Г.В правом желудочке и правом предсердии.

17.По легочным артериям течет … кровь. А. Венозная. Б. Артери-

альная. В. Смешанная.

18. Малый круг кровообращения – легочный, начинается и заканчивается:

А.В правом желудочке и правом предсердии. Б. В левом желудочке

иправом предсердии. В. В левом желудочке и левом предсердии. Г. В правом желудочке и левом предсердии.

19. Механизм координации процессов жизнедеятельности в организ-

ме, осуществляемый через жидкие среды организма (кровь, лимфу и др.) с помощью биологически активных веществ, выделяемых клетками, тканями и органами, называется… А. Нервной регуляцией. Б. Саморегуляцией. В. Гуморальной регуляцией. Г. Иннервацией.

20.Сосуды, содержащие по своему ходу, многочисленные клапаны, препятствующие обратному току крови, – это… А. Вены. Б. Артерии.

В.Капилляры. Г. Артериолы.

21.Самые крупные вены у человека – это… А. Полые вены. Б. Аорта.

В.Печеночные вены. Г. Большая и малая подкожные вены.

22.Самый крупный артериальный сосуд у человека – это… А. По-

лые вены. Б. Аорта. В. Печеночные вены. Г. Большая и малая подкожные вены.

23.Сосуды, отходящие от сердца, называют… А. Артериями.

Б.Капиллярами. В. Анастомозами. Г. Микроциркуляторным руслом.

24.Сосуды, которые подходят к сердцу, называют… А. Вены.

Б.Капилляры. В. Микроциркуляторное русло. Г. Анастомозы.

25.Внутренняя среда организма – это… А. Совокупность жидкостей

(кровь, тканевая жидкость, лимфа), принимающих участие в процессах обмена веществ. Б. Жидкая ткань, состоящая из плазмы и клеточных элементов. В. Бесцветная жидкость в теле позвоночных животных, образующаяся из плазмы крови посредством ее фильтрации в межтканевые пространства и оттуда в лимфатическую систему.

26.Гемоглобин содержится в… А. Эритроцитах. Б. Лейкоцитах.

В.Тромбоцитах. Г. Лимфоцитах.

27.Лимфа – это… А. Совокупность жидкостей (кровь, тканевая жидкость, лимфа), принимающих участие в процессах обмена веществ. Б. Жидкая ткань, состоящая из плазмы и клеточных элементов. В. Бесцветная жидкость в теле позвоночных животных, образующаяся из плазмы крови посредством ее фильтрации в межтканевые пространства и оттуда в лимфатическую систему.

28.Главной функцией лейкоцитов является… А. Дыхательная функ-

ция. Б. Питательная функция. В. Защитная функция. Г. Свертывающая функция.

31

29.Эти форменные элементы крови участвуют в процессе свертывания крови. А. Эритроциты. Б. Лейкоциты. В. Тромбоциты. Г. Лимфоциты.

30.Способность организма защищаться от генетически чужеродных тел и веществ – это... А. Иммунитет. Б. Адаптация. В. Эпизоотия.

Г.Анемия.

31.Правое легкое включает … доли. А. Две. Б. Три. В. Четыре.

Г.Пять.

32.К ребрам и межреберным промежуткам прилежит … поверхность легкого. А. Наружная. Б. Нижняя. В. Внутренняя. Г. Средняя.

33.Не составляет ножку сегмента легкого… А. Сегментарный

бронх. Б. Центральная вена. В. Сегментарная артерия. Г. Полая вена.

34. Общая толщина стенки альвеолы и стенки капилляра, через которую происходит газообмен, составляет… А. 0,1–0,5. Б. 1–2. В. 0,02–0,05. Г. 0,002–0,005.

35.Левое легкое включает … доли. А. Две. Б. Три. В. Четыре.

Г.Пять.

36.Не является постоянным … сегмент легких. А. IV – верхний

язычковый. Б. VI – верхушечный. В. IX – латеральный базальный.

Г.III – передний. Д. IV – латеральный.

37.В состав корня легкого входят … бронхи. А. Сегментарные.

