3119
.pdfТема 5. Основные тенденции развития художественно-массовых форм анимационной деятельности
1.Истоки возникновения и история развития театрализованных массовых празднеств.
2.Специфика драматургии массовых праздников.
3.Организация массовых праздников.
Основные понятия: «массовый праздник», «народное гуляние», «карнавально-костюмированное шествие», «митинг».
Вопросы для повторения
1.Перечислите массовые празднества и театральные представления, проходившие в Древней Греции и Древнем Риме?
2.В какую эпоху возникли рыцарские турниры, миракли и мистерии?
3.Какие празднества являются воплощением эпохи Возрождения?
4.Какие формы празднований являются частью культуры русского народа?
5.В чем состоят отличия плана и сценария праздника?
6.Назовите внешние атрибуты праздника.
Темы рефератов
1.«Ряжение» как компонент театрализованного праздника.
2.Праздники малых городов Нижегородской области.
3.Праздники народных промыслов Нижегородской области.
Основная литература
1.Брабич В., Плетнёва Г. Зрелища древнего мира. Л.: Искусство, 1973. - 467 с.
2.НекрыловаА. Ф. Русские народные городские праздники, увеселения и зрелища конца XVIII — начала XX в. Л., 1988.
3.Развлекательная культура России ХVIII-ХIХ вв. Очерки истории и теории. СПб. 2000.
4.Соколов Б. М. Художественный язык русского лубка. М., 1999.
5.Терехова О. В. Индустрия досуга в США. М., 1983.
6.Третьякова Т. Н. Анимационная деятельность в социальнокультурном сервисе и туризме: учеб. пособие для вузов / Т. Н. Третьякова. – М.: Издательский центр «Академия», 2008.
Дополнительная литература
1.Гуревич А.Я. Средневековый мир: культура безмолвствующего большинства. М- М. : Искусство 1990.- 396 с.
2.Черняк Ю.М. Режиссура праздников и зрелищ. Минск, 2004.
3.Шубина И.Б. Драматургия и режиссура зрелища: игра, сопровождающая жизнь : учебнометод. пособие. Ростов н/Д :
Феникс, 2006. – 288 с.
4.Шубина И.Б. Организация досуга и шоу программ. Творческая лаборатория сценариста. – Ростов н/Д : Феникс, 2004. – 352 с.
5.Ярошенко Н.Н. Социально-культурная анимация: Учебное пособие. М.: МГУКИ, 2000.
Тема 6. Анимационная работа с детьми и подростками
1.Формирование у детей творческих способностей при проведении игр.
2.Методика проведения игр с детьми.
Основные понятия: «игра», «дивергентный способ мышления», «инвентарь»
Вопросы для повторения
1.Каковы критерии выбора игр?
2.Какие факторы необходимо учитывать при проведении игр с детьми?
3.Каково значение игр для детей?
4.Что входит в методику игр с детьми?
5.Раскройте понятие игры.
6.Что вы знаете о возникновении детских игр?
7.Перечислите функции игры в досуговых программах и их классификационные признаки.
8.Что входит в структуры игры как деятельности и процесса?
9.Какие требования предъявляются к подготовке и проведению познавательных игр?
Темы рефератов
1.Анимационные программы для детей.
2.Анимационные программы для молодежи.
3.Специфика профессиональной подготовки аниматора в сфере детского и юношеского туризма.
4.Особенности работы с детским коллективом.
5.Значение игры для детей.
Основная литература
1.Гаранин Н.И., Булыгина И.И. Менеджмент туристской и гостиничной анимации: Учебное пособие. – М. : Советский спорт, 2003. -128 с.
2.Игры. Обучение. Тренинг. Досуг. / Под ред. В. В. Петрусинского. –
М., 1994 – 464 с.
3.Квартальнов В. А. Туризм, экскурсии, обмены: Современная практика. – М. : Наука, 1993. – 512 с.
4.Усыскин Г.С.В классе, в парке, в лесу: игры и соревнования юных туристов. _ М., 1996. – 80 с.
Дополнительная литература
1.Афанасьев С. Что делать с детьми в загородном лагере // Воспитание школьников. – 1994. - № 3, - С.3.
2.Берн Э. Игры, в которые играют люди. М. : Прогресс, 1988
3.Ильина Е. Н. Туроперейтинг: организация деятельности : Учебник. – Финансы и статистика, 2000.- 256 с. ; с ил.
4.Спортивные и подвижные игры, эстафеты в физкультурнооздоровительном обслуживании туристских учреждений. М., 1989. 86 с.
