профессио- |
циональных |
ставлять |
|
основами |
комплекса ОРУ |
||||||||
|
нальной |
дея- |
и двигатель- |
комплексы |
гимнастиче- |
без предметов. |
||||||||
|
тельности. |
ных возмож- |
гимнастиче- |
ской |
терми- |
|
|
|
||||||
|
|
|
ностей зани- |
ских |
упраж- |
нологии. |
|
|
|
|
||||
|
|
|
мающихся. |
нений |
в |
за- |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Знает |
клас- |
висимости от |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
сификацию |
задач и кон- |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
строевых |
тингента |
за- |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
упражнений, |
нимающих- |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
а также клас- |
ся. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
ссификацию |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
ОРУ. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
55
Продолжение таблицы 18
1 |
2 |
|
|
|
3 |
|
|
4 |
|
|
5 |
|
|
6 |
|
|
Тема 9. |
ОК-8 – спо- |
Понимает |
|
Умеет |
|
регу- |
Демонстри- |
Работа на прак- |
||||||||
Совершенство- |
собен исполь- |
значение |
|
лировать фи- |
рует |
|
пра- |
тических |
заня- |
|||||||
вание техники |
зовать |
мето- |
упражнений |
зическую |
вильную |
тиях. |
Выполне- |
|||||||||
и методики |
ды и средства |
легкой |
атле- |
нагрузку при |
технику |
вы- |
ние |
различных |
||||||||
обучения |
физической |
тики |
|
для |
выполнении |
полнения |
двигательных |
|||||||||
легкоатлетиче- |
культуры для |
повышения |
упражнений |
упражнений |
заданий по на- |
|||||||||||
ским |
обеспечения |
функцио- |
|
легкой |
атле- |
легкой |
атле- |
правлению |
||||||||
упражнениям. |
полноценной |
нальных |
и |
тики; |
|
отби- |
тики. |
Вос- |
подготовки. |
|||||||
Прикладное |
социальной и |
двигатель- |
рать |
упраж- |
производит |
|
|
|
||||||||
значение л/а |
профессио- |
ных |
|
|
воз- |
нения легкой |
комплекс |
|
|
|
||||||
упражнений |
нальной |
дея- |
можностей |
атлетики для |
подводящих |
|
|
|
||||||||
|
тельности. |
своего |
орга- |
повышения |
упражнений |
|
|
|
||||||||
|
|
|
низма. |
|
|
физической |
по направле- |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
подготов- |
нию |
подго- |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
ленности. |
товки. |
|
|
|
|
|||
Тема 10. |
ОК-8 – спо- |
Знает |
сред- |
Умеет |
|
регу- |
Демонстри- |
Работа на прак- |
||||||||
Совершенство- |
собен исполь- |
ства и мето- |
лировать фи- |
рует |
|
пра- |
тических |
заня- |
||||||||
вание техники |
зовать |
мето- |
ды атлетиче- |
зическую |
вильную |
тиях. |
Выполне- |
|||||||||
выполнения |
ды и средства |
ской |
гимна- |
нагрузку при |
технику |
вы- |
ние |
различных |
||||||||
упражнений |
физической |
стики, |
|
а |
выполнении |
полнения |
двигательных |
|||||||||
атлетической |
культуры для |
также |
воз- |
упражнений |
упражнений |
заданий |
по на- |
|||||||||
гимнастики. |
обеспечения |
можности их |
атлетической |
атлетической |
правлению |
|||||||||||
Прикладное |
полноценной |
применения |
гимнастики; |
гимнастики. |
подготовки. |
|||||||||||
значение |
социальной и |
для |
|
физиче- |
использовать |
Демонстри- |
|
|
|
|||||||
упражнений |
профессио- |
ского |
|
со- |
упражнения |
рует |
специ- |
|
|
|
||||||
|
нальной |
дея- |
вершенство- |
атлетической |
альные |
уп- |
|
|
|
|||||||
|
тельности. |
вания. |
|
|
гимнастики |
ражнения |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
для укрепле- |
для |
развития |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
ния и сохра- |
основных |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
нения |
здоро- |
физических |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
вья, развития |
качеств |
для |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