Б.Основные. В. Верхнедолевые. Г. Промежуточные.

38.Правый главный бронх состоит из … гиалиновых полуколец.

А.6–8. Б. 9–12. В. 6–12. Г. 8–12.

39.В стенках следующих видов бронхов нет хрящевой ткани:

А.Альвеолярных бронхиол. Б. Сегментарных бронхов. В. Респираторных бронхиол. Г. Главных бронхов.

40.В помещениях общеобразовательных учреждений относительная влажность воздуха должна соблюдаться в пределах: А. 20–40%.

Б.40–60%. В. 70–90%.

41.Установите правильную последовательность этапов процесса

дыхания: А. Потребление клетками кислорода крови и выделение в кровь углекислоты. Б. Обмен газов в легких между альвеолярным воздухом и кровью легочных капилляров. В. Обмен газов между органами дыхания и внешней средой. Г. Обмен газов в тканях между тканями и притекающей к ним артериальной кровью. Д. Перенос газов кровью.

42.Трахея и бронхи человека имеют… А. Хрящевые полукольца.

Б.Костные кольца. В. Поперечно-полосатые мышцы. Г. Альвеолы.

43.Начальным отделом системы органов дыхания является…

А.Полость носа. Б. Полость рта. В. Гортань. Г. Трахея.

44.К болезням органов дыхания, вызываемым вирусами, относят:

А.Туберкулез. Б. Грипп. В. Аллергический ринит. Г. Артрит.

45.К дыхательной системе не относят… А. Сердце. Б. Легкие.

В. Бронхи. Трахею.

32

46.У новорожденного ребенка процесс слюно- и сокоотделения:

А.Безусловно-рефлекторный. Б. Условно-рефлекторный.

47.Аппендикс человека является примером: А. Атавизма. Б. Адапта-

ции. В. Дегенерации. Г. Рудимента.

48.Этот отдел пищеварительной системы не оправдывает свое название. А. Тонкий кишечник. Б. Толстый кишечник. В. Прямая кишка.

Г.Слепая кишка.

49.Глотка является отделом… А. Пищеварительной системы.

Б. Кровеносной системы. В. Опорно-двигательного аппарата. Г. Выделительной системы.

50.В пищеварении участвуют … железы. А. Слюнные. Б. Половые.

В.Паращитовидные. Г. Гипофиз.

51.Толстый кишечник человека образован следующими отделами:

А. Двенадцатиперстной, тощей и подвздошной кишками. Б. Слепой, ободочной и прямой кишками. В. Подслизистой, слизистой и мышечной.

Г.Подслизистой, мышечной, серозной.

52.К органам пищеварительной системы относят: А. Сердце.

Б.Печень. В. Легкие. Г. Гипофиз.

53.Витамины – это… А. Поступающие с пищей незаменимые веще-

ства, необходимые для поддержания жизни. Б. Группа биологически активных веществ, выделяемых железами внутренней секреции. В. Высокомолекулярные органические соединения, построенные из остатков 20 аминокислот, играющие первостепенную роль в процессах жизнедеятельности всех организмов.

54.Витамин С носит название… А. Ретинол. Б. Фолиевая кислота.

В.Кальциферол. Г. Аскорбиновая кислота.

55.Признаки цинги – это… А. Поражение кожи, дерматит, диарея,

бессонница, депрессия. Б. Набухают и кровоточат десны, выпадают зубы. Слабость, вялость, утомляемость, головокружение, потеря сопротивляемости организма к простудным заболеваниям. В. Поражение нервной системы, отстаивание в росте, слабость и паралич конечностей и дыхательных мышц. Г. Деформация костей, нарушения нервной системы, раздражительность, слабость, потливость.

56.Тонкий кишечник образован следующими отделами: А. Двенадцатиперстной, тощей и подвздошной кишками. Б. Слепой, ободочной и прямой кишками. В. Подслизистой, слизистой и мышечной. Г. Подслизистой, мышечной, серозной.

57.К трубчатым органам пищеварительной системы относят:

А.Желудок. Б. Печень. В. Легкие. Г. Язык.

