017_endern_standarti_suchasno_osv_ti._Zb_rka_rekomendats_y._Chastina_1_2010_

Зміст освіти

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої

підготовки учнів

Доповнення, уточнення

Доповнення, уточнення

Людина в історії

Уявлення про історичність людської цивілі-

Історія як процес і як наука. Час в історії.

зації та періодизацію історичного процесу;

Історичний простір. Навколишнє середови-

про циклічний і абсолютний час; про

ще, клімат і людина. Історичні джерела.

суб’єктивність у пізнанні історії.

Історичний факт. Історична закономірність.

Знання відліку часу в історії, відмінностей у

Історичне поняття. Наявність різних теорій

часі; найважливіших періодів в історії люд-

на минуле. Історичне краєзнавство

ства.

Уміння свідомо застосовувати поняття

«історичний календар», «хронологія», «сто-

ліття», «ера», «епоха»; оцінювати інформа-

цію історичних джерел та історичні тлума-

чення, встановлювати зв’язок між подіями і

явищами, толерантно ставитись до поглядів

інших людей

Людина в доісторичний період

Ґендерна соціалізація людини і ґендер-

Уповільнений розвиток людини розумної.

ний розподіл праці.

Неодночасність переходу до осілого спосо-

Уявлення про місце і роль господарювання

бу життя. Умови життя давньої людини.

у житті чоловіка та жінки.

Місце і роль людини у природі. Культурний

Знання способів господарювання давньої

розвиток людини. Перші графічні символи.

людини.

Рідний край у доісторичний період

Уміння робити порівняння способів госпо-

дарювання на основі інформації про умови

життя первісної жінки й чоловіка та задо-

волення їхніх потреб; пояснювати законо-

мірності розвитку на прикладах визначаль-

них подій та процесів світової історії, історії

України, історії рідного краю

Форми організації давнього людського сус-

Уявлення про форми організації давнього

пільства.

людського суспільства, релігію та мисте-

Історичні свідчення про життя та суспільну

цтво людей.

організацію давніх людей (жінок і чолові-

Знання найпоширеніших теорій походження

ків), зокрема на території сучасної України.

людини, археологічних пам’яток.

Походження релігії та культури

Уміння знаходити в минулому корисний

досвід для власної практичної діяльності

132

Ґендерні стандарти сучасної освіти

Зміст освіти

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої

підготовки учнів

Доповнення, уточнення

Доповнення, уточнення

Давні цивілізації Азії, Європи

Уявлення про духовний світ і спосіб життя

Зрошувальне сільське господарство.

жінок і чоловіків, які представляють

Перехід від перших міст до королівств

різні цивілізації, різні підходи до висвіт-

(царств). Поняття цивілізації. Спільні риси

лення історичних культур, здобутки давніх

та відмінності в цивілізаційному розвитку

цивілізацій.

народів Сходу і Заходу. Головні здобутки

Знання спільних та відмінних рис життя

давніх цивілізацій

людини і розвитку суспільства різних цивілі-

зацій; причин появи та ролі грошей і товар-

но-грошових відносин.

Уміння порівнювати особливості та здобут-

ки різних цивілізацій; становище жінки в

різних країнах Сходу й Заходу; називати і

показувати на карті центри найдавніших

цивілізацій, оцінювати внесок давніх цивілі-

зацій в сучасну культуру

Класична античність

Уявлення про аграрні суспільства Євразії;

Політичні і культурні досягнення аграрних

головні пам’ятки античної культури; найдав-

суспільств у Євразії. Утворення і розви-

ніші міста-колонії в Північному

ток міст-держав на Середземномор’ї (VIII —

Причорномор’ї; археологічні культури

IX ст. до н. е.). Політичний і культурний роз-

слов’ян в давній період; міфологічні погля-

виток у містах Середземномор’я. Утворення

ди людей на місце й роль жінки та чоло-

середземноморських держав та організація

віка в суспільстві.

життя в них (VI — V ст. до н. е.). Антична

Знання характерних рис античних держав;

культура та її спадщина. Демократія анти-

впливу античної спадщини на світову куль-

чного часу. Античні міста-держави на тери-

туру; витоків українського народу.