основных |
студентов с |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
физических |
учетом |
спе- |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
качеств. |
цифики |
бу- |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дущей |
про- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
фессиональ- |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ной |
деятель- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ности. |
|
|
|
|
|
Тема 11. |
ОК-8 – спо- |
Знает прави- |
Умеет |
|
ис- |
Демонстри- |
Работа на прак- |
|||||||||
Совершенство- |
собен исполь- |
ла |
игры |
в |
пользовать |
рует |
|
пра- |
тических |
заня- |
||||||
вание техники |
зовать |
мето- |
волейбол, |
|
приемы |
во- |
вильную |
тиях. |
Выполне- |
|||||||
и методики |
ды и средства |
требования |
лейбола |
для |
технику |
вы- |
ние |
различных |
||||||||
обучения |
физической |
техники |
|
развития фи- |
полнения |
двигательных |
||||||||||
элементам, |
культуры для |
безопасно- |
зических ка- |
приемов |
во- |
заданий |
по на- |
|||||||||
спортивной |
обеспечения |
сти |
|
к |
заня- |
честв, |
укреп- |
лейбола |
во |
правлению |
||||||
игры |
полноценной |
тиям |
волей- |
ления |
|
опор- |
время |
игры |
подготовки. |
|||||||
«Волейбол». |
социальной и |
болом. |
По- |
но- |
|
|
(стойки |
и |
|
|
|
|||||
Прикладное |
профессио- |
нимает |
|
ос- |
двигательно- |
перемеще- |
|
|
|
|||||||
значение |
нальной |
дея- |
новные |
|
по- |
го аппарата. |
ния, |
переда- |
|
|
|
|||||
спортивных игр |
тельности. |
нятия. |
Ана- |
|
|
|
чи мяча, по- |
|
|
|
||||||
|
|
|
лизирует |
|
|
|
|
дачи). |
|
|
|
|
||||
|
|
|
правила |
иг- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
ры |
в волей- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
бол. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
56
Продолжение таблицы 18
1 |
2 |
|
|
3 |
|
|
4 |
|
|
|
5 |
|
|
6 |
|
|
Тема 12. |
ОК-8 – спо- |
Знает |
соци- |
Формулиру- |
Владеет |
ме- |
Работа на прак- |
|||||||||
Методика |
собен исполь- |
альную |
|
ет |
образова- |
тодикой про- |
тических |
заня- |
||||||||
проведения |
зовать |
мето- |
сущность |
тельные |
|
и |
ведения под- |
тиях. |
Выполне- |
|||||||
подвижных игр. |
ды и средства |
игры |
и |
ее |
воспитатель- |
вижных |
игр |
ние |
заданий |
|||||||
Прикладное |
физической |
роль |
в |
со- |
ные |
задачи |
(подготовка |
соответственно |
||||||||
значение |
культуры для |
временном |
подвижных |
к |
проведе- |
правил |
под- |
|||||||||
подвижных игр |
обеспечения |
обществе, |
игр; умеет |
|
нию игры; |
вижных |
игр. |
|||||||||
|
полноценной |
основные |
их |
решать |
в |
организация |
Проведение |
|||||||||
|
социальной и |
признаки |
процессе иг- |
играющих; |
подвижной иг- |
|||||||||||
|
профессио- |
игровой дея- |
ры; |
подби- |
руководство |
ры. |
|
|
||||||||
|
нальной |
дея- |
тельности, |
рать игры |
в |
процессом |
|
|
|
|||||||
|
тельности. |
гигиениче- |
зависимости |
игры; |
подве- |
|
|
|
||||||||
|
|
|
ское и оздо- |
от |
педагоги- |
дение итогов |
|
|
|
|||||||
|
|
|
ровительное |
ческих |
задач |
игры). |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
значение |
и континген- |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
подвижных |
та |
занимаю- |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
игр. |
|
|
щихся. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
Тема 13. |
ОК-8 – спо- |
Знает требо- |
Умеет |
пере- |
Демонстри- |
Работа на прак- |
||||||||||
Совершенство- |
собен исполь- |
вания техни- |
ходить |
с од- |
рует |
|
владе- |
тических |
заня- |
|||||||
вание техники |
зовать |
мето- |
ки безопас- |
ного лыжно- |
ние |
различ- |
тиях. |
Выполне- |
||||||||
и методики |
ды и средства |
ности |
|
