Основы рекламы и связей с общественностью (профессор Шиняева О.В
.).pdfТаблица 3. Уровень доверия россиян институтам власти
(2022 г.; в %; n = 1600)
|
Ульяновская |
В |
Социальные институты |
область |
среднем |
|
|
по РФ |
|
|
|
Президент РФ |
66,0 |
66,5 |
|
|
|
Правительство РФ |
54,1 |
57,9 |
|
|
|
Совет Федерация |
27,6 |
22,8 |
|
|
|
Государственная Дума |
23,3 |
19,6 |
|
|
|
Общественная палата РФ |
24,3 |
27,6 |
|
|
|
Руководство области |
29,9 |
45,1 |
|
|
|
Органы местного |
26,5 |
24,6 |
самоуправления |
|
|
|
|
|
Общественная палата области |
22,9 |
29,3 |
|
|
|
Общественные организации |
21,6 |
36,2 |
|
|
|
Политические партии, |
14,9 |
11,7 |
движении |
|
|
|
|
|
Средства массовой |
21,5 |
28,2 |
информации |
|
|
|
|
|
Предпринимательские круги |
14,4 |
25,8 |
|
|
|
Научные организации |
29,7 |
47,9 |
|
|
|
Никому не доверяю |
30,1 |
16,1 |
|
|
|
Личный интерес к выборам тесно коррелирует с электоральной активностью населения Ульяновской области: треть респондентов (36%) отметила: «результаты выборов очень важны для меня»; пятая часть (18%) не считает эти выборы и результаты важными для себя лично; почти половина опрошенных (46%) выбирает неопределенные позиции.
81
Рисунок 3. Значимость итогов выборов Госдумы для жителей Ульяновской области
(в % от числа опрошенных; n = 1080)
На протяжении анализа мы обращали внимание на необходимость информационной и просветительской работы, PR-технологий и обратной связи с населением. Приведем мнения самих жителей о том, что могло бы их заставить более активно участвовать в выборах (табл. 4). Из всех вариантов только три являются значимыми - охватывают весомые группы респондентов; потраченные на их реализацию ресурсы окупятся существенным приростом сознательных избирателей.
82
Таблица 4. Меры повышения электоральной активности населения
(в %; n = 1080)
|
|
|
Возраст |
|
Место проживания |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Какие меры могут повысить |
|
18-24 |
25-35 |
36-55 |
56 и старше |
Ульяновск |
Димитро вград |
Малые города |
Поселки, села |
|
Ваше желание участвовать в |
Всего |
|||||||||
выборах? |
||||||||||
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активная информационная |
36 |
33 |
42 |
33 |
38 |
39 |
24 |
32 |
33 |
|
кампания |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Внимание к проблемам |
60 |
53 |
60 |
60 |
64 |
60 |
74 |
41 |
58 |
|
населения |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Электронное голосование |
17 |
29 |
18 |
18 |
7 |
22 |
11 |
26 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Голосование по почте |
12 |
13 |
11 |
14 |
10 |
13 |
3 |
33 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Параллельное решение мест |
17 |
18 |
25 |
16 |
16 |
19 |
16 |
13 |
16 |
|
проблем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Открытость выборов |
44 |
45 |
43 |
41 |
46 |
45 |
42 |
41 |
44 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Концерты, распродажи |
12 |
17 |
13 |
11 |
10 |
16 |
10 |
7 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выводы. В развитии политических коммуникаций наблюдаются следующие тенденции.
1)Сложились достаточно противоречивые отношения населения и государства: с одной стороны, россияне признают необходимость демократии и потребность сближения с органами власти; с другой, население скептически оценивает степень демократичности власти в России.
2)Процесс установления диалога органов власти с населением носит хаотичный характер, а для гражданского общества необходима системность.
3)Более открыты для общения старшие возрастные группы - пенсионеры и руководители; наименьшую активность проявляют молодежь и рабочие без образования. Устанавливать постоянный контакт с органами власти желает лишь 5-я часть – срабатывает невысокий уровень доверия.
83
Необходимо менять общественное мнение относительно власти средствами политических PR-коммуникаций.
Основные термины по теме
Лоббирование – непубличная коммуникация группы, нацеленная на принятие органами власти решений по значимым для этой группы вопросам.
Манипуляция – скрытые воздействия на целевую группу. Политический имидж – образ политического субъекта, который
предъявляется целевым группам в ходе политических коммуникаций. Электоральные коммуникации – социальные коммуникации в ходе
избирательной кампании.
Тема 9. Профессиональная культура специалиста по рекламе и связям с общественностью
Вопросы
1.Компетентностный подход к построению профессиональной
культуры
2.Модели выпускника бакалавриата направления «Реклама и связи с общественностью» на этапе обучения и профессиональной работы
3.Различия по уровню требований, предъявляемых к выпускникам бакалавриата и магистратуры
9.1. Компетентностный подход к построению профессиональной культуры
Важнейшим качеством современного выпускника вуза является компетентность – актуальное качество профессионала, проявляющееся в практических умениях. Компетенции легли в основу профессиональной культуры бакалавров и магистров в сфере «реклама и связи с общественностью».
Компетенция – это готовность к определенной деятельности с
применением умений и навыков, включающих личностные качества.
84
Компетентность не сводится к сумме отдельных знаний, она является проявлением их комплексного эффекта, интегральным свойством личности.
Уже в начале обучения студенты должны представлять себе перечень компетенций, по которым будет оценена их профессиональная грамотность на разных этапах освоения образовательной программы. При этом большую роль играет переход от традиционных форм передачи знаний к инновационному образованию.