торії України та їх сусіди. Слов’яни під час

Уміння оцінювати роль і місце античної куль-

Великого переселення народів. Витоки

тури в загальноісторичному процесі, харак-

українського народу. Повсякденне життя

теризувати афінську демократію (ґендер-

людини античного світу. Рідний край за

ний аспект). Уміння порівнювати роль

часів давніх цивілізацій

жінки та чоловіка в античній культурі

Зміст освіти

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої

підготовки учнів

Доповнення, уточнення

Доповнення, уточнення

Середні віки

Уявлення про повсякденне життя жінки та

Людина і природа в середні віки. Міський

чоловіка епохи середньовіччя, культурну

уклад життя та культурні обміни в Римській

спадщину середньовіччя.

імперії.

Знання основних тенденцій та характерис-

«Варварські» держави Західної Європи.

тик розвитку людства цієї доби; визначних

Візантійська імперія. Ісламські цивілізації.

пам’яток української та світової культури

Київська і Галицько-Волинська держави та

періоду середньовіччя; основних рис фео-

європейський світ.

далізму, наслідків міграцій.

Священна Римська імперія. Соціальна

Уміння зіставляти найважливіші події,

структура середньовічного суспільства та

визначати місце Київської і Галицько-

соціальні рухи.

Волинської держав, української культури в

Монотеїстичні світові релігії та їх стосунки із

європейській та світовій культурній спадщи-

світською владою. Міграції та культурний

ні; визначати передумови, причини, наслід-

взаємообмін між народами. Міграції в

ки і шляхи подолання соціальних, світогляд-

межах євразійського простору; старі та нові

них і міждержавних конфліктів

держави; феодалізм. Розвиток міст.

середньовіччя, описувати життя жінок і

Рідний край в середні віки. Повсякденне

чоловіків в середні віки; давати оцінку спо-

життя людини епохи середньовіччя.

собам подолання соціальних, світоглядних

Відносини в суспільному житті між чоло-

та міждержавних конфліктів, визначаючи

віками та жінками; їхні шлюбно-сімейні

позитивні і негативні наслідки

стосунки; формування традицій про-

світництва і благодійності та звичаїв

Запорозької Січі.

Культурна спадщина середньовіччя

Людина в період нової історії

Уявлення про головні риси епохи

Культурні досягнення доколоніальних афри-

Відродження та нового часу, процеси фор-

канської, азійської, центральнота півден-

мування централізованих національних дер-

ноамериканської цивілізацій. Експансія з

жав, повсякденне життя людини, головні

Європи та форми контактів з населенням

пам’ятки культури Відродження.

Африки, Америки, Азії в 1450–1750 роках.

Знання найсуттєвіших рис, що характеризу-

Формування колоніальних імперій.

ють нації, колонії, колоніальні імперії; при-

Відродження і гуманізм. Ідеал Мадонни.

чин та наслідків революцій нового часу;

Реформація і контрреформація. Витоки

етапів та особливостей формування україн-

національних рухів європейських народів.

ської нації; витоків, суті та наслідків рефор-

Формування централізованих національних

мації і контрреформації; поняття «гуманізм».

держав. Козацька доба в історії України.

Уміння визначати роль і місце епохи

Революції нового часу. Рідний край в епоху

Відродження та нової доби в загальноісто-

Відродження. Повсякденне життя людини

ричному контексті; характеризувати процес

цього періоду. Культура. Історія боротьби

формування української нації та аналізувати

жінок за свої права

відносини українців з іншими народами,

характеризувати ознаки козацтва; особли-

вості формування національного харак-

теру українок та українців; характеризу-

вати культурні процеси і явища; аналізувати

національно-визвольну боротьбу україн-

ського народу та процес державотворення

з метою з’ясування ролі козацтва та інших

верств в цих процесах

134

Ґендерні стандарти сучасної освіти

Зміст освіти

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої

підготовки учнів

Доповнення, уточнення

Доповнення, уточнення

Індустріалізація і формування націй

Уявлення про господарську і виробничу

Потреби людини і суспільства, економічні

діяльність жінок і чоловіків; про культуру

ресурси та їх обмеженість.

цього періоду, зміни у повсякденному житті;

Людина і техніка. Перша індустріальна

політичні і соціальні рухи.

революція. Господарська і виробнича діяль-

Знання основних рис індустріального сус-

ність людини. Підприємництво.

пільства, рушійних сил життя в індустріаль-

Політичні і соціальні рухи. Просвітництво.

ному суспільстві; основних рис індустріаль-

Культура.

ної революції та політичних і соціальних

Становлення націй і українське національне

рухів; основних надбань українського наро-

відродження. Рідний край в епоху індустрі-

ду в економіці та культурі.

альної цивілізації. Домінування європей-

Уміння давати порівняльну характеристику

ського світу та суперництво в Європі.

