из электронной библиотеки / 465129752876237.pdf

40

вальс. Штраус обессмертил вальс, сделав его королём танцев, и сам стал королём вальсов. (Васильева-Рождественская М. Историко-бытовой танец. – М.: Искусство).

Сближение вальса с театром немало способствовало развитию классической хореографии. Особенно велико значение вальса в романтических балетах Адана, Делиба, Чайковского, Глазунова.

Одной разновидностью вальса стал алеман или вальс втроём. Исполнялся вальс-алеман кавалером и двумя дамами. В этом танце особое значение имел рисунок переплетённых рук. Движения танца состоят из лёгких глиссирующих шагов, pas chasse, pas de bourre.

Наряду с вальсом распространение в 19 веке получила французская кадриль – не что иное, как контраданс, получивший современную форму, более сложную композицию, затейливый рисунок. Первоначальная схема кадрили – каре, позже французская кадриль исполняется в две линии.

Поначалу кадриль включала ряд сложных и даже прыжковых движений, но чем чаще исполнялся этот танец на больших общественных балах, тем более упрощённой становилась техника. Названия фигур были заимствованы из модных песен того времени. Многие из них свидетельствуют о том, что этот танец родился в деревне. С течением времени названия эти отмирают, и фигуры называются просто «первая», «вторая» и так далее.

Перед началом кадрили игралась «Ритурнель» на 8 или 16 тактов. Она являлась как бы сигналом к тому, что надо занимать места. До начала каждой новой фигуры в течение 8-ми тактов исполнители делают поклоны.

Популярным танцем 19 века был и экосез. Это народный шотландский танец – разновидность контрданса. В России, в эпоху Петра 1, он получил название «английский» и был любимым танцем на всех балах. Схема танца – колона и круги.

Большой популярностью в середине 19 века пользовалась и другая разновидность контрданса – лансье. Лансье – это английская кадриль. Как и в старинных французских контрдансах, танцующие располагались в каре, т.е. квадратом: первая пара напротив второй (эти пары называются визави), направо от первой – третья пара, напротив третьей – четвёртая пара (эти пары называются контрвизави). Лансье состоит из пяти фигур, и у каждой фигуры своё название:

1 – la Dorset

2 – la Victoria

3 – les Moulinets

4 – les Viites

5 – les Zanciers

Движения лансье построены на par chasse u par eleve.

Балы и танцевальные вечера обычно открывались полонезом. Как бальный танец полонез стал известен ещё в начале 18 столетия. Основу полонеза составляет ритмический, плавный и мягкий неизменяющийся шаг. В танец входили реверансы и поклоны.

41

Основные источники изучения историко-бытовых танцев.

Основные источники изучения историко-бытовых танцев XIV-XVI веков. Эпоха Ренессанса – музыка, живопись, литература, архитектура и т.д. Начало теоретического осмысления бытовой хореографии. Первые трактаты итальянских танцмейстеров о танцах: Доменико да Пьяченца («Об искусстве пляски и танца»), Антонио Арен (1536 г.), Фабрицио Карозо (1577 г.), Гульельмо Абрео («Трактат об искусстве танца» 1463 г.), Антонио Корнацано («Книга об искусстве танцевания» 1465 г.), Чезари Негри (1604 г.). Французский теоретик танца Туано Арбо (каноник Жеан Табуро) и его труд «Орхеография» (1588 г.).

Значение «Орхеографии» для дальнейшего исследования историкобытовой хореографии. Произведения В. Шекспира как источник знакомства с формами, характером и манерой исполнения бытовых танцев XVI века. «История танцев всех времен и народов» С. Н. Худенкова (4.1-4. Спб. – Пг., 1913-1917.) как источник изучения танцев прошлых эпох. Теоретическое наследие отечественных авторов второй половины XX века: Н. П. Ивановский «Бальный танец XVI-XIX веков» (1948 г.), М.В. Васильева-Рождественская «Историко-бытовой танец» (1963 г., 1987 г.), В.М. Красовская «Западноевропейский балетный театр. От истоков до середины XVIII века» (1979 г.), «Западноевропейский балетный театр. Эпоха Новерра» (1981 г.) и др.

