книги / Le Fran├зais quotidien. (╨д╤А╨░╨╜╤Ж╤Г╨╖╤Б╨║╨╕╨╣ ╤П╨╖╤Л╨║, ╤Г╤А╨╛╨▓╨╡╨╜╤М ╨▒╨░╨║╨░╨╗╨░╨▓╤А╨╕╨░╤В╨░)

II. Ecoutez le dialogue, répérez les phrases contenant les actes de communication cités ci-dessus.

III. Réécoutez, identifiez le lieu, l’heure, les personnes et leurs actions.

IV. Reproduisez le dialogue ou créez le vôtre

Dialogue 11/3 Un accident dans la rue

I. Etudiez l’acte de communication et faites les exercices.

Refuser la permission

-Je suis (vraiment) desolé, mais (ce n’est pas possible).

-Non, je regrette. (Tu ne sortiras pas ce soir.)

-Mais non.

-Mais non, pas question.

-(Non/si) ça m’embête.

-(Non/si) cela me dérange.

-Il n’en est pas question. – re

Attention!

Si on refuse la permission et que l’autre personne insiste, on peut dire:

-J’ai déjà dit non!

-C’est non!

-N’insistez pas!

-Quand je dis non, c’est non!

-Vous êtes sourd, ou quoi? (à utiliser avec prudence) –rf

Exercice 1

Répondez poliment/catégoriquement:

a)Puis-je entrer?

b)Est-ce possible que vous me donniez ce livre?

c)Vous me permettez de vous inviter ce soir au café?

d)Pardon, Monsieur, je voudrais vous demander de nous échanger de places. Je ne vois rien sur l’écran.

e)Pardon, je peux vous poser quelques questions?

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Exercice 1a

Votre interlocuteur insiste. Qu’est-ce que vous lui dites?

a)Maman, je veux absolument aller voir Lucie ce soir!

b)On doit tout de même pénétrer dans cette pièce!

c)Il faut que tu fasses cela aujourd’hui même!

d)Pourquoi tu ne veux pas m’accompagner? Vas-y! Du courage!

e)Le train arrive à 6 heures. Va chercher Nicole à la gare! Sois gentil! Elle sera très contente!

II.Ecoutez le dialogue, répérez les phrases contenant l’ acte de communication cité ci-dessus.

III. Réécoutez, identifiez le lieu, l’heure, les personnes et leurs actions.

IV. Reproduisez le dialogue ou créez le vôtre.

Dialogue 11/2 Chez le médecin

I. Faites l’exercice.

Traduisez:

а) Я чувствую себя усталым.

б) Это лекарство лучше не принимать. в) Мне нужно что-нибудь тонизирующее.

г) Вы переутомились. Наверное, много работаете. д) Вам лучше поберечься.

е) Выпишите мне рецепт на успокоительное. ж) Я не буду пить снотворное!

з) Вам необходимо изменить образ жизни! и) Ничего серьёзного!

к) Ему трудно передвигаться. л) Врач Вас осмотрит.

м) Как долго Вы болеете?

II.Ecoutez le dialogue, répérez les phrases de l’exercice ci-dessus.

III. Réécoutez, identifiez le lieu, l’heure, les personnes et leurs actions.

IV. Reproduisez le dialogue ou créez le vôtre.

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Dialogue 11/5 Fixer un rendez-vous avec le dentiste

I. Etudiez l’acte de communication et faites l’exercice.

Fixer un rendez-vous

 Chez le médecin,chez le dentiste …:

-Est-ce que vous pourriez me donner un rendez-vous avec le Docteur X, s’il vous plaît?

b) − Je pourrai venir, soit lundi matin, soit mardi dans l’après-midi.

с) – Mardi à onze heures? | − Je suis desolé, je ne suis pas libre à cette heure-là.

Exercice 1

Proposez un rendez-vous a un(e) ami(e) qui donne son accord: Ex.: Mardi à 15 heures.

Vous: Mardi à 15 heures, tu es libre? / ça te va? Votre ami: Oui, je suis libre / d’accord / ça me va.

a)Jeudi à 18 heures.

Vous: ……………………………………………………………………

Votre ami: ……………………………………………………………….

b)Vendredi à midi.

Vous: …………………………………………………………………….

Votre ami: ………………………………………………………………..

c)Samedi soir.

Vous: ……………………………………………………………………..

Votre ami: ………………………………………………………………..