національно-визвольних рухів у Європі та

Завершення територіального поділу світу.

Україні в цей період, визначати причини та

Особливості розвитку людства у XIX ст.

наслідки соціальних, політичних та культур-

них зрушень в житті українського та інших

народів, людства в цілому; класифікувати

політичні і соціальні рухи за різними ознака-

ми; аналізувати розвиток людства в XIX ст.

з метою виділення характерних рис

Цінності в житті людини

Уявлення про єдність біологічного і

Індивідуальність. Вільний розвиток людини.

соціального в людині, основні види

Свобода і відповідальність. Ґендерна рів-

діяльності, соціальні норми, співвідношення

ність. Толерантність. Ґендерна чутли-

та роль етичних норм у суспільстві,

вість. Мораль. Цінності в житті людини і

міжособистісні стосунки та шляхи їх

суспільства. Етика і етикет

гармонізації; самоцінність кожної людини.

Знання цінностей та соціальних норм в

житті людини, історичність світогляду

людини, роль науки та релігії в житті,

поняття творчості, свободи і

відповідальності, духовності людини,

основи спілкування, шляхи конструктивного

розв’язання міжособистісних конфліктів,

основні моральні норми та цінності

українського суспільства та людства,

правила етикету. Уміння визначати життєві

цінності та орієнтири, давати загальну

характеристику релігійного та наукового

світогляду, аналізувати власний досвід

ефективного спілкування, ефективно

спілкуватися та співпрацювати, керуватися

в поведінці моральними нормами та

цінностями, відрізняти моральність та

аморальність, дотримуватися правил

етикету

Зміст освіти

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої

підготовки учнів

Доповнення, уточнення

Доповнення, уточнення

Людина і культура

Уявлення про співвідношення матеріальної і

Багатоманітність культури. Культура

духовної, національної та загальнолюдської

ґендерної рівності. Культурна спільність

культури, причини і природність

людей

різноманітності культури, культурної

спільності людей; культуру ґендерного

паритету; полікультурний характер

сучасного суспільства і необхідність

злагоди між представниками різних

культур.

Знання сфери духовної культури, культури

суспільства і людини.

Уміння доводити необхідність позитивної

оцінки і толерантного ставлення до

культурних відмінностей, характеризувати

наслідки взаємодії різних культур і

міжкультурні відносини в Україні, у своєму

регіоні (населеному пункті)

Зміст освіти

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої

підготовки учнів

Доповнення, уточнення

Доповнення, уточнення

Новітня історія. Причини та наслідки світо-

Уявлення про світові війни, життя людей в

вих війн XX ст. Світ у роки Першої та Другої

умовах тоталітаризму, в умовах демократії;

світових війн. Післявоєнна відбудова і роз-

розвиток людства на межі XX і XXI століть;

виток України. Становище жінки в радян-

напрями розвитку культури

ському суспільстві. Соціальний, політич-

ний та економічний розвиток країн світу в

другій половині ХХ та на початку ХХІ століть.

Протистояння демократії і тоталітаризму

Знання причин, основних подій та наслідків

Українська революція початку XX століття.

світових війн для держав та їх громадян,

Здобуття Україною державної незалежності.

основних подій боротьби України за держав-

Україна за тоталітарного режиму. Україна у

ну незалежність у XX столітті; основних тен-

Другій світовій війні. Велика Вітчизняна

денцій та проблем розвитку людства в інду-

війна. Втрати та героїзм Українського наро-

стріальну та постіндустріальну епоху.

ду в Другій світовій війні. Післявоєнна від-

Уміння аналізувати причини поразки визволь-

будова і розвиток України. Соціальний,

них змагань початку XX століття; давати оцін-

політичний та економічний розвиток країн

ку вкладу українського народу у перемогу над

світу в другій половині XX та на початку

фашизмом. Уміння аналізувати становище

XXI століть. Утворення Європейського

радянських жінок в контексті людських

союзу та Ради Європи. Розвиток культури.

прав і можливостей; характеризувати істо-

Ліквідація колоніалізму, створення і розви-

ричний процес відновлення в 1991 році дер-

ток незалежних держав. Відновлені та нові

жавної незалежності України; державотворчі

незалежні держави

процеси в Україні; основні досягнення в роз-

витку науки, мистецтва

136

Ґендерні стандарти сучасної освіти

Зміст освіти

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої

підготовки учнів

Доповнення, уточнення

Доповнення, уточнення

Сучасність. Україна в умовах незалежнос-

Уявлення про глобальні проблеми сучас-

ті. Науково-технічний прогрес.

