Mgdc6V1DZU
.pdf149.Шухардин С.В. История науки и техники: Учеб. пособие [Текст] / Под ред. А.А. Кузина. – М.: Наука, 1974. – 152 с.
150.Щедровицкий П.Г. Избранные труды [Текст]. – М.: Шк. культ. по-
лит., 1995. – 800 с.
151.Щуров В.А. Новый технократизм: Феномен техники в контексте духовного производства: Монография [Текст]. – Н. Новгород: Издатель-
ство ННГУ, 1995. – 115 с.
152.Энгельмейер П.К. Технический итог XIX века [Текст]. – СПб.: Обра-
зование, 1898. – 115 с.,
153.Энгельмейер П.К. Философия техники [Текст]. – М.: Образование,
1912. – Вып. 1–4. – 141 с.
154.Эрроу К.Дж. Коллективный выбор и индивидуальные ценности
[Текст]. – М.: ГУ ВШЭ, 2004. – 204 с.
155.Янушкевич Ф. Технологии обучения в системе высшего образования
[Текст]. – М., 1984.
156.Demetriou A., Efklides A., Papadaki M., Papantoniou G., Economou A. Structure and development of causal-experimental thought: From early adolescence to youth // Developmental Psychology. 1993. Vol. 29. N 3. P. 480–497.
157.Demetriou A., Efklides A., Platsidou M. The architecture and dynamics of developing mind: experiential structuralism as a frame for unifying cognitive developmental theories / With commentary by R.L.Campbell // Monographs of the society for research in child development. Serial No. 234, Vol. 58, Nos. 5–6, 1993.
158.Etzkowitz H. & Leydesdorff L. A Triple Helix of university-industry- government relations: “Mode 2” and the Globalization of “National” Systems of Innovation. 2001.
159.Gibbons, M., Limoges, C., Nowotny, H., et al. The New Production of Knowledge. London, 1994.
160.Kolb A. David. Experiential learning. Experience as the source of learning and development. Prentice Hall, Inc., Englewood Cliffs, New Jersey 07632, 1984. 256 p.
161.Lucas R.E., Sargent Т.T. After Keynsian Macroeconomics. In: Rational Expectations and Econometric Practice. L., 1991. P. 301.
162.http://www.festivalnauki.ru/stranica/15/istoriya-razvitiya-festivalya- nauki.
163.http://www.abitu.ru/researcher/methodics/development/a_150wjf.html.
164.http://www.smolin.ru/odv/reference-source/pdf/Progr-2020_total.pdf –
распоряжение от 17.11.2008 г. N 1662-р «О Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года».
165.http://www.ksu.ru/infres/nikolaev/2002/referat.htm – Отчеты о науч-
но-исследовательской работе «Разработка модели системы воспитания в высшем учебном заведении (на опыте Казанского Государст-
101
венного Университета)».
166.http://www.center-inno.ru/materials/library/04-4 – «Инновационное развитие и инновационная культура», А. Николаев.