58.В пищеварении не участвуют … железы. А. Слюнные. Б. Пото-

вые. В. Печень. Г. Поджелудочная.

59. Каловые массы образуются… А. В толстом кишечнике. Б. В тонком кишечнике. В. В желудке. Г. В двенадцатиперстной кишке.

33

60.Заболевания, которые возникают при отсутствии витаминов в пище, – это: А. Авитаминозы. Б. Аферментозы. В. Гиповитаминозы.

Г.Гипервитаминозы.

61.Механизм координации процессов жизнедеятельности в организ-

ме, осуществляемый через жидкие среды организма (кровь, лимфу и др.) с помощью биологически активных веществ, выделяемых клетками, тканями и органами, называется… А. Нервной регуляцией. Б. Саморегуляцией. В. Гуморальной регуляцией. Г. Иннервацией.

62.Железами двойной секреции являются… А. Щитовидная железа.

Б.Паращитовидные железы. В. Гипофиз. Г. Половые железы.

63.Секрет желез внутренней секреции выделяется в… А. Полость

тела. Б. Кровь. В. Желудок. Г. Печень.

64.К железам внешней секреции относят: А. Печень. Б. Половые железы. В. Гипофиз. Г. Желудок.

65.Норадреналин – это гормон: А. Половых желез. Б. Гипофиза.

В.Надпочечников. Г. Щитовидной железы.

66.Поджелудочная железа образует гормон: А. Инсулин. Б. Но-

радреналин. В. Адреналин. Г. Соматон.

67. Гормон адреналин влияет на… А. Развитие женских половых признаков. Б. Развитие мужских половых признаков. В. Работу сердца. Г. Выделение желудочного сока.

Практическое занятие № 12

Тема. Центральная нервная система.

Строение и функции отделов головного мозга, его желудочков. Особенности проводящих путей

Материал и оборудование: планшеты с изображением долей и извилин большого мозга, сагиттального разреза головного мозга, проводящих путей, мозгового ствола и др., атласы и плакаты по анатомии человека.

Краткое содержание работы, задания для студентов Используя атласы, плакаты и планшеты, рассмотреть и изучить осо-

бенности строения продолговатого мозга, моста, мозжечка, среднего, промежуточного и переднего мозга. Зарисовать стволовую часть головного мозга, поперечный разрез среднего мозга, указать особенности их морфологии и основные структуры. Рассмотреть и изучить большие полушария переднего мозга, их доли, основные борозды и извилины, базальные ядра и проводящие пути. Обратить внимание на особенности желудочков головного мозга.

Вопросы для коллективного обсуждения Отделы головного мозга, их функции. Строение продолговатого моз-

га, моста, мозжечка и его ножек. Ядра мозжечка. Четвертый желудочек,

34

ромбовидная ямка. Морфология ножек мозга и пластинки четверохолмия, структуры основания, покрышки. Водопровод мозга. Ретикулярная формация ствола, ее организация. Строение, организация и значение таламуса, метаталамуса, эпиталамуса и гипоталамуса. Большие полушария конечного мозга, их доли, основные борозды и извилины. Базальные ядра, их значение. Проводящие пути больших полушарий. Боковые желудочки мозга. Цитоархитектоника и миелоархитектоника коры. Морфологические основы динамической локализации функций в коре. Кора как система мозговых концов анализаторов. Лимбическая система мозга. Проводящие пути. Функциональное развитие коры головного мозга (функциональная асимметрия мозга). Возрастные особенности в строении и функционировании центральной нервной системы.

Рекомендуемая литература

1.Безруких М.М. и др. Возрастная физиология (физиология развития ребенка). – М.: «Академия», 2003. – С. 215–236.

2.Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А. Функциональные асимметрии человека. – М.: «Медицина», 1981. – С. 5–8.

3.Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология. – М.: Высшая школа, 1985 (2001). – С. 83–92; 106–131.

4.Курепина М.М. и др. Анатомия человека. – М.: Владос, 2002–2003. – 384 с.

5.Курепина М.М., Воккен Г.Г. Анатомия человека. Атлас. – М.: Учпедгиз, 1963. – 128 с.

