XyZQ0L3M5S

Вариант 3

Выберите единственно верный вариант ответа для заданий 1–2:

1.Компонент работы с портфолио, на который следует обратить особое внимание в связи с открытым доступом к материалам портфолио – …

а) контроль за содержанием; б) требования к дизайну;

в) наличие всех предусмотренных блоков.

2. В основе технологии электронного портфолио лежит теория … а) личностно-ориентированного развивающего обучения; б) объект-объектного развивающего обучения; в) объект-субъектного развивающего обучения.

Выберите все правильные варианты ответов для заданий 3 и 4:

3. Результаты оценивания образовательных достижений методом портфолио предполагают:

а) ориентацию на более длинные отчетные периоды; б) многократные исследования различных познавательных запросов сту-

дентов; в) развитие у студентов всех видов памяти;

г) гарантию повышения уровня знаний всех обучающихся.

4. Этап рефлексии при разработке электронного портфолио включает:

а) самостоятельную проверку соответствия полученных результатов собственным ожиданиями внешним критериям;

б) формирование у студента навыков самооценки; в) развитие коммуникативной компетентности студента; г) развитие творческого воображения студента.

Установите соответствие для задания 5:

5. Установите соответствие типов портфолио и их основной функции:

41

Вариант 4

Выберите единственно верный вариант ответа для заданий 1–3:

1. ... – это единая педагогическая и методическая система проверочной деятельности, протекающая при руководящей и организующей роли педагогов, имеющая совместный характер и направленная на оценку результатов учебного процесса.

а) портфолио; б) пропедевтика;

в) педагогический контроль.

2. Основная задача портфолио – … а) контролировать самостоятельную/домашнюю работу обучающегося;

б) обеспечить материальное воплощение знаний, умений и навыков; в) дать возможность для независимого контроля уровня знаний, умений и

навыков; г) создать для обучающихся «стимул роста».

3.Средством мониторинга достижений и рефлексии, объединяющим в себе образовательные результаты и позволяющее получить к ним доступ, является ...

а) рейтинг; б) экзамен; в) портфолио.

Выберите все правильные варианты ответов для задания 4:

4.Возможности, которые дает преподавателям использование метода электронного портфолио:

а) формировать профессиональные сообщества; б) создавать общий научно-образовательный ресурс;

в) развивать информационную компетентность и корпоративную культуру; г) более полно реализовывать учебные планы.

Установите соответствие для задания 5:

б) демонстрирует достижения обучающегося на разных этапах обучения;

в) документально отражает все виды учебной деятельности.

42

5.2 Вопросы к зачету

1.Сущность философии портфолио в образовании.

2.Индивидуальная накопительная оценка учебных достижений.

3.Применение технологии портфолио в системе высшего образования.

4.Применение технологии портфолио в школе.

5.Портфолио как метод формирования проектного мышления обучающихся.

6.Портфолио педагога.

7.Проектирование портфолио.

8.Содержание понятия «портфолио».

9.Сопоставительный анализ подходов к структуре портфолио.

10.Структурирование портфолио для оценки индивидуальных достижений.

11.Портфолио как средство аутентичного оценивания.

12.Технологии презентации собственных достижений при использовании портфолио.

13.Технология портфолио как инструмент самопрезентации.

14.Электронное и веб-портфолио.

15.Этапы деятельности в образовательной технологии «Портфолио».

43

5.3 Критерии оценивания электронного портфолио

На данный момент на федеральном и региональных уровнях отсутствуют унифицированные критерии оценивания электронных портфолио студентов. Образовательные организации разрабатывают локальные нормативные документы (например, «Положение о портфолио»), содержащие требования к портфолио обучающихся. Настоящие Критерии оценивания веб-портфолио разработаны в соответствии с «Положением об электронном портфолио индивидуальных образовательных достижений обучающихся ФГБОУ ВО «Мурманский арктический государственный университет»1.

1 Положение об электронном портфолио индивидуальных образовательных достижений обучающихся ФГБОУ ВО «Мурманский арктический государственный уни-

верситет». URL: http://www.mshu.edu.ru/files/ors/eios/положение_портфолио.pdf (дата обращения: 11.03.2017).