102
ПРИЛОЖЕНИЯ
|
|
|
|
|
|
Приложение 1 |
|
|
|
|
Реализация процесса обучения исследовательской деятельности на |
||||
|
|
|
|
факультете художественного образования технологии и дизайна |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курс |
Предмет |
|
Чем должны овладеть |
Цель усвоения материала |
Контроль результата |
|
|
|
|
|
Функционально- |
Овладение технологией поиска |
Выполнение контрольной работы по |
|
|
|
|
|
анализу технического объекта или |
|
||
|
|
|
|
стоимостный анализ |
технических задач |
|
|
|
|
|
|
технологического процесса |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Техническое |
|
|
Научиться анализировать |
Выполнение задания по анализу |
|
|
|
|
Системный анализ |
технические системы при |
|
||
|
|
творчество |
|
технической системы |
|
||
|
|
|
|
помощи системного оператора |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Средства и методы |
Изучить классификацию и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
назначение методов и средств |
Проверка знаний при помощи |
|
|
|
|
|
|
научно- |
|
||
86 |
|
|
|
научно-исследовательской |
контрольного среза в тестовой форме |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
исследовательской |
|
|
|
|
|
Технологический |
|
Временной структурой |
Научиться разрабатывать, |
Оценивание готового результата |
|
|
|
|
деятельности |
планировать и выполнять |
|
||
|
|
практикум |
|
деятельности (проекта) |
|
||
|
|
|
(проектированием) |
проекты |
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основы |
|
Законами развития |
Формирование системного |
Выполнение задания по прогнозу развития |
|
|
II |
конструкции |
|
технической системы (с учетом законов |
|
||
|
|
технических систем |
технического мышления |
|
|||
|
|
автомобиля |
|
развития технических систем |
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Законами развития |
Формирование системного |
Выполнение задания по прогнозу развития |
|
|
|
|
|
технической системы (с учетом законов |
|
||
|
|
|
|
технических систем |
технического мышления |
|
|
|
|
Детали машин и |
|
развития технических систем |
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III |
основы |
|
|
|
Выполнение лабораторных и практических |
|
|
|
конструирования |
|
|
|
||
|
|
Методами исследования |
Овладеть методами |
работ с самостоятельным выбором |
|
||
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
в технических науках |
технического исследования |
методов исследования и средств |
|
|
|
|
|
|
|
отображения полученных результатов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
103
|
|
|
|
Теплотехника и |
Законами развития |
Формирование системного |
Выполнение задания по прогнозу |
|
|
|
|
развития технической системы (с учетом |
|||
|
|
|
|
тепловые |
технических систем |
технического мышления |
|
|
|
|
|
законов развития технических систем) |
|||
|
|
|
|
машины. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Гидравлика, |
|
|
Выполнение лабораторных и |
|
|
|
|
гидромашины и |
|
|
|
|
|
|
|
Методами исследования |
Овладеть методами |
практических работ с самостоятельным |
|
|
IV |
|
|
гидропривод |
|||
|
|
|
в технических науках |
технического исследования |
выбором методов исследования и средств |
||
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
отображения полученных результатов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рефлексией процесса |
|
|
|
|
|
|
Технология |
деятельности и |
Обучить умению анализировать |
Выполнение курсового проекта с |
|
|
|
|
ход своей деятельности и |
анализом полученного в ходе курсового |
||
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
материалов |
|
||
|
|
|
|
полученных результа- |
полученный результат |
проектирования результата |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
тов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Построение и |
|
|
|
|
|
|
|
организация научно- |
Планирование и организация |
Текст выпускного квалификационного |
|
|
|
|
|
исследовательской |
дипломного исследования |
исследования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
V |
|
|
Дипломное |
|
|
|
|
|
Рефлексия (самоана- |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
проектирование |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лиз) процесса дея- |
Демонстрация умения |
|
|
|
|
|
|
тельности и получен- |
критически оценивать свою |
Защита диплома |
|
|
|
|
|
деятельность и полученный |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ных результатов |
результат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
104
|
|
|
|
|
Приложение 2 |
|
|
СИСТЕМНЫЙ ОПЕРАТОР |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
Прошлое |
|
надсистема |
|
Будущее |
|
|
надсистемы |
|
|
|
|
надсистемы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Прошлое |
|
система |
|
Будущее |
|
|
системы |
|
|
|
|
системы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Прошлое |
|
подсистема |
|
Будущее |
|
|
подсистемы |
|
|
|
|
подсистемы |
|
|
|
|
|
|
|
|
Освещение |
|
|
|
|
|
|
Освещение |
|
Освещение |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Свеча |
|
|
|
|
|
Лампа накаливания |
|
|
|
|
|
Энергосберегающая |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лампа |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Фитиль |
|
|
|
|
|
Нить |
|
|
|
|
|
Газ |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Цоколь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Плошка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Цоколь |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
Стеклянная колба |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тело свечи, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Стеклянная колба |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
105
ИЕРАРХИЯ СИСТЕМ
Верхний уровень надсистемы
Земля
Надсистема
Система
Подсистема 
Нижний
уровень
подсистемы
Техносфера
Земли
Технологическое оборудование, Люди, Материалы и др.
Составные элементы (узлы машин, органы людей и др.)
