из электронной библиотеки / 855657440144569.pdf

странах золотого миллиарда. Проблемы демографии в бедных и богатых странах. Проблема войны и мира. Мировое правительство и развязывание войн. Арсеналы ядерного оружия в мире. Новые тактики ведения войн. Проблема нового витка холодной войны. Экологический кризис и его аспекты. Состояние вод Мирового океана, земельных ресурсов, воздушной оболочки планеты Земля. Глобальное потепление. Флора и фауна Земли. Здоровье человека. Перспективы выхода из кризиса. Экологический императив. Проблема человеческой духовности. Массовое общество и массовая культура. Американская модель образования: «за» и «против». Информатизация общества и IQ современного человека. Гендерный вопрос. Новые ценности жизни мужчин и женщин и трансформация природы человека.

6.Лабораторный практикум – не предусмотрен

7.Практические занятия

11

12

13

14

8.Примерная тематика курсовых проектов ( работ) – не предусмотрены

9.Образовательные технологии

Необходимость и объем занятий, проводимых в интерактивных формах по модулю «Философия» определяется:

15

-основной целевой установкой учебной программы,

-особенностями контингента обучающихся

-содержанием конкретных дисциплин, ее местом и ролью в учебном процессе.

Основные пути формирования компетенции связаны с использованием наиболее эффективных общедидактических методов и педагогических технологий образования.

Наиболее продуктивными в процессе формирования и развития данной компетенции являются активные групповые методы обучения, а именно дискуссионные методы: групповая дискуссия, разбор ситуаций из практики, моделирование практических ситуаций.

Оптимально приемлемыми для формирования данной компетенции являются следующие технологии:

-Технология личностно-ориентированного развивающего образования -Групповые технологии (разновидности: групповой опрос, дискуссия, диспут, конференция, интегрированные занятия, моделирование ситуаций и пр.)

-Технология исследовательского (проблемного) обучения. -Технология проектного обучения

-Технология эвристического образования (эвристическая образовательная ситуация, создание личного образовательного продукта – идеи, проблемы, гипотезы, версии, схемы, текста; ведущий методы – рефлексия, самоанализ, самооценка)

-Технология мастерских (погружение, студии, мастер-классы, проектные мастерские)

-Технология творческой деятельности. Отличительная особенность данной технологии – субъективная позиция личности. Основной метод - диалог, речевое общение равноправных партнеров. Основные черты – свободные группы, педагогика сотрудничества, сотворчества; методики коллективной работы («мозговой штурм», деловая игра, творческая дискуссия); стремление к самовыражению, самореализации (к творчеству).

Широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий по дисциплине «Философия» предусматривается в соответствии с с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализации компетентностного подхода. Среди таковых: деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги, компьютерные симуляции и др.).

Наряду с аудиторной работой, эффективность реализации этих технологий достигается в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающегося. Также в рамках учебных курсов предусматриваются мастер-классы экспертов и специалистов в данной и смежных областях знания.

16

10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодического обеспечение самостоятельной работы студенто.

Тематика рефератов (докладов, сообщений)

1.Основные проблемы и специфика философии.

2.Место и роль философии в истории человеческой мысли и культуры.

3.Проблема детерминизма и индетерминизма в современной науке и философии.

4.Идея креационизма в современном духовном контексте.

5.Проблема онтогенеза и филогенеза человека с точки зрения современной философии.

6.Специфика философского дискурса: историко-философский и методологический анализ проблемы.

7.Актуальные проблемы философии культуры и социальной философии.

8.Космологизм, онтологизм и антропологизм в ранней греческой философии.

9.Материалистические и идеалистические тенденции в досократовской философии.

10.Смерть Сократа как философская проблема.

11.Платон и Аристотель об искусстве: сравнительный анализ.

12.Идеи западной патристики. Основные проблемы и идеи в религиознофилософской системе Августина.

13.Возникновение традиционной арабо-исламской философии, основные школы и течения, проблемы и категории. Проблема веры и разума в арабо-исламской мысли.

14.Влияние арабо-исламской философии на западноевропейскую культуру и знание в средние века.

15.Византийская философия как культурно-цивилизационный и духовный феномен.

16.Антично-византийское наследие в философской традиции Древней Руси.

17.Проблема универсалий в философии: историко-философский и методологический анализ.

18.Специфика соотношения философии, науки и литературы во французской просветительской традиции XVIII в. и в современной французской философии.

19.Сравнительный анализ методологических концепций Р. Декарта и Ф. Бэкона.