Основные источники изучения историко-бытовых танцев XVII веков. Живопись, литература, архитектура – информация к изучению быта, костюма и т.д. Художественная литература (Л. Вега, Сервантес, Ж. Руссо и др.) как информационный источник эпохи. Изучение музыкального наследия XVII века (Ж. Рамо, Ж. Люлли, И. Бах, Г. Гендель, В. Моцарт и др.). Теоретическое наследие прошлых эпох: Ж. Рамо «Учитель танцев» (1725 г.) К. Блазис «Танцы вообще, балетные знаменитости и национальные танцы» (М., 1864 г.).

Теоретическое наследие отечественных авторов второй половины XX века: Н.П. Ивановский «Бальный танец XVI-XIX веков» (1948 г., 2000 г.), М.В. Васильева-Рождественская «Историко-бытовой танец» (1963 г., 1987 г.), В.М. Красовская «Западноевропейский балетный театр. От истоков до середины XVIII века» (1979 г.), «Западноевропейский балетный театр. Эпоха Новерра» (1981 г.), М.С. Друскин и его «Очерки по истории танцевальной музыки» (1936 г.) и др.

Основные источники изучения историко-бытовых танцев XVIII веков. Живопись, литература, архитектура – информация к изучению быта, костюма и т.д. Художественная литература как информационный источник эпохи. Изучение музыкального наследия XVIII века (X. Глюк, В. Моцарт, Л. Бетховен и т.д.). Теоретическое наследие прошлых эпох: Ж. Ж. Новерр и его книга «Письма о танцах и балете» (1927 г.), И. Кусков «Танцевальный учитель, заключающий в себе правила и основания сего искусства к пользе обоего пола, со многими графированными фигурами и частию музыки» (1794 г.), А. Глушковский «Мемуары балетмейстера» (1940 г.). Влияние теоретического

42

наследия Ж.Ж. Новерра «Письма о танцах и балете» на развитие хореографического искусства.

Теоретическое наследие отечественных авторов второй половины XX века: Н. П. Ивановский «Бальный танец XVI-ХIХ веков» (1948 г., 2000 г.), М. В. Васильева-Рождественская «Историко-бытовой танец» (1963 г., 1987 г.), В. М. Красовская «Западноевропейский балетный театр. От истоков до середины XVIII века» (1979 г.), «Западноевропейский балетный театр. Эпоха Новерра» (1981 г.), М. С. Друскин и его «Очерки по истории танцевальной музыки» (1936 г.) и др.

Основные источники изучения историко-бытовых танцев XIX веков. Живопись, графика – источник изучения быта, костюма и т.д. Художественная литература как информационный источник эпохи (О. Бальзак, Э. Золя, Л. Толстой, А Чехов и др.). Изучение музыкального наследия XIX века (И. Штраус, Ф. Шуберт, Ф. Лист, Ф. Шопен и др.).

Теоретическое наследие прошлых эпох: Л. Петровский «Правила для благородных общественных танцев» (1825 г.), А. Максин «Изучение бального танца» (1839 г.), Целлариус «Руководство к изучению новейших бальных танцев (1848 г.), А. Цорн «Грамматика танцевального искусства и хореография» (1890 г.), Н. Гавликовский «Руководство для изучения танцев»

(1907 г.).

Теоретическое наследие отечественных авторов второй половины XX века: Н.П. Ивановский «Бальный танец XVI-XIX веков» (1948 г., 2000 г.), М.В. Васильева-Рождественская «Историко-бытовой танец» (1963 г., 1987 г.), В.М. Красовская «Русский балетный театр. Романтизм» (1996 г.), В.М. Красовская «Русский балетный театр. Вторая половина XIX века» (1963 г.), В.М. Красовская «Русский балетный театр. Начало XX века» (1972 г.) и д

43

МАТЕРИАЛЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ по дисциплине

«Историко-бытовой танец и методика его преподавания»

Тестовые задания предназначены для текущего и/ или рубежного контроля и содержат в себе задания на выбор одного или нескольких правильных ответов, задания на установление правильной последовательности предложенных пунктов и задания открытой формы, где необходимо дописать ответ в виде нескольких слов.