при |
го |
хода |
на |
ными |
спосо- |
ние |
различных |
|||||
обучения |
физической |
занятиях |
|
другой; |
пре- |
бами |
пере- |
двигательных |
||||||||
способам |
культуры для |
лыжной под- |
одолевать |
|
движения |
на |
заданий по на- |
|||||||||
передвижения |
обеспечения |
готовкой; |
спуски |
|
и |
лыжах |
|
во |
правлению |
|
||||||
на лыжах. |
полноценной |
основные |
подъемы |
на |
время |
пре- |
подготовки. |
|||||||||
Прикладное |
социальной и |
понятия; |
|
лыжах, |
вы- |
одоления |
|
|
|
|
||||||
значение |
профессио- |
особенности |
полнять |
по- |
дистанций по |
|
|
|
||||||||
лыжной |
нальной |
дея- |
выбора |
|
вороты |
|
в |
естественно- |
|
|
|
|||||
подготовки |
тельности. |
лыжного |
движении. |
|
му рельефу. |
|
|
|
||||||||
|
|
|
инвентаря; |
Способен |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
требования, |
подбирать |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
предъявляе- |
подвижные |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
мые |
к |
мес- |
игры и |
эста- |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
там занятий. |
феты в пери- |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
од |
лыжной |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
подготовки. |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
57
Тема 14. |
ОК-8 – спо- |
Знает требо- |
Умеет |
вы- |
Демонстри- |
Работа на прак- |
||||||||||
Совершенство- |
собен исполь- |
вания техни- |
полнять |
|
рует |
|
пра- |
тических |
заня- |
|||||||
вание техники |
зовать |
мето- |
ки |
безопас- |
стойки и пе- |
вильную |
|
тиях. |
Выполне- |
|||||||
и методики |
ды и средства |
ности на за- |
ремещения; |
технику |
вы- |
ние |
различных |
|||||||||
обучения |
физической |
нятиях |
|
по |
передачи |
на |
полнения |
двигательных |
||||||||
элементам |
культуры для |
баскетболу; |
месте |
и |
в |
приемов бас- |
заданий |
по на- |
||||||||
спортивной |
обеспечения |
основные |
|
движении; |
кетбола |
во |
правлению |
|||||||||
игры |
полноценной |
понятия; |
|
броски |
в |
время игры. |
подготовки. |
|||||||||
«Баскетбол». |
социальной и |
правила |
иг- |
кольцо и др. |
|
|
|
|
|
|
||||||
Прикладное |
профессио- |
ры; |
требова- |
приемы. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
значение |
нальной |
дея- |
ния, |
предъ- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
спортивных игр |
тельности. |
являемые |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
спорт. |
игрой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
к способно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
стям |
|
зани- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мающихся. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Продолжение таблицы 18 |
|||||
1 |
2 |
|
|
3 |
|
|
|
|
4 |
|
5 |
|
|
6 |
|
|
Тема 15. |
ОК-8 – спо- |
Понимает |
Приобретает |
Демонстри- |
Работа на прак- |
|||||||||||
Совершенст- |
собен исполь- |
значение |
|
личный опыт |
рует |
|
пра- |
тических |
заня- |
|||||||
вование |
зовать |
мето- |
ОФП |
|
для |
упражнений |
вильную |
|
тиях. |
Выполне- |
||||||
техники |
ды и средства |
обеспечения |
ОФП для по- |
технику |
вы- |
ние |
различных |
|||||||||
выполнения |
физической |
полноцен- |
вышения |
|
полнения |
двигательных |
||||||||||
упражнений |
культуры для |
ной |
|
соци- |
функцио- |
|
упраж-нений |
заданий по на- |
||||||||
ОФП. |
обеспечения |
альной |
|
и |
нальных |
и |
общей |
физи- |
правлению |
|||||||
Прикладное |
полноценной |
профессио- |
двигатель- |
ческой |
|
под- |
подготовки. |
|||||||||
значение |
социальной и |
нальной дея- |
ных |
возмож- |
готовки. |
Ос- |
|
|
|
|||||||
упражнений |
профессио- |
тельности. |
ностей, |
для |
воен |
|
ком- |
|
|
|
||||||
ОФП |
нальной |
дея- |
|
|
|