6.Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия человека. – М.: Просвещение: Владос, 1995. – 464 с.

7.Сапин М.Р., Никитюк Д.Б. Атлас анатомии человека. – М., 2000. – 248 с.

Практическое занятие № 13

Тема. Периферическая нервная система

Материал и оборудование: наборы планшетов, атласы по анатомии человека.

Краткое содержание работы, задания для студентов Изучить шейное сплетение и лицевой нерв, плечевое сплетение и

грудные нервы, крестцовое и пояснично-крестцовое сплетения, языкоглоточный и блуждающий, добавочный, подъязычный и другие черепные нервы, их основные ветви и области иннервации. Используя атласы и планшеты, составить таблицу, в которой будет отражено все выше сказанное. Рассмотреть области кожной иннервации нижней и верхней конечностей, изучить проводящие пути проприоцептивной, болевой, термической и тактильной чувствительности.

35

Вопросы для коллективного обсуждения Общий план строения и функции периферической нервной системы.

Ее рефлекторная дуга. Спинномозговые нервы. Нервные сплетения: шейное, плечевое, поясничное и крестцовое; их основные ветви и области иннервации. Общая характеристика черепных нервов. Их происхождение, состав волокон, основные области иннервации.

Рекомендуемая литература

1.Безруких М.М. и др. Возрастная физиология (физиология развития ребенка). – М.: «Академия», 2003. – С. 215–236.

2.Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А. Функциональные асимметрии человека. – М.: «Медицина», 1981. – С. 5–8.

3.Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология. – М.: Высшая школа, 1985 (2001). – С. 83–92; 106–131.

4.Курепина М.М. и др. Анатомия человека. – М.: Владос, 2002–2003. – 384 с.

5.Курепина М.М., Воккен Г.Г. Анатомия человека. Атлас. – М.: Учпедгиз, 1963. – 128 с.

6.Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия человека. – М.: Просвещение: Владос, 1995. – 464 с.

7.Сапин М.Р., Никитюк Д.Б. Атлас анатомии человека. – М.: АПП Дангар, 2000. – 248 с.

Практическое занятие № 14

Тема. Определение функционального состояния нервной системы

Краткое содержание работы, задания для студентов Рассмотреть возрастные особенности функционирования различных

отделов нервной системы. Изучить и овладеть некоторыми методиками определения функционального состояния нервной системы. Провести оценку уровня функционального состояния нервной системы у студентов группы или самооценку функционального состояния нервной системы.

Вопросы для коллективного обсуждения Функциональное значение соматической и вегетативной нервных си-

стем. Структурно-функциональная организация коры головного мозга. Функциональная асимметрия мозга. Процесс становления функциональной асимметрии мозга у детей различного возраста.

Рекомендуемая литература

1.Безруких М.М. и др. Возрастная физиология (физиология развития ребенка). – М., «Академия», 2003. – С. 237–243.

2.Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. – С. 412–468.

36

3.Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология. – М.: Высшая школа, 1985. – С. 83–131; 162–232.

4.Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков.– М., 2000. – С. 325–419.

5.Хрипкова А.Г., Антропова М.В., Фарбер Д.А. Возрастная физиология и школьная гигиена.– М.: Просвещение, 1990. – С. 23–38; 67–96.

Практическое занятие № 15

Тема. Органы чувств. Строение органов зрения, обоняния, вкуса, слуха и равновесия. Особенности соответствующих анализаторов

Материал и оборудование: наборы муляжей слуховых косточек, объемная модель глазного яблока, планшеты с изображением глаза и др., плакаты и атласы по анатомии человека.

Краткое содержание работы, задания для студентов Изучить органы чувств (зрения, слуха и равновесия, обоняния, вкуса) и их

проводящие пути. Рассмотреть строение глазного яблока и его защитного аппарата. Обратить внимание на морфологические особенности строения оболочек глаза (сетчатки, сосудистой оболочки и склеры), а также изучить мышцы, осуществляющие движение глаза в глазнице. Рассмотреть анатомию органа слуха и равновесия. На поперечном разрезе улитки выяснить строение кортиева органа, воспринимающего участка вестибулярного аппарата. Зарисовать строение перепончатого лабиринта.