Exercice 1a

Fixez des rendez-vous dans les situations suivantes:

Exemple: Jour de la proposition du rendez-vous – mardi. Jour du rendezvous – mercredi,

Vous: Alors, on se voit demain après-midi à 4 heures et quart chez moi?

Votre ami: Non, je suis pris./ Je ne suis pas libre à 4 heures et quart. Plutôt à 5 heures et quart.

Vous: D’accord./ Entendu. Oui, ça me va./ Ça me convient. A demain.

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Exercice 2

Traduisez:

а) Я хотел бы записаться на приём к доктору. б) Вам подойдёт в понедельник после обеда? в) У меня очень болит палец.

г) На какое время Вас записать? д) Раз доктор занят, я подожду.

е) Запишите меня как можно раньше. ж) Вы уже были у нас на приёме?

з) Сожалею, но доктор сегодня не принимает.

II.Ecoutez le dialogue, répérez les phrases contenant l’acte de communication cité ci-dessus et celles de l’exercice 2.

III. Réécoutez, identifiez le lieu, l’heure, les personnes et leurs actions.

IV. Reproduisez le dialogue ou créez le vôtre.

Dialogue 11/1 Chez le pharmacien

I.Etudiez les actes de communication et faites les exercices.

1.Désigner / caractériser

A. Les objets:

Désigner un objet que l’on voit:

Le moyen le plus simple d’identifier un objet que l’on voit est de le montrer d’un geste en utilisant les expressions suivantes:

-Regardez ça.

-Voilà (la veste ) que je veux.

-Montrez-moi ce (disque)-là.

-Je prends cette (robe)-là.

-Non, celui-là (est trop grand).

-Je preéfère celle-ci.

Pour être plus précis, on peut désigner l’objet: a) En indiquant l’endroit où il se trouve:

b) Grâce à un adjectif utilisé comme substantif:

“Le vert”, “La petite”, “Les gros”, “Le premier”, “La deuxième à droite”. c) Grâce à une petite description:

“Le grand immeuble au coin de la rue” “La petite maison verte près de la gare”.

Caractériser un objet que l’on ne voit pas: Dans ce cas, on est obligé d’utiliser:

-un adjectif sous forme de substantif

ou

-une courte description.

“Le vert”, “La plus petite”, “Les moins chers”, “Celui en bois”, “Celui avec un collier rouge”,”Celle que j’ai achetée”.

B.Les personnes:

Pour désigner une personne que l’on voit:

-Voilà Jacques.

-C’est Jacques.

On peut aussi utiliser des adjectifs sous forme de substantifs: “Le grand blond”, “Le barbu”

et de courtes descriptions: “La dame au pull blanc”

“Le jeune homme aux cheveux frisés.”

On peut aussi utiliser “celui-là” ou “celle-là” en indiquant discrètement la personne.

Pour caractériser une personne qui n’est pas présente:

On utilise une courte description, ou l’adjectif sous forme de substantif:

-“Le grand blond qui porte des lunettes”.

-“La jeune italienne qui est arrivée hier”.

-“Le jeune homme sympa au guichet trois”.

Attention!

A.– Deux comme ça. - Un de ceux-là.

Ces expressions sont tres utiles lorsqu’on veut acheter quelque chose et qu’il y a un très grand choix.

Ainsi dans une pâtisserie, il y a souvent une grande variété de gâteaux dont on ne connaît pas les noms:

-J’en voudrais un comme ça, s’il vous plaît.

-Donnez-m’en deux de ceux-là, s’il vous plaît.

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B.Des expressions comme “Le gros”, “La vieille” … montrent peu de respect pour la personne ainsi identifiée. Pour être plus poli, on dira plutôt:

-“Le gros monsieur”.

-“La dame aux cheveux gris”.

.

Les expressions “Celui-là” et “celle-là” utilisées en parlant d’une personne qui n’est pas présente ont une connotation fortement péjorative.

-Tu connais Jean-Luc Thibault?

-Ah, celui-là, je ne peux pas le supporter.

-Et sa copine, Claire?

-Oh la la, celle-là, ne m’en parle pas!

Exercice 1

Désignez et caractérisez:

a)un garçon que vous connaissez;

b)une jeune fille que vous voyez cnaque matin à l’arrêt d’autous;

c)un chat ou un chien de votre voisine;

d)un chapeau à la tête d’une dame;

e)une malle et un sac qu’on reprend de la consigne à bagages;

f)une table et un tabouret dans la cuisine;

g)une paire de chaussures que vous voulez essayer dans le magasin:

h)le tableau que vous aimez le plus.