|
достижения |
плекс подво- |
|
|
|
|||||
|
тельности. |
|
|
|
|
личных жиз- |
дящих |
|
уп- |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
ненных |
це- |
ражнений по |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
лей. |
|
|
|
направлению |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
подготовки. |
|
|
|
||
Тема 16. |
ОК-8 – спо- |
Знает основ- |
Демонстри- |
Владеет |
ме- |
Работа на прак- |
||||||||||
Совершенст- |
собен исполь- |
ные понятия; |
рует |
прави- |
тодикой |
со- |
тических |
заня- |
||||||||
вование |
зовать |
мето- |
значение |
|
льную техни- |
ставления и |
тиях. |
Выполне- |
||||||||
техники |
ды и средства |
гимнастики |
ку |
выполне- |
проведения |
ние |
различных |
|||||||||
выполнения |
физической |
для сохране- |
ния |
|
гимна- |
ОРУ, а также |
двигательных |
|||||||||
гимнастических |
культуры для |
ния и укреп- |
стических |
|
строевых |
заданий |
по на- |
|||||||||
упражнений. |
обеспечения |
ления здоро- |
упражнений; |
упражнений, |
правлению |
|||||||||||
Прикладное |
полноценной |
вья, |
|
повы- |
способен |
со- |
строевыми |
подготовки. |
||||||||
значение |
социальной и |
шения |
|
|
ставлять |
|
приемами; |
Проведение |
||||||||
гимнастических |
профессио- |
функцио- |
|
комплексы |
основами |
подготовитель- |
||||||||||
упражнений. |
нальной |
дея- |
нальных |
и |
гимнастиче- |
гимнастиче- |
ной части заня- |
|||||||||
|
тельности. |
двигатель- |
ских |
упраж- |
ской |
терми- |
тия. |
|
|
|||||||
|
|
|
ных |
|
воз- |
нений в зави- |
нологии. |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
можностей |
симости |
от |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
занимаю- |
|
задач и кон- |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
щихся. |
|
|
тингента |
за- |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
нимающих- |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
ся. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
58
Тема 17. |
ОК-8 – спо- |
Оценивает |
Использует |
Владеет |
сред- |
Работа на прак- |
||||||||||
Учебно- |
собен исполь- |
важность тех- |
накопленные |
ствами |
и |
ме- |
тических |
заня- |
||||||||
тренировочные |
зовать |
мето- |
ники |
|
без- |
в |
области |
тодами оценки |
тиях; |
выполне- |
||||||
занятия. |
ды и средства |
опасности |
физической |
собственного |
ние |
двигатель- |
||||||||||
Индивидуаль- |
физической |
при |
занятиях |
культуры и |
физического |
ных |
заданий |
|||||||||
ный выбор |
культуры для |
физкультур- |
спорта |
ду- |
состояния; |
|
преподавателя; |
|||||||||
видов спорта |
обеспечения |
но-спортив- |
ховные |
цен- |
техникой |
вы- |
индивидуаль- |
|
||||||||
или систем |
полноценной |
ной |
деятель- |
ности |
для |
полнения |
уп- |
ный |
|
|
|
|||||
физических |
социальной и |
ностью. |
По- |
формирова- |
ражнений |
|
опрос |
|
|
|||||||
упражнений. |
профессио- |
нимает |
важ- |
ния |
здорово- |
физической |
|
|
|
|
||||||
Особенности |
нальной |
дея- |
ность занятий |
го |
|
|
культуры |
или |
|
|
|
|
||||
занятий |
тельности. |
физической |
образа |
жиз- |
избранного |
|
|
|
|
|||||||
избранным |
|
|
культурой или |
ни, |
потреб- |
вида |
спорта. |
|
|
|
|
|||||
видом спорта |
|
|
каким-либо |
ности в регу- |
Обосновывает |
|
|
|
|
|||||||
или системой |
|
|
видом спорта |
лярных |
физ- |
индивидуаль- |
|
|
|
|
||||||
физических |
|
|
для |
эффек- |
культурно- |
ный |
|
выбор |
|
|
|
|
||||
упражнений |
|
|
тивного |
обе- |
спортивных |
спорта |
|
или |
|
|
|
|
||||
|
|
|
спечения пол- |
занятиях. |
системы |
|
фи- |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
ноценной |
|
|
|
зических |
уп- |
|
|
|
|
||||
|
|
|
социальной и |
|
|
|
ражнений |
для |
|
|
|
|
||||
|
|
|
профессио- |
|
|
|