Оценка всего теста осуществляется в диапазоне баллов, которые необходимо набрать для того, чтобы получить отличную, хорошую, удовлетворительную или неудовлетворительную оценки. В процентном соотношении оценки (по пятибалльной системе) выполнение заданий теста оценивается в следующих диапазонах:

«неудовлетворительно» или «2» - менее 50 баллов или 50% «удовлетворительно» или «3» - 50-60 баллов или 50%-65% «хорошо» или «4» - 65-85 баллов или 65%-85% «отлично» или «5» - 85-100 баллов или 85%-100%

Инструкция для тестируемых.

Уважаемые студенты!

Прежде чем приступить к выполнению заданий внимательно ознакомьтесь с инструкцией:

отвечая на вопрос с выбором правильного ответа, правильный, на ваш взгляд, ответ (ответы) обведите в кружок;

в задание на установление соответствия, выберете букву, с правильным на ваш взгляд ответом, из второй колонки таблицы, которая соотносится с цифрой верного утверждения из первой колонки таблицы;

в заданиях открытой формы впишите ответ в пропуск или обведите ответ «да» или «нет». (Если ты согласен с утверждением – обведи кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласен - обведи

«нет»);

в заданиях на установление последовательности, расположите предложенные варианты в правильном, на ваш взгляд, порядке.

44

Блок 1.

Задания закрытой формы с единичным выбором.

Задание 1.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ. Вопрос: Бальный танец «Павана» соответствует эпохе

Варианты ответа:

А. Средневековья В. Возрождения С. Просвещения

Задание 2.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ.

Вопрос: Отличительная особенность танца «Колокольный звон» - это:

Варианты ответа:

А. Вращения В. Прыжки С. Хлопки

Задание 3.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ.

Вопрос: Изящные, легкие, устремленные вверх линии в силуэте одежды характерны для художественного направления

Варианты ответа:

А. Барокко В. Классицизм С. Готика

D. Ампир

Задание 4.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ.

Вопрос: Автором какого танца является М.В. Васильева-Рождественская?

Варианты ответа:

А. Менуэт В. Лендлер

С. Крестьянский бранль D. Полонез

Задание 5.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ. Вопрос: Популярный танец XV-XVI вв.

Варианты ответа:

А. Бранль В. Павана

45

С. Алеманда

Задание 6.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ. Вопрос: Самый популярный танец XVII в.

Варианты ответа:

А. Полонез В. Менуэт С. Вальс

Задание 7.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ.

Вопрос: Какой танец заимствовал много названий у историко-бытового танца? А. Классический танец В. Спортивный бальный танец С. Народный танец

Задание 8.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ.

Вопрос: На каком танце было построено обучение первых профессиональных исполнителей?

А. На менуэте В. На гавоте С. На польке

Задание 9.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ.

Вопрос: По какому принципу располагаются пары в танцах XVII века? А. В зависимости от сословно-иерархических отношений В. По кругу С. По линиям

Задание 10.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ. Вопрос: Самый популярный танец XIX в.

А. Вальс В. Полька

С. Французская кадриль

Блок 2.

Задания с множественным выбором.

Задание 11.

Инструкция: Обведите кружком правильные ответы.

46

Вопрос: Что влияет на технику и манеру исполнения бальных танцев?

1Род занятий

2Обувь

3Природные условия

4Костюм

Задание 12.

Инструкция: Обведите кружком правильные ответы. Вопрос: Урок историко-бытового танца направлен на

Блок 3 Задание на развёрнутый ответ.

Задание 13.

Инструкция: Определите основные понятия танцевальной культуры эпохи Средневековья?

1.Танцами раннего средневековья были, в основном, ___________________, которые сопровождались песнями, исполняли их сами исполнители.

___________________ могли быть женскими, мужскими и смешанными. Танцующие образовывали круг или выстраивались в цепочку и двигались, выполняя очень простые движения, состоящие из шагов и скачков. Руки подавали друг другу или держали на бёдрах, женщины, как, правило, придерживали подол платья.