ності, розв’язання яких є необхідною умо-

Постіндустріальне суспільство. Зростання

вою виживання і розвитку людства, можливі

ролі освіти і знань. Культура.

альтернативи його розвитку і майбутнього.

Єдність і зростання взаємозалежності

Знання облаштування та протиріч сучасно-

сучасного людства. Глобалізаційні процеси.

го світу.

Інформаційне суспільство

Уміння пояснювати основні загрози для

людства XXI століття: проблеми війни і

миру, гуманітарні та екологічні проблеми,

давати оцінку міжнародному тероризму

Громадянське суспільство

Уявлення про сутність громадянського сус-

Механізми функціонування політичної сис-

пільства, громадянський мир і співробітни-

теми та влади в Україні. Участь громадян

цтво, наступність та відповідальність поко-

у соціально-політичному житті. Цінності та

лінь; приналежність до українського

якості, притаманні громадянинові демокра-

суспільства та європейської спільноти.

тичного суспільства. Україна та інтеграційні

Знання основних ознак інститутів громадян-

процеси в Європі; місце і перспективи

ського суспільства, його функціонування та

України в глобалізованому світі.

умов існування, сфер суспільного життя;

Стереотипи. Ґендерні розбіжності в сте-

принципів і цінностей демократичного гро-

реотипах. Дискримінація. Дискримінація

мадянського суспільства, абсолютної цін-

за ознакою статі

ності прав та свобод людини, особистісних

рис громадянина України.

Уміння взаємодіяти із суспільством та його

окремими інститутами в повсякденному

житті; орієнтуватись у суспільних явищах і

процесах сучасного світу та давати їм влас-

ну оцінку; конструктивно-критично мислити

і критично ставитися до проявів стереотип-

ного мислення, боротися з дискримінацією

(за расовою, національною, віковою

ознакою, за соціальним статусом), з

дискримінацією за ознакою статі, сек-

сизмом, домашнім насильством

Зміст освіти

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої

підготовки учнів

Доповнення, уточнення

Доповнення, уточнення

Людина і політика. Політичне життя суспіль-

Уявлення про політичну сферу та її роль у

ства

житті суспільства, необхідність збереження

Політика. Політичне життя громадянського

громадянської злагоди та миру в суспіль-

суспільства. Людина – політика – влада.

стві, необхідність плюралізму та роль засо-

Роль жінок і чоловіків у політиці.

бів масової інформації, вплив ідеології на

Політична система. Політика та ідеологія.

політичну культуру.

Ґендерний паритет у виборчому проце-

Знання структури, ролі органів та інститутів

сі. Політика і мораль. Етика політичної

державної влади і їх співвідношення з діяль-

діяльності

ністю політичних рухів, партій та громад-

ських (неурядових) об’єднань і організацій,

основні процедури, за якими можуть взає-

модіяти громадянин і держава, структурних

елементів та механізмів функціонування

політичної системи України, процедури

участі у виборах. Уміння працювати з мате-

ріалами засобів масової інформації, харак-

теризувати особливості політичного життя у

громадянському суспільстві, особливості

виборчої системи України, пояснювати зна-

чення виборчої системи як показника рівня

демократії в суспільстві

Соціальна сфера суспільства. Етнічна

Уявлення про суспільство як складну само-

структура суспільства.

організовану систему, місце людини в сус-

Соціальні групи. Соціальні ролі. Соціальні

пільстві, соціальне партнерство, соціальну

конфлікти. Міжнаціональні відносини.

захищеність, соціальну відповідальність,

Сім’я в соціальній структурі суспільства.

суть прогресу в суспільному житті.

Соціальна й ґендерна стратифікація,

Знання соціальної структури українського

соціальні та ґендерні ролі. Етика сімей-

суспільства, способів взаємодії і соціально-

них відносин.

го партнерства різних соціальних груп,

Прогрес у суспільному житті

національного складу населення України,

сутності і наслідків геноциду і ксенофобії,

шкідливості міжнаціональних упереджень,

інституту сімі’ї в контексті ґендерних

відносин.

Уміння застосовувати знання для орієнтації

в соціальних відносинах, обирати конструк-

тивні форми взаємодії та власної поведінки,

характеризувати міжнаціональні відносини

в Україні, толерантно поводитися, позитив-

но і відповідально ставитися до створення

сім’ї і життя в ній

138

Ґендерні стандарти сучасної освіти

Зміст освіти

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої

підготовки учнів

Доповнення, уточнення

Доповнення, уточнення

Основи теорії держави і права

Уявлення про суспільні відносини, засоби

Суспільні відносини і засоби їх організації.