самостоятель- |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
нальной |
дея- |
|
|
|
ных занятий. |
|
|
|
|
||||
|
|
|
тельности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Продолжение таблицы 18 |
||||||
1 |
2 |
|
|
3 |
|
|
4 |
|
|
5 |
|
|
|
6 |
|
|
Тема 18. |
ОК-8 – спо- |
Обосновы- |
Отличает |
Использует |
Разработка |
и |
||||||||||
Самоконтроль |
собен исполь- |
вает |
значе- |
объективные |
полученные |
ведение |
днев- |
|||||||||
занимающихся |
зовать |
мето- |
ние |
|
само- |
показатели |
знания |
|
для |
ника |
самокон- |
|||||
физическими |
ды и средства |
контроля |
самоконтро- |
составления |
троля |
|
|
|||||||||
упражнениями |
физической |
при занятиях |
ля от субъек- |
и |
ведения |
|
|
|
|
|||||||
и спортом |
культуры для |
физически- |
тивных. |
|
дневника |
|
|
|
|
|
||||||
|
обеспечения |
ми упражне- |
|
|
|
самоконтро- |
|
|
|
|
||||||
|
полноценной |
ниями |
и |
|
|
|
ля. |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
социальной и |
спортом. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
профессио- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нальной |
дея- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тельности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
59
Методические рекомендации по применению фонда оценочных средств дисциплины «Прикладная физическая культура»
1. В ходе учебно-воспитательного процесса по дисциплине «Прикладная физическая культура» со студентами 1–2 курсов преподаватель осуществляет текущий (пооперационный) контроль. На каждом занятии оценивается способность студента к технически правильному воспроизведению упражнений легкой атлетики, атлетической гимнастики, спортивных игр, общей физической подготовки и других разделов программы; пониманию сущности, структуры и содержания занятий; применению полученных знаний при выполнении практических заданий; анализу проводимых игр и упражнений и т.д.
Способность студента к техничному воспроизведению изучаемых упражнений выявляется преподавателем на каждом занятии с помощью визуального наблюдения по показателям эффективности и освоенности техники в процессе выполнения двигательного действия.
Критерии оценки:
–«3 балла» – двигательное действие выполнено правильно, точно, адекватно условиям, уверенно и легко;
–«2 балла» – двигательное действие выполнено в целом правильно, но допущено не более двух незначительных ошибок, которые ведут к неточному выполнению упражнения и некоторой скованности движения;
–«1 балл» – двигательное действие совершено с одной грубой ошибкой, ведущей к искажению основ техники движения, или с тремя незначительными ошибками, которые привели к неточному выполнению данного движения;
–«0 баллов» – двигательное действие выполнено неправильно и неуверенно при существенном искажении техники движения.
Таким образом, студент может получить в течение одного занятия по «Прикладной физической культуре» за техничное выполнение двигательных заданий от 0 до 3 баллов.
Способность студента к пониманию сущности, структуры и содержания занятий; применению полученных знаний при выполнении практических заданий; анализу проводимых игр и упражнений и т.д. оценивается преподавателем с помощью фронтального или индивидуального опроса.
Опрос осуществляется преподавателем как по отдельной теме дисциплины, так и по изученному разделу в индивидуальной или фронтальной форме. Опрос позволяет оценить качественное усвоение обучающимся изученного материала, соответствие достигнутых им результатов обучения требованиям рабочей программы дисциплины, а также сформированность сложных интеллектуальных умений: логично, четко и последовательно излагать свои мысли по рассматриваемой проблеме или теме, приводить различные варианты решения возникшей ситуации с обоснованием этапов
60