44

6. ПЕРЕЧЕНЬ НОРМАТИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ, ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Нормативные документы

1.Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013–2020 годы [Электронный ресурс]. – URL: http://минобрнауки.рф/документы/3409, свободный. – (Дата обращения:

24.08.2017).

2.Концепция развития единой информационной образовательной среды в Российской Федерации [Электронный ресурс]. – URL: https:// minobr.gov-murman.ru/files/eios_conception.pdf, свободный. – (Дата обращения: 17.08.2017).

3.Приказ Министерства образования и науки Мурманской области от 08.11.2010 № 1896 «Об утверждении Положения о региональной системе оценки качества образования Мурманской области, Примерного положения о портфолио обучающегося общеобразовательного учреждения» [Электронный ресурс]. – URL: http://minobr.gov-murman.ru/files/ Lows/Gener_edu/pr_1896-10.pdf, свободный. – (Дата обращения: 21.09.2016).

4.Примерная основная образовательная программа начального общего образования [Электронный ресурс]. – URL: http://минобрнауки.рф/ документы/922/файл/227/poop_noo_reestr.doc, свободный. – (Дата обращения: 21.09.2016).

5.Профессиональный стандарт педагога (Проект) [Электронный ресурс]. – URL: минобрнауки.рф/документы/3071, свободный. – (Дата обращения: 24.08.2016).

6.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Электронный ресурс]. – URL: http://минобрнауки. рф/документы/922, свободный. – (Дата обращения: 21.09.2016).

7.Положение об электронном портфолио индивидуальных образовательных достижений обучающихся ФГБОУ ВО «Мурманский арктический государственный университет» [Электронный ресурс]. – URL: http:// www.mshu.edu.ru/files/ors/eios/положение_портфолио.pdf, свободный. – (Дата обращения: 01.08.2017).

8.Письмо Министерства образования и науки РФ от 20 августа 2014 г. № АК-2612/05 «О федеральных государственных образовательных стандартах» [Электронный ресурс]. – URL: http://минобрнауки.рф/ документы/4548, свободный. – (Дата обращения: 24.08.2017).

45

Основная литература

1.Левитес, Д.Г. Педагогические технологии [Текст]: учебник / Д.Г. Левитес. – М.: ИНФРА-М, 2017. – 403 с.

2.Методология исследования механизма оценивания новых результатов образовательного процесса: монография [Электронный ресурс] / М.: Берлин: Директ-Медиа, 2016. – 180 с. – URL: http://biblioclub.ru/ index.php?page=book&id=435529, свободный. – (Дата обращения:

01.08.2017).

3.Смолянинова, О.Г. Электронный портфолио как средство поддержки интерактивного взаимодействия в информационно-образовательной среде / О.Г. Смолянинова, О.А. Иманова // Информатика и образование. – 2014. – № 1. – С. 12–17.

4.Шехонин, А.А. Оценка образовательных результатов в процессе формирования портфолио студента [Текст] / А.А. Шехонин, В.А. Тарлыков, И.В. Клещева, А.Ш. Багаутдинова. – СПб.: НИУ ИТМО, 2014. – 80 с. – То же [Электронный ресурс]. – URL: http://window.edu.ru/ resource/496/80496, свободный. – (Дата обращения: 01.08.2017).

Дополнительная литература

1.Артамонова, Е.В. Отдельные аспекты реформирования контрольнооценочной практики современного образования [Электронный ресурс] / Е.В. Артамонова // ИСОМ. 2012. – № 6. – URL: http://cyberleninka.ru/ article/n/otdelnye-aspekty-reformirovaniya-kontrolno-otsenochnoy-praktiki- sovremennogo-obrazovaniya, свободный. – (Дата обращения: 24.08.2017).

2.Байбородова, Л.В. Индивидуально-ориентированный подход к контролю самостоятельной работы студентов [Текст] / Л.В. Байбородова, В.В. Белкина, И.Г. Харисова // Ярославский педагогический вестник. – 2009. – № 3. – С. 97–103.

3.Везиров, Т.Г. Профессиональная подготовка магистров педагогического образования средствами электронного обучения [Текст]: монография / Т.Г. Везиров, А.В. Бабаян. – Ульяновск: Зебра, 2015. – С. 103.