20.Философский переворот Канта.

21.Идеализм Гегеля и философская антропология Фейербаха.

22.Марксизм: философия, политика и идеология.

23.Философия искусства Шеллинга.

24.Материализм в русской литературной критике (Белинский, Писарев).

17

25.Художественная форма русской философской мысли (Достоевский, Толстой).

26.Религиозная философия В. Соловьева.

27.Проблема человека в экзистенциализме.

28.Философия языка М. Хайдеггера.

29.Проблема свободы человека в философии XX века.

30.Основные представители неофициальной философии: Г.Г. Шпет, А.Ф. Лосев, М.М. Бахтин.

31.Философия языка Л. Витгенштейна.

32.Философия языка: от античности до постмодернизма.

33.Герменевтика: история и современность.

34.Постмодернизм: философия и/или литература?

Вопросы к зачёту и экзамену:

1.Понятие мировоззрения. Исторические типы мировоззрения.

2.Предмет философии. Специфика и функции философии.

3.Основной вопрос и главные направления в философии.

4.Натурфилософский этап развития античной философии.

5.Антропологический этап развития античной философии.

6.Систематический этап развития античной философии.

7.Особенности философской мысли средневековья. Этапы развития и историческая роль философии средних веков.

8.Патристика. Учение Августина Аврелия и его значение.

9.Схоластика. Учение Фомы Аквинского и его значение.

10.Исторические условия возникновения философии эпохи Возрождения. Общая характеристика философии эпохи Возрождения.

11.Особенности философии Нового времени. Проблема метода в философии Нового времени: Ф. Бэкон и Р. Декарт.

12.Исторические условия возникновения и отличительные черты философии Французского Просвещения.

13.Немецкая классика: исторические условия возникновения, идеи, понятия.

14.Теория познания и этика И. Канта. 15.Философская система Г.В.Ф. Гегеля.

16.Социально-исторические условия и теоретические предпосылки зарождения марксистской философии. Особенности марксистской философии.

17.Диалектический материализм К. Маркса и Ф. Энгельса. 18.Исторический материализм и учение о коммунизме К. Маркса и Ф.

Энгельса.

19.Отличительные черты и этапы развития русской философской мысли. 20.Философия Русского Просвещения XVIII в. (Ломоносов М.В., Радищев

А.Н.).

21.Борьба западников и славянофилов в русской философии XIX в. 22.Русская религиозная философия II-ой пол. XIX века. Философия

Достоевского Ф.М.

18

23.Русская религиозная философия II-ой пол. XIX века. Философия Толстого Л.Н.

24.Философия жизни (Ф. Ницше).

25.Учение о бессознательном З. Фрейда.

26.Экзистенциализм.

II часть

27.Категория бытия и ее значение для философского знания. Проблема бытия в истории философии.

28.Основные и комбинированные формы бытия. Связь форм бытия с решением основного вопроса философии.

29.Характеристики форм бытия в современной философии 30.Понятие материи. Представления о материи как субстанции и

субстрате. Эволюция философских взглядов в определении материи. 31.Современные научные представления об уровнях организации материи

в рамках системного подхода.

32.Движение как атрибут материи. Современные научные представления о формах движения материи.

33.Пространство и время. Современные научные представления о пространстве и времени.

34.Постановка и пути решения проблемы сознания в философии. 35.Отражение как свойство материи. Формы отражения в природе. 36.Психика, сознание, идеальное. Сознание – высшая форма отражения. 37.Происхождение и социальная природа сознания. Сознание и язык. 38.Сознание и самосознание.

39.Постановка и пути решения проблемы человека в философии. 40.Биосоциальная природа человека. Происхождение человека в процессе

антропосоциогенеза.

41.Человек, индивид, личность, индивидуальность.

42.Понятие личности. Социализация личности. Этапы развития личности. 43.Смысл человеческой жизни. Смысл жизни, смерть, бессмертие. 44.Познание как философская проблема. Сущность и направленность

познания.

45.Чувственное познание и его формы.

46.Рациональное познание и его формы. Единство чувственного и рационального уровней познания.

47.Сущность и специфика научного познания. Объект и предмет научного познания.

48.Структура научного знания. Эмпирический и теоретический уровни научного познания.

49.Эмпирические и рационально-теоретические методы и формы научного познания.

50.Системный подход к анализу общества. Общество как единство элементов и их взаимоотношений. Саморазвитие общества как системы.

19

Интерактивные формы работы со студентами

.

20