Элементарные составляющие частицы (молекулы, атомы)
Рис. 6
106
Приложение 3
Студентка Махова М. III курс ХОТиД
Расчетно-графическая работа № 1
Кинематический и силовой расчет привода. Выбор электродвигателя
Ход решения:
В ходе анализа кинематической схемы я установила, что привод состоит из двухступенчатого червячно-цилиндрического редуктора.
Предмет исследования: силовые характеристики привода. Объект исследования: двухступенчатый редуктор.
Основное предположение: при помощи силового расчета можно определить все основные кинематические характеристики привода.
Методы исследования: изучение литературы, моделирование технических процессов, анализ результатов.
Задачи исследования:
1.Произвести расчет распределения потоков мощности.
2.Определить основные кинематические характеристики привода.
3.Оформить алгоритм расчета.
Расчеты мы опустим как не представляющие интерес для нашего диссертационного исследования. И перейдем к обоснованию выбора двигателя, алгоритму решения и анализу полученных результатов.
В результате произведенных расчетов нами был определен общий КПД привода и получены необходимые данные для определения мощности электродвигателя. Полученная требуемая мощность N = 4,8 кВт. Мы можем выбрать по мощности, необходимый нам двигатель из списка стандартных приведенных в справочниках и выбираем двигатель с запасом мощности. Это двигатель мощностью N = 5,5 кВт. Но так как двигатели данной мощности выпускаются с различными частотами вращения: n = 750, 1000, 1500, 3000 об/мин. Выбор будем делать таким образом, чтобы получить минимальное передаточное число из допустимых, поэтому в качестве двигателя будем использовать 132М8/712 с частотой вращения n =750 об/мин.
107
Начало
Исходные
Определение
КПД
Определение
выходной
Выбрать марку и тип
Определение общего передаточного числа
Разбивка передаточного числа по ступеням
|
Расчет силовых |
|
Мощность N, частота вращения n, |
|
характеристик привода |
|
угловая скорость ω, крутящие |
||
|
|
|
|
моменты T |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Конец расчета |
|
|
|
|
|
|
|
|
Рис. 7
В результате проведенного исследования кинематической схемы, мною было установлено, что на размеры передачи зависят величины передаваемых крутящих моментов.
Студентка Довгань А. III курс ХОТиД
Расчетно-графическая работа № 4
Проверочный расчет валов
Ход решения:
В ходе анализа эскизной компоновки были составлены расчетные схемы валов, для расчета валов на прочность.
Предмет исследования: прочность валов. Объект исследования: валы редуктора.
Основное предположение: при помощи расчета валов на прочность можно определить эффективность созданной в ходе эскизного проектирования конструкции.
Методы исследования: анализ, счет, моделирование.
Задачи исследования:
1.Составление алгоритма расчета.
2.Определение предельно допустимых крутящих и изгибающих моментов.
108
3.Определение запаса прочности.
4.Оптимизация конструкции вала.
Расчеты мы опустим как не представляющие интерес, а рассмотрим ход рассуждений и алгоритм расчета.
В результате анализа схемы нагружения и расчетов запаса прочности нами были определены минимально допустимые размеры каждой ступени проектируемых валов. В результате нами было установлено, что ступени на 1 валу можно сделать меньшего диаметра, т.к. запас прочности это позволяет. Уменьшение диаметра ступеней приводит к уменьшению материалоемкости. При этом в ходе оптимизации конструкции нами была предложена конструкция вала имеющего всего две ступени, что позволяет упростить процесс его изготовления. Полученные решения позволили повысить технологичность конструкции.
Начало расчета
Исходные данные
Построение схемы нагружения
Расчет внутренних напряжений
Расчет крутящих моментов
Определение запаса прочности для каждой ступени
Проверка опасных сечений
Если условие прочности выполняется, то
Оптимизация конструкции вала
Эскизная компоновка привода
Если условие прочности не выполняется, то
Конец расчета
Рис. 8
109
В результате проведенного исследования были определены запасы прочности для каждого из валов. Найдены пути повышения технологичности конструкции изделия. Однако в ходе проведенного исследования были обнаружены недостатки расчетов выполненных на предыдущей стадии, т.к. формула для определения минимального диаметра вала исходя из величины крутящего момента дает при проектировочном расчете слишком большую погрешность.
110