4.Великанова, А.В. Технология развития критического мышления через чтение и письмо. Дебаты. Портфолио [Текст] / А.В. Великанова и др. – Серия «Компетентностно-ориентированный подход к образованию: образовательные технологии. – Самара: Профи, 2002. – № 2. – 92 с.

5.Гладкая, И.В. Оценка образовательных результатов школьников [Текст]: учеб.-метод. пособие / И.В. Гладкая [под ред. А.П. Тряпициной]. – СПб.: КАРО, 2003. – 144 с.

6.Григорьева, И.В. Путь к технологиям поколения web 2.0: вебпортфолио в медиаобразовательном пространстве вуза (из опыта работы кафедры педагогики ГОУ ВПО ИГЛУ) [Электронный ресурс] / И.В. Григорьева // Magister Dixit: электронный научно-педагогический

46

журнал Восточной Сибири: сетевой журнал / И.В. Григорьева. – 2011. –

№ 1. – URL: http://md.islu.ru/sites/md.islu.ru/files/rar/statya_grigoreva.pdf,

свободный. – (Дата обращения: 05.10.2016).

7.Гусевская, О.В. Условия внедрения портфолио как средства оценивания достижений учащихся начальной школы [Текст]: монография / О.В. Гусевская, О.С. Яресько. – Иркутск: Изд-во ФГБОУ ВПО «ВСГАО», 2014. – 174 с.

8.Девясилов, В.А. Портфолио и метод проектов как педагогическая технология мотивации и личностно ориентированного обучения в высшей школе [Электронный ресурс] / В.А. Девясилов. – URL: http://mhts.artinfo.ru/science/Devisilov/Technologii_motivacii.pdf, свободный. – (Дата обращения: 05.10.2016).

9.Звонников, В.И. Современные средства оценивания результатов обучения [Текст] / В.И. Звонников, М.Б. Челышкова. – М.: Академия, 2009. – 224 с.

10.Иванова, Л.А. Аутентичное оценивание с помощью веб-портфолио будущих педагогов в контексте перехода на Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения [Текст] / Л.А. Иванова // В мире научных открытий. – 2011. – № 5.1. – С. 399–410.

11.Королева, Н.Ю. Современные средства оценивания результатов обучения: введение в проблему, задания и тесты: учебно-методическое пособие [Текст] / Н.Ю. Королева, Н.И. Рыжова; М-во образования и науки РФ, Мурм. гос. гуманит. ун-т. – Мурманск: МАГУ, 2012. – 114 с.

12.Михеева, О.В. Портфолио как точка соприкосновения во взаимодействии «учитель – ученик – родители» [Текст] / О.В. Михеева, Т.Ю. Зайцева // Иностранные языки в школе. – 2013. – № 2. – С. 30–31.

13.Моисеева, Г.Ю. Портфолио обучающегося – способ оценивания личностных результатов обучения [Текст] / Г.Ю. Моисеева // Начальная школа. – 2013. – № 6. – С. 53–55.

14.Новикова, Т.Г. Пятнадцать ловушек на пути раскрытия способностей [Электронный ресурс] / Т.Г. Новикова, А.С. Прутченков // Первое сентября. – 29.10.2005. – № 72 (1418). – URL: http://ps.1september.ru/ article.php?ID=200507207, свободный. – (Дата обращения: 21.09.2016).

15.Панюкова, С.В. Создание веб-портфолио студента [Текст]: Методические рекомендации: учеб. пособие / С.В. Панюкова, А.М. Гостин. – Рязань: Рязанский государственный радиотехнический университет,

2013. – 22 с.

16.Портфолио достижений – образовательно-профессиональная технология развития будущего специалиста: учебно-методические рекомендации [Текст] / Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина», Центр акмеологического сопровождения профессионального развития будущего специа-

47

листа; отв. ред. Н.Н. Пачина, Н.В. Кузовлева. – Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2014. – 220 с.: ил., табл.; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=272416, свободный. – (Дата обращения: 01.08.2017).

17.Стародубцев, В.А. Веб-портфолио преподавателя как показатель его профессиональной деятельности / В.А. Стародубцев // Alma mater (Вестник высшей школы). – 2015. – № 3. – С. 38–41.