Тема 7. Игра, её сущность и основные функции
1.Определение и структура игры
2.Основные функции игры.
3.Игра как фактор развития.
Основные понятия: «игра», «играть», «сюжет игры», «содержание игры», «мотивы игровой деятельности».
Вопросы для повторения
1.В чём заключается суть игры?
2.Какое значение имеют мотивы игровой деятельности?
3.Какие функции выполняет игра?
4.В чём значение народных подвижных игр?
5.
Темы рефератов
1.Мотивы игровой деятельности.
2.Игра как способ формирования физических и духовных способностей.
3.Значение народных подвижных игр для человека.
4.Игра как механизм адаптации человека в семье и обществе.
Основная литература
1. Гаранин Н.И., Булыгина И.И. Менеджмент туристской и гостиничной анимации: Учебное пособие. – М. : Советский спорт, 2003. -128 с.
1.Игры. Обучение. Тренинг. Досуг. / Под ред. В. В. Петрусинского. –
М., 1994 – 464 с.
2.Квартальнов В. А. Туризм, экскурсии, обмены: Современная практика. – М. : Наука, 1993. – 512 с.
3.Усыскин Г.С.В классе, в парке, в лесу: игры и соревнования юных туристов. – М., 1996. – 80 с.
Дополнительная литература
1.Афанасьев С. Что делать с детьми в загородном лагере // Воспитание школьников. – 1994. - № 3, - С.3.
2.Берн Э. Игры, в которые играют люди. М. : Прогресс, 1988
3.Ильина Е. Н. Туроперейтинг: организация деятельности : Учебник.
– Финансы и статистика, 2000.- 256 с. ; с ил.
4.Спортивные и подвижные игры, эстафеты в физкультурнооздоровительном обслуживании туристских учреждений. М., 1989. 86 с.
Тема 8. Игра как эффективная форма анимационной деятельности
втуризме. Организация игр для туристов
1.Цели и задачи игровых программ для туристов.
2.Планирование вечеров отдыха.
3.Сценарно-режиссёрские основы игровой деятельности.
4.Народные игры и их использование в проведении праздников. Основные понятия: «сценарий», «вечер отдыха», «программа»
Темы рефератов
1.Игра как эффективная форма анимационной деятельности в
туризме.
2.Анимационные программы для молодежи.
3.Использование игр-знакомств в туристской анимации.
4.Использование поэтических игр в туристской анимации.
1.Анимационные программы для семейных туристов.
Вопросы для повторения
1.Раскройте понятие игры.
2.Что вы знаете о возникновении детских игр?
3.Перечислите функции игры в досуговых программах и их классификационные признаки.
4.Что входит в структуры игры как деятельности и процесса?
5.Какие требования предъявляются к подготовке и проведению познавательных игр?
6.В чем состоят отличия плана и сценария праздника?
7.Назовите внешние атрибуты праздника.
Основная литература
1.Гаранин Н.И., Булыгина И.И. Менеджмент туристской и гостиничной анимации: Учебное пособие. – М. : Советский спорт, 2003. -128 с.
2.Игры. Обучение. Тренинг. Досуг. / Под ред. В. В. Петрусинского.
–М., 1994 – 464 с.
3.Квартальнов В. А. Туризм, экскурсии, обмены: Современная практика. – М. : Наука, 1993. – 512 с.
4.Усыскин Г.С.В классе, в парке, в лесу: игры и соревнования юных туристов. – М., 1996. – 80 с.
Дополнительная литература
1.Афанасьев С. Что делать с детьми в загородном лагере // Воспитание школьников. – 1994. - № 3, - С.3.
2.Берн Э. Игры, в которые играют люди. М. : Прогресс, 1988
3.Ильина Е. Н. Туроперейтинг: организация деятельности : Учебник. – Финансы и статистика, 2000.- 256 с. ; с ил.
4.Спортивные и подвижные игры, эстафеты в физкультурнооздоровительном обслуживании туристских учреждений. М., 1989. 86 с.
Тема 9. Мероприятия событийного туризма
1.Праздничная культура, традиции, обряды стран мира.
2.Русские праздники, народные обычаи, традиции, обряды.
3.Проблемы и перспективы развития современного карнавала, фестиваля.
4.Понятие праздника. Классификация праздников. Цели и задачи праздников.
5.Анимация международных, государственных и религиозных праздников.
6.Анимационный сервис как форма сохранения культурного наследия. Календарные и народные праздники.
7.Профессиональные праздники. Анимация корпоративных вечеринок.
8.Анимация праздников национального и регионального значения.