Вопросы для коллективного обсуждения Органы чувств и их проводящие пути. Учение И.П. Павлова об ана-

лизаторах. Общие закономерности структурной организации анализаторов. Схема строения, периферический, проводниковый и центральный отделы. Развитие и строение органов зрения, обоняния, вкуса, слуха и равновесия.

Рекомендуемая литература

1.Курепина М.М. и др. Анатомия человека. – М.: Владос, 2002–2003. – 384 с.

2.Курепина М.М., Воккен Г.Г. Анатомия человека. Атлас. – М.: Учпедгиз, 1963. – 128 с.

3.Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия человека. – М., 1995. – 464 с.

4.Сапин М.Р., Никитюк Д.Б. Атлас анатомии человека. – М., 2000. – 248 с.

37

Практическое занятие № 16

Тема. Особенности развития внимания, памяти и эмоций у детей разного возраста

Краткое содержание работы, задания для студентов Обсудить физиологические основы внимания, памяти и эмоций. Дать

понятие непроизвольного и произвольного внимания, рассмотреть особенности их возрастного развития. Перечислить основные виды и типы памяти, особенности тренировки памяти. Рассмотреть потребности, мотивации и эмоции, классификации эмоций. Обсудить особенности формирования эмоциональных реакций у детей в различные возрастные периоды.

Вопросы для коллективного обсуждения Физиологические основы внимания, памяти и эмоций. Понятие не-

произвольного и произвольного внимания, особенности их возрастного развития. Основные виды и типы памяти. Тренировка памяти. Потребности, мотивации и эмоции. Классификации эмоций. Формирование эмоциональных реакций у детей в различные возрастные периоды.

Рекомендуемая литература

1.Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология (физиология развития ребенка). – М.: AKADEMA, 2003. – С. 258–263.

2.Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология. – М., 1985. – С. 208–222.

3.Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. – 478 с.

4.Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков. – М., 2000. – С. 325–419.

5.Хрипкова А.Г., Антропова М.В., Фарбер Д.А. Возрастная физиология и школьная гигиена. – М.: Просвещение, 1990. – 258 с.

6.Хризман Т.П., Еремеева В.П., Лоскутова Т.Д. Эмоции, речь и активность мозга ребенка. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с.

Практическое занятие № 17

Тема. Особенности высшей нервной деятельности (ВНД) человека. Общие и частные типы ВНД.

Две сигнальные системы действительности

Краткое содержание работы, задания для студентов Рассмотреть учение И.П. Павлова о типах высшей нервной деятель-

ности. Установить связь конституции человека и типов ВНД. Функциональная асимметрия и частные типы ВНД. Дать понятие сигнальных систем действительности (по И.П. Павлову). Рассмотреть развитие первой сигнальной системы действительности и особенности второй сигнальной системы.

38

Вопросы для коллективного обсуждения Свойства нервных процессов (нервной системы). Учение И.П. Пав-

лова о типах высшей нервной деятельности. Общие и частные типы ВНД. Классификация типов ВНД по Красногорскому и Иванову-Смоленскому. Функциональная асимметрия. Первая и вторая системы действительности по И.П. Павлову, особенности их развития. Локализация речевых функции в коре головного мозга. Мозговая организация речи и формирование речевых функций.

Рекомендуемая литература

1.Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология (физиология развития ребенка). – М.: AKADEMA, 2003. – 412 с.

2.Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология. – М., 1985. – С. 184–193.

3.Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. – 478 с.

4.Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Анатомия и физиология детского организма. – М.: Просвещение, 1986. – С. 184–187; 192–198.

5.Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков. – М., 2000. – С. 325–419.

6.Хрипкова А.Г., Антропова М.В., Фарбер Д.А. Возрастная физиология и школьная гигиена. – М.: Просвещение, 1990. – 258 с.

7.Хризман Т.П., Еремеева В.П., Лоскутова Т.Д. Эмоции, речь и активность мозга ребенка. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с.