18.Тазутдинова, Э.Х. Учебный портфолио в системе подготовки студента к будущей педагогической деятельности [Текст]: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Э.Х. Тазутдинова. – Казань: Институт педагогики и психологии профессионального образования РАО, 2010. – 200 с.

19.Татьяненко, С.А. Роль портфолио в повышении конкурентоспособности выпускника вуза [Текст] / С.А. Татьяненко, Ю.В. Сердученко. // Проблемы и перспективы развития образования: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Пермь, июль 2013 г.). – Пермь: Меркурий, 2013. – С. 29–33. – То же [Электронный ресурс]. – URL: http://www.moluch.ru/ conf/ped/archive/72/4076/, свободный. – (Дата обращения: 01.08.2017).

20.Татьяненко, С.А. Формирование конкурентоспособного выпускника вуза [Электронный ресурс] / С.А. Татьяненко // Концепт. – 2014. – № 03 (март). – С. 106–110. – URL: http://ekoncept.ru/2014/14074.htm, свободный. – (Дата обращения: 24.08.2017).

21.Шестакова, Д.В. Конкурентоспособное портфолио как условие успешного трудоустройства / Д.В. Шестакова // Высшее образование в России. – 2012. – № 6. – С. 91–95.

22.Шестакова, Д.В. Портфолио как средство формирования конкурентоспособности будущего специалиста в вузе [Текст]: дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 / Д.В. Шестакова. – Калининград: Балт. гос. акад. рыбопромыслового флота, 2012. – 168 с.

Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)

Локальный доступ

1.Портфолио обучающегося [Электронный ресурс]: оценка достижений школьников / Административное управление образовательным учреждением. – Волгоград: Учитель, 2009. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM): цв. – Миним. требования: Pentium II; 256 Мб ОЗУ; 24х CD-ROM; Windows 98/NT/2000/XP; MS PowerPoint; Загл. с контейнера. – 273–50.

Электронная библиотечная система

1.«Университетская библиотека online» – URL: http://biblioclub.ru/, свободный. – (Дата обращения: 01.08.2017).

48

7. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Учебная дисциплина «Технология создания портфолио» имеет прак- тико-ориентированный характер. Обучающемуся следует ознакомиться с принятой в МАГУ примерной структурой портфолио и самостоятельно заполнить содержание предусмотренных Положением об электронном портфолио разделов и подразделов/страниц.

Веб-портфолио обучающегося МАГУ создается в информационнообразовательной сети 4portfolio.ru.

Ознакомьтесь со структурой персонального образовательного пространства и возможностями, которые предоставляет указанный сервис, а также с примерным алгоритмом действий по созданию портфолио.

В случае затруднений ознакомьтесь с методическими рекомендациями для студентов, разработанными коллективом информационно-образова-

тельной сети 4portfolio.ru1.

7.1 Структура персонального пространства студента в информационно-образовательной социальной сети 4portfolio.ru2

Веб-портфолио студента в информационно-образовательной социальной сети 4portfolio.ru содержит следующие закладки:

«Профиль»;

«Материалы для портфолио»;

«Портфолио»;

«Сообщества».

Взакладке «Профиль» есть возможность собрать личную информацию о себе. Профиль разбит на несколько страничек, чтобы Вам было удобно копировать эту информацию и размещать ее на ту или иную страничку в своем портфолио.

Взакладке «Материалы для портфолио» рекомендуется собирать наиболее интересные факты из жизни, вести резюме, записные книжки, планы, записи для ведения блогов и прочее. Удобно использовать эту закладку в качестве дистанционного черновика при написании докладов, рефератов, контрольных работ. Эти материалы всегда защитят Вас от обвинений в плагиате. Соберите в личном пространстве файлы (артефакты),

1 Методические рекомендации для студента. URL: https://4portfolio.ru/artefact/ file/download.php?file=32013, свободный (дата обращения: 01.08.2017).

2 Панюкова С.В., Гостин А.М. Создание веб-портфолио студента: методические рекомендации: учеб. пособие. Рязань: Рязанский государственный радиотехнический университет, 2013. С. 9–10.

50