9.Праздники Нижегородской области.
Основные понятия: «событийный туризм», «маскарад», «традиция», «обряд», «фольклор», «карнавал», «религиозные праздники», «государственные праздники», «народный праздник», «фестиваль», «шоу»
Темы рефератов
1.Формы проведения карнавалов в разных странах.
2.Костюмированные туры.
3.Русская народная культура как основа событийных мероприятий.
4.Мероприятия событийного туризма в нижегородской области.
5.Праздничные мероприятия как анимационные объекты.
Вопросы для повторения
1.Чему был изначально посвящён карнавал?
2.Какие известные города мира проводят карнавалы?
3.Что является аналогом карнавала в России?
4.Во время каких карнавальных шествий есть детская карнавальная программа?
5.Какие мероприятия событийного туризма проходят в нижегородской области?
6.Раскрыть значение анимации в сохранении праздничных традиций.
7.Дать классификацию праздников по основным признакам.
8.Каково место государственных праздников в общем календаре праздничных дат?
9.Каково значение анимации семейных и профессиональных праздников?
10.Охарактеризовать анимационный сервис как форму сохранения культурного наследия.
11.Почему возникли фестивали и карнавалы?
12.Каков социально-экономический и культурный эффект от фестивалей и карнавалов?
Основная литература
1.Белоусов Я. Праздники старые и новые. АлмаАта :1974
2.Бенифанд А.В. Праздники: сущность, история, современность. – Красноярск: 1986
3.Дуликов В.З. Социально-культурная работа за рубежом. Тенденции развития. Учебное пособие. М., 2003.
4.Третьякова Т. Н. Анимационная деятельность в социальнокультурном сервисе и туризме: учеб. пособие для вузов / Т. Н. Третьякова. – М.: Издательский центр «Академия», 2008.
5.Шубина И.Б. Драматургия и режиссура зрелища: игра, сопровождающая жизнь : учебно - метод. пособие. Ростов н/Д : Феникс, 2006.
–288 с.
Дополнительная литература
1. Большой словарь иностранных слов / сост. А. Ю. Москвин.
–М. : ЗАО Центрополиграф, 2007. – 816 с.
2.Туризм, гостеприимство, сервис: словарь-справочник / Г. А. Аванесова и [др.] ; под ред. Л. П. Воронковой. – М. : Аспект Пресс, 2002. –
367 с.
3. Шапинская Е. Н. Массовая культура ХХ века: очерк теорий // Полигнозис. 2000. № 2.
Тема 10. Анимационная деятельность как система межсубъектных отношений
1.Реализация активности личности в различных видах деятельности: познавательной, аффективной (получение положительных эмоций, эстетических переживаний), коммуникационной.
2.Характеристика условий, обеспечивающих включение человека в область досуга, духовного развития.
3.Классификация лиц.
Основные понятия: «субъекты досуговой деятельности», «клуб».
Темы рефератов
1. Понятие анимационной деятельности как совокупности субъектов социокультурной деятельности, являющихся носителями традиций, инициатив и технологий.
2.Основные подходы к классификации коллективных организаторов отдыха.
3.Понятие «субъекты досуговой деятельности» и их характеристика.
4.Туристский клуб.
5.Парки культуры и отдыха, аквапарки, зоопарки, океанариумы и дельфинарии и их использование в туризме.
Вопросы для повторения
1.Перечислите и охарактеризуйте неодушевленные компоненты, сопровождающие анимационной деятельности людей.
2.Какие требования предъявляются к материально-техническим средствам, используемым в досуговой деятельности?
3.Назовите основные подходы к классификации коллективных организаторов досуга.
Основная литература
1.Культурно-досуговая деятельность / Под ред. А. Д. Жаркова, В. М. Чижикова. – М. , 1998.
2.Курило Л. В. Теория и практика анимации. Часть 1. Теоретические основы туристской анимации: Учебное пособие. - М.: Советский спорт, 2006.
3.Культурно-досуговая деятельность / Под ред. А. Д. Жаркова, В. М. Чижикова. – М. , 1998.
4.Приезжаева Е.М. Анимационный менеджмент. Учебнометодическое пособие / Е. М. Приезжаева ; Российская международная академия туризма. – М. 6 Советский спорт, 2007. - 357, с.
Дополнительная литература
1.Кузнецов Л.К. Индустрия развлечений в гостиничном и туристическом бизнесе. М.: РИБ «Турист», 2002.
2.Минаков С.Д. Организация досуга в сфере туризма. М.: РИБ
«Турист», 2002.