2.Déconseiller

En général,on transforme à la forme negative les structures utilisées pour conseiller:

-N’y allez pas.

-Je vous conseille de ne pas répondre.

-Je vous déconseille de lui en parler.

-Il ne faut pas accepter son invitation.

Dans un contexte un peu plus intime, pour donner un coseil amical, on peut dire:

Pour déconseiller et avertir:

- Tu n’as pas intérêt à (lui parler de cette affaire).

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Attention!

Pour déconseiller à quelqu’un de faire une chose qui n’est pas vraiment nécessaire, on dit:

- C(e n’) est pas la peine | (de réserver. Il n’y a jamais beaucoup de monde le matin).

Une fois l’action accomplie, surtout quand quelqu’un a commis une erreur, on peut toujours donner son avis:

-Tu aurais dû (suivre ses conseils).

-Tu es arrivé en retard? Ça ne m’étonne pas avec toute cette circulation. Tu aurais dû prendre le métro.

-Vous n’avez pas trouvé l’adresse? Vous auriez dû emprunter mon guide. La prochaine fois, je vous conseille de le prendre.

Exercice 2

Donnez des conseils dans les situations suivantes. Vous êtes toujours “contre”:

a)Un ami se demande s’il va accepter une offre d’emploi.

b)Une amie se demande si elle va accepter une invitation.

c)Une ami se demande si elle doit dire à son fiancé qu’elle est sortie avec un autre garçon.

d)Un collègue vous dit qu’il va écrire à un client.Mais vous allez justement téléphoner vous-même à ce client aujourd’hui.

e)Un ami se demande s’il va acheter une voiture d’occasion. Vous venez d’inspecter la voiture.

II.Ecoutez le dialogue, répérez les phrases contenant les actes de communication cités ci-dessus.

III. Réécoutez, identifiez le lieu, l’heure, les personnes et leurs actions.

IV. Reproduisez le dialogue ou créez le vôtre.

Bilan.

A partir des actes de communication de l’Unité 7 créez les dialogues dont vous êtes libres de choisir:

a)des situations différentes dans le même contexte;

b)un contexte différent.

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UNITE 2: HABITATION. APPARTEMENT

Dialogue 2/2 Une chambre à louer

I. Etudiez les actes de communication et faites les exercices :

-Vous permettez que je fume?

-Vous me permettez de fumer?

-Puis-je me permettre (d’emprunter votre stylo?)

2.Donner la permission

-Bien sûr que oui!

-D’accord!

Si la question est à la forme négative:

- Ça ne t’embête pas si j’invite Marie?

Exercice 1–2

Demandez la permission selon les indications données. Donnez la permission Ex.: Vous êtes chez des amis. Vous devez donner un coup de téléphone urgent.

Vous: Est-ce que vous me permettez que je donne un coup de téléphone urgent? / Je pourrais utiliser votre téléphone?

-Bien sûr! (Allez-y!) / Bien sûr que oui!

a)Vous arrivez dans un camping.Vous demandez la permission d’installer votre tente près d’un arbre.

Vous: ..............................................................................................................

Oui ..................................................................................................................

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b)Vous demandez à un camarade de classe la permission de photocopier les notes d’un cours que vous avez manqué.

Vous:...............................................................................................................

−Oui ...............................................................................................................

c)Vous demandez à un ami qui est en train de lire si vous pouvez allumer la télévision pour regarder les informations.

Vous: ..............................................................................................................

−Oui ...............................................................................................................

3.Demander de répéter

 Quand on ne comprend pas:

-Qu’est-ce que vous dites?

-Vous pouvez répéter, s’il vous plaît?

-Quoi?

-Hein?

Les deux dernières expressions s’adressent à des personnes qu’on connaît. Elles sont considerées quelquefois comme peu polies.

Si on entend mal le nom d’une personne, d’un lieu, etc.:

-Qui?

-Qui ça? - rf

-Où / où ça?

-Quand? / Quand ça? /A quelle heure dites-vous?

-Comment? / Comment ça? / Comment avez-vous dit?

-Le quoi? / Le combien?

a)− Tiens, Gunnar est passé hier.

-Qui ça?

b)Il est allé à un congrès à Perm.

-Où ça?

c)− Il va falloir démonter le carburateur.

-Le quoi? / Comment avez-vous dit?

“Commen ça?” implique aussi quelquefois qu’on demande une explication.

 Si on croit avoir mal entendu, on peut toujours vérifier:

-Vous avez bien dit (à 3 heures)?

-C’est bien (la première cabine) que vous avez dit, non?

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