та механізми їх врегулювання; державу і

Держава як засіб впорядкування суспільних

право; органи державної влади, джерела та

відносин. Органи держави. Особливості

форми права, правомірну і неправомірну

організації державної влади. Історичні типи

поведінку, правопорушення і юридичну від-

держав. Соціальні норми. Поняття права та

повідальність.

правової системи. Правовідносини.

Знання про суспільні відносини та засоби їх

Правомірна і неправомірна поведінка.

впорядкування; державні органи, особли-

Правопорушення і юридична відповідаль-

вості організації державної влади, місце

ність

правових норм в їх системі; джерела права,

структуру та елементи правової системи.

Вміння розпізнавати різні засоби впорядку-

вання суспільних відносин; порівнювати

особливості здійснення державної влади та

правового регулювання суспільних відносин

у різні історичні періоди, окремі види пра-

вопорушень та юридичної відповідальності;

розв’язувати життєві ситуації з використан-

ням законодавства.

Людина, суспільство і держава

Уявлення про основні етапи розвитку укра-

Поняття публічних прав і відносин та осно-

їнської державності; особливості організації

вних інститутів публічного права. Загальна

здійснення державної влади та місцевого

характеристика конституційного права та

самоврядування, правовий статус грома-

його джерел. Державний лад України.

дян і громадянок України.

Громадянство України. Основні права, сво-

Знання предмета та основних інститутів

боди і обов’язки громадян. Загальна харак-

галузей права публічно-правового циклу,

теристика фінансового, адміністративного,

основних прав, свобод, обов’язків грома-

екологічного, кримінального права

дянок і громадян та засобів їх захисту.

Вміння розпізнавати окремі види правопо-

рушень та юридичної відповідальності;

характеризувати органи державної влади та

ґендерно-правові аспекти їх формуван-

ня, правовий статус громадян і громадя-

нок, особливості здійснення державної

влади в Україні; порівнювати правовий ста-

тус громадянок і громадян з міжнародни-

ми стандартами у сфері прав людини;

розв’язувати практичні життєві ситуації з

використанням законодавства

Зміст освіти

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої

підготовки учнів

Доповнення, уточнення

Доповнення, уточнення

Основи приватного права України

Уявлення про приватноправові відносини та

Поняття приватних правовідносин та осно-

галузі права, що їх врегульовують.

вні інститути приватного права.

Уявлення про забезпечення рівних мож-

Характеристика цивільного права, його

ливостей жінок та чоловіків щодо поєд-

джерел та інших галузей права

нання професійних і сімейних обов’язків

та його законодавче закріплення.

Знання основних понять, особливостей

предмета цивільного, господарського,

сімейного, житлового, трудового, земель-

ного права; змісту та видів права власності,

способів захисту цивільних прав, видів

договорів, особливостей цивільно-право-

вої відповідальності.

Вміння розпізнавати окремі види приватно-

правових відносин та джерела, що їх врегу-

льовують; характеризувати підстави їх

виникнення, зміни і припинення; складати

та аналізувати найпростіші документи

(заяви, договори)

Філософія

Уявлення про загальний процес розвитку

Філософські течії

філософії та роль філософії в житті людства.

Знання найвідоміших представників світо-

вої філософської думки та найпоширеніших

філософських течій, філософських поглядів

на сутність людини, її буття і духовність,

суспільство, природу і світ.

Уміння застосовувати філософські знання

для пояснення подій і явищ у суспільстві

Людина як суб’єкт економічних відносин

Уявлення про господарську діяльність

Економічні потреби та інтереси. Сутність

жінки й чоловіка – суб’єктів господарю-

економічних рішень. Основні питання еко-

вання.

номіки. Домашнє господарство як еконо-

Знання потреб споживача та закономірнос-

мічний суб’єкт. Сучасна родина й поділ

тей його економічної поведінки; видів

домашньої праці: оплачувана та неопла-

ринку, попиту, пропозиції, ціни; домашньо-

чувана праця

го господарства та його роль і місце в еко-

номічній системі.

Вміння характеризувати потреби і споживчі

блага; пояснювати механізми задоволення

потреб; пояснювати необхідність господар-

ської діяльності, а також соціальні факто-

ри й ґендерні особливості, що її визна-

чають