4. Методы поиска решения творческих задач.

Всего существует несколько основных методов поиска решений. Рассмотрим ниже каждый из них.

1. Метод мозгового штурма. Один из самых популярных методов решения задач. Для проведения мозгового штурма требуется команда, обычно не более 10-15 человек – контролировать большее количество штурманов ведущему будет сложно. Хорошо, если среди них будет находиться один или два человека, не имеющих отношения к теме – они смогут привнести свежие и неординарные идеи. Всего в методе используются четыре этапа:

• Определение проблемы: ведущий группы рассказывает, какую задачу необходимо решить.

• Генерация идей: на проработку вариантов дается от получаса до часа. Все записывается на диктофон, на бумаге и любыми другими способами. На этом этапе никто и ничто не критикуется, а также запрещены любые разговоры между участниками.

• Обсуждение вариантов: каждая идея проходит проверку на «адекватность». Рассматриваются условия реализации, вариации и каждый высказывает свое мнение.

• Итоговое решение: выбирается самая «жизнеспособная» идея и применяется на практике.

2. Морфологический анализ. Такой способ генерации новых идей придумал Фриц Цвикки. Суть метода состоит в создании таблицы, где перечисляются все возможные вариации составляющих и характеристики предмета. Комбинируя эти вариации – получаем массу новых идей.

• Точная постановка проблемы: например, необычная оригинальная визитка кондитерской.

• Определение характеристик предмета: форма, материал и т.д.

• Определяем вариации элементов и вносим их в таблицу: форма – круг, квадрат, прямоугольник, треугольник; материал – съедобный, картон, пластик и прочие характеристики.

• Проанализировать все возможные варианты и выбрать оптимальный: квадратная пластиковая визитка или прямоугольная картонная.

3. Синектика. Метод был разработан Уильямом Гордоном и с греческого переводится как «совмещение разнородных элементов». Изобретатель утверждал, что залог креативности заключается в аналогиях и выделял четыре их типа:

• Прямая: поиск аналогий в окружающем нас мире и вещах;

• Символическая: определение необычного в обычном – нахождение парадоксов и метафорических свойств в повседневных вещах и явлениях;

• Фантастическая: отход от объективности и реальности – поиск творческих и утопических предметов и вариаций;

• Личная: ставит человека на место рассматриваемого им объекта, что позволяет увидеть проблему с другого ракурса.

4. ТРИЗ. Теорию решения изобретательских задач (в аббревиатуре – ТРИЗ) представил советский изобретатель Генрих Альтшуллер в 1946 году. Главный принцип решения задачи методом ТРИЗ – выявить и устранить противоречие.

• Определение вида задачи: может быть исследовательской (при которой предмет или явление – новые и неизвестные) и изобретательские (когда нужно усовершенствовать существующее). Нужно перевести исследовательскую задачу в изобретательскую.

• Формирование противоречия и постановка ИКР – идеального конечного результата.

• Поиск и изучение материала для решения задачи.

• Решение проблемы. Альтшуллер рекомендует использовать свои сорок приемов.

• Анализ РВС (размер, время, стоимость) – оценка выгоды и расходов.

• Вепольная оценка (взаимодействие объекта и поля, что его окружает).

• Итоговое решение: оценка сложности и затратности, проверка задействования всего материала и минимизация негативных эффектов.

5. Метод фокальных объектов. Подход берет свои истоки еще в 1923 году от немецкого профессора Фридриха Кунце. Позже им занимался американец Чарльз Вайтинг, который и дал нынешнее название методу. Слово «фокальный» означает «фокус», то есть фокусировку на ключевой проблеме. Цель методики: «прикрепить» свойства или характеристики посторонних, не связанных с главным предметом, объектов к центральной теме.

• Выбери объект, который необходимо модернизировать или проблему, требующую решения.

• Подбери несколько случайных объектов (имена существительные). Важно: они не должны быть связаны с ключевой темой.

• Выдели главные свойства объектов и выпиши их на лист бумаги.

• Постепенно присоединяй полученные характеристики к главному предмету.

• Используй ассоциации для получения креативных вариантов.

• Оцени результаты: насколько они полезны, эффективны и готовы к использованию на практике.