10706

Существующее положение города следует охарактеризовать основными показателями:

−территория города – 2860 га, в том числе:

−жилая территория - 40%,

−территории промышленности – 16%,

−территории c/х назначения17%,

−территории коллективных садов и огородов – 8%,

−рекреационные территории – 5%,

−общественно-деловая территория – 2%,

−территория инженерно-транспортной инфраструктуры, водные объекты, овраги и т.д. – 12%.

Перспективное развитие территории города Сергача основано на формировании долгосрочной стратегии градостроительного развития, обеспечивающей устойчивое социально-экономическое пространственное

иинфраструктурное развитие городской среды.

Используя материалы существующего положения и планируемых проектом решений мною сформирована методика формирования системы функционального зонирования г. Сергача, основой которой являлось:

−определение количества функциональных зон, подлежащих выделению на территории;

−привязка определенных типов зон к конкретным элементам территории и формирование ее перспективного использования;

−разработка рекомендаций по оптимизации режима использования территории в пределах зон разного типа;

Актуальность проведения зонирования территории г. Сергача выражена необходимостью учета при:

- определении градостроительных регламентов;

−подготовке документации по планировке территории;

−принятии решений о резервировании территории, об изъятии, о переходе земель территории из одной категории в другую;

−подготовке местных нормативных актов градостроительного и землеустроительного проектирования.

Путем ранжирования зон, объединенных по признакам однородности в соответствующие группы, определились назначение и параметры развития, представленные в виде стандартных территорий нормирования благоприятных условий жизнедеятельности населения (СТН). Территории так называемого ситуативного проектирования – ( ТСП)

–это функциональные зоны, расположенные вне границ стандартных территорий нормирования.

В ходе работы была разработана карта-схема перспективного функционального зонирования г. Сергача, приведены структура, параметры и диаграмма соотношения площадей функциональных зон.

130

Для условий города определены следующие основные зоны:

1.Зона «ядра городского центра».

2.Зона городского центра.

3.Зона жилой застройки срединной части города.

4.Зона жилой застройки периферийной части города.

5.Зона коммунально-промышленная.

6.Зона сельскохозяйственного использования.

7.Зона рекреационных объектов.

При этом для каждой из этих зон определены целевые установки и перечень действий, которые необходимо учитывать при их реализации.

Вопросы экономической эффективности функционального зонирования при формировании планировочных решений изложены в виде практического расчета эффективного использования земель под жилищное строительство.

Вкачестве примера для расчета экономической эффективности функционального зонирования принят земельный участок в северозападной части на окраине г. Сергача., занятый в настоящее время землями сельскохозяйственного назначения. Согласно схеме зонирования на расчетный срок, данный земельный участок планируется использовать для функциональной зоны СТН-Г (малоэтажная жилая застройка). Площадь участка составляет 6 га.

Принцип расчета основан на определении соотношений сумм затрат инвестора на приобретение земельного участка, подготовки участка

истроительства объекта и сумм доходов от реализации инвестиционного проекта (в виде продажи долей земельного участка и квартир в жилом доме).

Вцелом затраты составили 105,3 млн. руб., доходы 138 млн. руб. Чистый доход застройщика от реализации проекта составил 32,7 млн. руб., что свидетельствует о том, что выбранное решение по освоению земельного участка под строительство целесообразно и рентабельно с экономической точки зрения.

Взаключении хочется отметить, что с введением системы функционального зонирования появились четко сформулированные, понятные правила действий для всех участников инвестиционного процесса, органы местного самоуправления получили основания для принятия решений по развитию территорий муниципальных образований.

Список литературы

1. Агеева Н.Г. Основы градостроительства и планировки населенных мест [Текст]: учебное пособие для студентов, обучающихся по направлению «Землеустройство и кадастры» Сибирская Гос. геодез. акад. – Новосибирск: ФГБОУ ВПО «СГГА», 2011,-72с

131

2. Малоян Г.А. Основы градостроительства : Учебное пособие / Г. А. Малоян. — Москва: Издательство Ассоциации строительных вузов, 2004. — 120 с. : ил.

3.Функциональное зонирование территории [Электронный ресурс].

–Режим доступа : http://5fan.ru – ( Дата обращения 18.08.2013).

АНАЛИЗ ГЕОДЕЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «СТРОИТЕЛЬСТВО» ЗА 60 ЛЕТ

Евсеев Д.А.

Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет г. Нижний Новгород

Многие десятилетия отечественная система строительного образования считалась лучшей в мире. Подтверждением этому является не только стабильно-постоянное обучение в нашей стране иностранных студентов, но и конкурс абитуриентов, поступающих в строительные вузы.

Вместе с тем, абсолютно эффективной, универсальной и неизменной системы строительного образования не может существовать. Сегодня на смену, казалось бы, устоявшимся подходам пришло многоуровневое образование, обладающее большой гибкостью, демократичностью и широтой подготовки. При изменении общей концепции профессионального образования не может оставаться неизменным и подготовка профессионалов строителей.

В условиях реформирования высшей школы происходит вынужденное ограничение количества аудиторных часов, что приводит не только к увеличению «моральной» нагрузки на профессорскопреподавательский состав, но и приводит к неизбежному увеличению информационной нагрузки на студентов. Сегодня удвоение объема информации происходит всего за 2-3 года, в то время как в семидесятые годы прошлого века удвоение происходило за 15-20 лет.

Согласно новым профессиональным стандартам и современным экономическим условиям, к подготовке инженера – строителя предъявляются повышенные требования. Они должны обеспечивать

132

переход от воспроизведения новых знаний к активному и самостоятельному их усвоению, ориентированию на развитие практических способностей, формированию конкретных умений и навыков, способностью оперативно анализировать информацию и принимать рациональные решения. Значительные изменения произошли и в части геодезической подготовки строителей.

Анализ учебной нагрузки геодезической подготовки специалистов строителей за последние 60 лет показывает тенденцию к уменьшению общего количества часов подготовки по инженерной геодезии в среднем с 148 часов до 108 часов [1].

На рисунок 1 представлен график изменения аудиторных часов по дисциплинам геодезического цикла в соответствии с учебными планами с 1955 по 2015 годов. Следует отметить, что до 1994 года количество всех часов по дисциплинам совпадало с количеством аудиторных часов.

Рисунок 1 – Изменение количества часов по дисциплинам геодезического цикла с 1955г по 2015г по специальностям направления «Строительство»

Но с 2000-х годов в учебные планы были введены часы самостоятельной работы студентов, а позже и часы на промежуточную аттестацию. Можно сказать, что в среднем по большинству строительных специальностей количество часов на дисциплину «Инженерная геодезия» равно 108, но из них аудиторных всего 48 часов, самостоятельной работы – 33 часа, промежуточной аттестации – 27 часов. Все 48 аудиторных часов включают 32 часа лекций и 16 часов лабораторных занятий. Можно ли за

133

это время освоить программу дисциплины, существенно не изменившейся за 60 лет? Считается, что «да», т.к. студенты должны самостоятельно, по учебнику изучать материал.

Анализ современного состояния профессиональной подготовки, в частности по инженерной геодезии, показывает, что в сложившихся условиях все-таки необходимо обеспечить достаточный уровень профессиональной подготовки специалистов.

В этих условиях главной задачей является достижение компетенции, прописанных в современных профессиональных стандартах и требований строительного производства.

Необходимый уровень подготовки должен обеспечиваться за счет интенсификации, применения новых технологий обучения, переформатирования аудиторных часов в сторону увеличения практических занятий, что приведет к эффективному формированию навыков и готовности специалистов к будущей практической деятельности с учетом прогноза развития общества.

Список литературы

1. Анисимов, А.Н. К анализу вариантов примерных учебных планов подготовки инженера по строительным специальностям./ Анисимов А.Н., Бобылев В.Н., Дружинин Г.И., Кичигин В.И., Никольский Е.К., Шульц Г.Л. // Проблемы многоуровнего архитектурно-строительного образования. Выпуск 2. – Нижний Новгород: НГАСА, 1995 – С.4-

134

МАТЕРИАЛЫ

7-й региональной научно-практической конференции «КУЛЬТУРА УПРАВЛЕНИЯ ТЕРРИТОРИЕЙ:

экономические и социальные аспекты, кадастр и геоинформатика» (октябрь - ноябрь 2018 г.)

Подписано в печать_____ Формат 60х90 1/16 Бумага газетная. Печать трафаретная.

Уч. изд. 7,9. Усл. печ. л. 8,3. Тираж 300 экз. Заказ №__________

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

603950, Н.Новгород, Ильинская, 65. Полиграфцентр ННГАСУ, 603950, Н.Новгород, Ильинская, 65

http://www. nngasu.ru, srec@nngasu.ru