2.В позднем средневековье возникает ___________________________, усложняется его движения и композиционный рисунок. Появляются боле высокие и резкие прыжки, покачивания корпуса, элементы пантомимы. Положение стопы во всех танцах этой эпохи – невыворотное. Танцы простого народа были непосредственно связаны с трудовой деятельностью крестьян и ремесленников.

Задание 14.

Инструкция: Определите, каким танцам соответствуют данные характеристики?

1. Самый распространённый танец средних веков – ______________________. Родина его – Франция. Своё название он получил от французского слова branler, что означает двигаться, шевелиться, колебаться. ________________– хороводный танец, основу его композиционного рисунка составляет круг, переходящий в зигзагообразные линии. Салонный ______________________

резко отличался от своего народного первоисточника: вместо темпераментных

47

прыжков, выбрасывания ног, непринужденных поворотов корпуса появились медленные, важные глиссирующие шаги.

2.В эпоху Возрождения танцевали также ________________________ – танец немецкого происхождения, который представлял собой один из низких (беспрыжковых) массовых танцев. Движения __________________ состояли из простых спокойных шагов, маленьких шагов par menus, двойного бранля, поклонов и реверансов. В танце могло участвовать неограниченное количество пар, располагавшихся в колонне друг за другом. Танцующие двигались вперёд, в сторону и отступали назад.

3.Самый популярный танец 17 века – ________________________. Родина

_________________________ – Франция, Бретань, провинция Пуату. Переход от одного движения к другому должен был совершаться без рывков и в точном ритме, плавно, красиво. Особенно сложной была мужская партия, в которой большую роль играли движения со шляпой. Её следовало элегантно снять во время реверанса, красиво держать попеременно, то в одной, то в другой руке и непринуждённо надеть. Руки танцующих, мягкие, пластичные с красивым изгибом кистей, дорисовывали позы. Их не полагалось поднимать высоко, соединение рук, танцующих должно было происходить мягко, плавно.

Задание 15.

Инструкция: По описанию костюма определите стиль эпох?

1– Тяжеловесность, массивность форм, преобладание тёмных цветов,

многослойность одежды ______________________________________________.

2- На сочетании пышных драпировок из тяжёлых тканей. Из цветов особенно модными были белый, зеленый, винно-красный. В силуэте одежды горизонтальные линии стали преобладать над вертикальными (готическими). Женское платье чаще всего было отрезным по талии с длинной, до пола юбкой,

заканчивающейся сзади шлейфом ______________________________________. 3- Пышностью и декоративностью. Женщины носили одновременно два платья: верхнее – робу – и нижнее платье. Робу шили со шлейфом из плотных, шитых золотом и серебром тканей. Лиф украшали кружевом, бантами, которые пришивались по всей длине ___________________________________________.

Задание 16.

Инструкция: Перечислите виды бранля эпохи Средневековья. 1.__________________________________________. 2.__________________________________________.

3.__________________________________________.

4.__________________________________________.

5.__________________________________________.

6.__________________________________________.

7.__________________________________________.

8.__________________________________________.

9.__________________________________________.

48

10._________________________________________.

49

КЛЮЧ к тестовым заданиям по дисциплине

«Историко - бытовой танец и методика его преподавания»

Задание 1 ответ: В. Задание 2 ответ: С. Задание 3 ответ: С. Задание 4 ответ: С. Задание 5 ответ: А. Задание 6 ответ: В. Задание 7 ответ: В. Задание 8 ответ: А. Задание 9 ответ: А.

Задание 10 ответ: А. Задание 11 ответ: 2, 4. Задание 12 ответ: 2,4.

Задание 13 ответ: 1-Хороводы; 2-Парный танец. Задание 14 ответ:1-Бранль; 2-Аллеманда; 3-Менуэт.

Задание 15 ответ: 1- «романский» стиль; 2- «Ренессанса»; 3- «Барокко»

Задание 16 ответ:

1- «Простой бранль»;

2- «Двойной бранль»;

3- «Весёлый бранль»;

4- «Бургундский бранль»;

5- «Крысы»;

6- «Фарандола»;

7- «Морванский бранль»;

8- «Колокольный звон»;

9- «Карре»;

10- «Крестьянский бранль».