Зачетные тестовые задания

1.Элементарной структурной единицей нервной системы является:

А.Нейроглия. Б. Нервный центр. В. Нейрон. Г. Аксон

2.Одной из основных функций нервной ткани является: А. Обеспече-

ние согласованной деятельности разных систем органов. Б. Дыхательная функция. В. Опорно-защитная функция. Г. Транспортная функция.

3.Нейроном называют: А. Аксон. Б. Межклеточное вещество.

В.Нервную клетку с отростками. Г. Дендрит.

4.Местом расположения нервной ткани являются: А. Слизистые

оболочки внутренних органов. Б. Скелет. В. Головной и спинной мозг, нервные узлы и волокна. Г. Мускулатура пищеварительного тракта.

5.Нервную клетку с отростками называют: А. Аксоном. Б. Нейроном. В. Межклеточным веществом. Г. Дендритом.

6.Синапс – это… А. Специализированная структура, обеспечивающая передачу нервного импульса с нервного волокна на какую-либо клетку, мышечное волокно, а также с рецепторной клетки на нервное волокно.

Б.Снижение порога раздражителя, обусловленное сочетанием нескольких

39

раздражений (последовательных или при одновременном множественном воздействии) рефлекторного тонуса. В. Интервал между приходом импульса в пресинаптическое окончание и началом постсинаптического ответа. Г. Процесс одностороннего проведения возбуждения.

7.Основные свойства нервной ткани – это… А. Сократимость.

Б.Возбудимость и проводимость. В. Автоматия. Г. Растяжимость.

8.Центральную нервную систему представляет… А. Спинной и го-

ловной мозг. Б. Спинномозговые и черепные нервы. В. Симпатический отдел. Г. Парасимпатический отдел.

9.Вверху спинной мозг переходит в… А. Продолговатый мозг.

Б.Задний мозг. В. Промежуточный мозг. Г. Средний мозг.

10.Спинной мозг выполняет следующие функции: А. Проводниковую

и рефлекторную. Б. Осуществляет высшую нервную деятельность, отвечает за сложное сознательное поведение и мышление. В. Регулирует обмен веществ. Г. Отвечает за координацию произвольных движений и сохранения положения тела в пространстве, а также за регуляцию мышечного тонуса и равновесия.

11. Отдел мозга, ответственный за координацию произвольных движений и сохранения положения тела в пространстве, а также регуляцию мышечного тонуса и равновесия – это: А. Продолговатый мозг.

Б.Мозжечок. В. Средний мозг. Г. Гипоталамус.

12.Продолговатый мозг – это: А. Отдел головного мозга, являю-

щийся продолжением спинного мозга. Б. Отдел среднего мозга. В. Отдел заднего мозга. Г. Скопление нервных волокон.

13.Спинной и головной мозг составляют… А. Центральную нервную систему. Б. Периферическую нервную систему. В. Симпатическую нервную систему. Г. Вегетативную нервную систему.

14.Отдел мозга, осуществляющий высшую нервную деятельность, ответственный за сложное сознательное поведение и мышление – это:

А.Продолговатый мозг. Б. Мозжечок. В. Большие полушария переднего мозга. Г. Средний мозг.

15.Мозжечок – это отдел головного мозга… А. Ответственный за

координацию произвольных движений и сохранения положения тела в пространстве, а также регуляцию мышечного тонуса и равновесия. Б. Обеспечивающий проводниковую и рефлекторную функции. В. Осуществляющий высшую нервную деятельность, отвечающий за сложное сознательное поведение и мышление. Г. Регулирующий обмен веществ.

16. Нервные клетки, покрывающие большие полушария головного мозга, – это… А. Кора больших полушарий. Б. Мозолистое тело. В. Нервные волокна, покрывающие головной мозг. Г. Боковые желудочки.

17.Гипоталамус – это… А. Отдел среднего мозга. Б. Отдел промежуточного мозга. В. Отдел заднего мозга. Г. Отдел переднего мозга.

18.Общее количество пар черепных нервов составляет у человека…

40