Глава 7. Массаж и гимнастика у детей грудного^ раннего и дошкольного возрастов

7.1. Общие положения

Двигательная активность является фактором, способствующим правильному физическому и психическому развитию ребёнка. В то же время она может быть полезной только в тех случаях, если при этом учитываются возрастные анатомо-физиологические особенности детского организма в целом и его опорно-двигательного аппарата - в частности. Очевидно, что основным отличием от взрослого является общая анатомо-физиологическая незрелость детского организма. И это тем более выражено, чем меньше возраст ребёнка.

В частности, в строении и функциях опорно-двигательного аппарата у детей грудного, раннего и дошкольного возрастов в плане физического воспитания важны следующие особенности.

1. Низкий процент массы мускулатуры по отношению ко всей массе тела: у новорождённых - 22-23%, в раннем возрасте - около 24%, у дошкольников - около 25-26%, в 7-8 лет - 27-28%, Для сравнения: у подростков эти величины равняются 33-35, а у взрослых - приблизительно 44 процентам.

2. Выражены структурно-функциональные особенности скелетной мускулатуры. Одной из них является преобладание тонуса сгибателей конечностей над разгибателями, которое на руках ребёнка сохраняется до 3-х, а на ногах - до 4-х месяцев после рождения.

3. Несовершенство регуляции мышечной деятельности.

Вследствие незрелости нервной системы, нервно-мышечных синапсов, нервных центров и проводников на ранних возрастных этапах послеродового периода развития ребёнка преобладает

безусловнорефлекторный тип реакций мышечной системы. В частности, это выражается такими явлениями, как хватательный рефлекс, попытки поднимания и поворота головы в положении лёжа на животе, феномен уползания при касании к коже подошвенной поверхности стоп, рефлекс Таланта (прогибание спины при поглаживании позвоночника) и др. С возрастом эти явления исчезают через несколько месяцев после рождения.

4. Довольно быстрое возрастание функциональных показателей мышечной системы у ребёнка происходит уже на первом году жизни. Так, к 3-м месяцам бодрствующий ребёнок хорошо удерживает голову, и, вращая её, обозревает окружающую обстановку. К 6 месяцам он может сидеть без поддержки, занимаясь игрушками. В 4 месяца он может поворачиваться со спины на живот, а в 6 — с живота на спину. К этому времени он пытается ползти, но более уверенное ползание формируется в 1-1^ХА месяцев. К 8 месяцам ребёнок встает и стоит,

156