Экспертный опрос потенциальных работодателей, профессионалов в сфере PR и рекламы показал следующие результаты.
Базовыми компетенциями специалистов во всех сферах коммуникаций являются: проектная деятельность, исследования и анализ информации, написание PR-текстов, знание компьютера и иностранного языка.
В сфере бизнеса уровень конкурентоспособности поднимают следующие компетенции: написание текстов, создание видеоконтента, знание основ проектной деятельности, способность к комплексному анализу, принятие решений на основе маркетинговых исследований, умение работать в Интернете и с компьютерными программами, готовность создавать продукт, работая в команде.
В некоммерческом секторе доминирующими компетенциями являются: написание текстов, создание видеоконтента, знание основ проектной деятельности, культура речи, коммуникабельность, организация информационных потоков в онлайн-пространстве, формирование имиджа организации и отдельных лиц.
Классификация компетенций специалиста в сфере PR и рекламы
Компетенции организованы в кластеры, которые разделяются на группы и подгруппы компетенций. Отечественный стандарт формирования профессиональной культуры в сфере PR и рекламы выделяет 3 кластера компетенций – универсальные, общепрофессиональные, профессиональные (таблицы 1, 2, 3).
85
Таблица 1. Универсальные компетенции бакалавра по рекламе и связям с общественностью
Компетенции |
Группы |
Результаты достижения |
по стандарту |
|
компетенций |
|
|
|
Универсальные |
Системное и |
Способен осуществлять поиск, |
|
критическое |
критический анализ и синтез |
|
мышление |
информации, |
|
|
применять системный подход |
|
|
для решения поставленных задач |
|
|
Разработка и реализация |
|
|
проектов |
|
|
|
|
Разработка и |
Способен определять круг задач |
|
реализация проектов |
в рамках поставленной цели и |
|
|
выбирать |
|
|
оптимальные способы их |
|
|
решения, исходя из |
|
|
действующих правовых норм, |
|
|
имеющихся ресурсов и |
|
|
ограничений |
|
|
|
|
Командная работа и |
Способен осуществлять |
|
лидерство |
социальное |
|
|
взаимодействие и реализовывать |
|
|
свою роль в команде. Имеет |
|
|
практический опыт участия в |
|
|
командной работе, в социальных |
|
|
проектах, с учетом ролей в |
|
|
условиях командного |
|
|
взаимодействия |
|
|
|
|
Коммуникация |
Способен осуществлять деловую |
|
|
коммуникацию в устной и |
|
|
письменной формах на |
|
|
государственном языке РФ |
|
|
|
86
и иностранном языке
Межкультурное |
Способен воспринимать |
взаимодействие |
межкультурное |
|
разнообразие общества в |
|
социально-историческом, |
|
этическом и философском |
|
контекстах |
Самоорганизация и |
Способен управлять своим |
саморазвитие |
временем, |
|
выстраивать и реализовывать |
|
траекторию саморазвития на |
|
основе принципов образования в |
|
течение всей жизни. |
|
Способен поддерживать |
|
должный |
|
уровень физической |
|
подготовленности для |
|
обеспечения полноценной |
|
социальной и профессиональной |
|
деятельности |
|
|
Безопасность и |
Способен создавать и |
жизнедеятельность |
поддерживать |
|
безопасные условия |
|
жизнедеятельности, в том числе |
|
при возникновении |
|
чрезвычайных ситуаций |
|
|
Инклюзивная |
Способен использовать базовые |
компетентность |
психологические знания в |
|
социальной и профессиональной |
|
сферах |
87
Таблица 2. Общепрофессиональные компетенции бакалавра по рекламе и связям с общественностью
Компетенции |
Группы |
Результаты достижения |
по стандарту |
|
компетенций |
|
|
|
Общепро- |
Продукт |
Способен создавать |
фессиональные |
профессиональной |
востребованные обществом и |
|
деятельности |
индустрией медиатексты и |
|
|
медиапродукты, |
|
|
коммуникационные продукты в |
|
|
соответствии с нормами русского |
|
|
и иностранного языков, |
|
|
особенностями иных знаковых |
|
|
систем |
|
|
|
|
Общество и |
Способен учитывать тенденции |
|
государство |
развития общественных и |
|
|
государственных институтов для |
|
|
их разностороннего освещения в |
|
|
создаваемых медиатекстах и |
|
|
медиапродуктах, |
|
|
коммуникационных продуктах |
|
|
|
|
Культура как основа |
Способен использовать |
|
деятельности |
многообразие достижений |
|
|
отечественной и мировой |
|
|
культуры в процессе создания |
|
|
медиатекстов и медиапродуктов, |
|
|
коммуникационных продуктов |
|
|
|
|
Аудитория и работа с |
Способен отвечать на запросы и |
|
ней |
потребности общества и |
|
|
аудитории в |
|
|
профессиональной деятельности. |
|
|
Соотносит социологические |
|
|
|
88
|
|
данные с запросами и |
|
||
|
|
потребностями общества и |
|
||
|
|
отдельных аудиторных групп |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Медиакоммуника- |
Способен |
учитывать |
в |
|
|
ционная |
профессиональной |
деятельности |
||
|
система |
тенденции |
развития медиаком- |
||
|
|
муникационных систем региона, |
|||
|
|
страны и мира, исходя из |
|||
|
|
политических и экономических |
|||
|
|
механизмов |
их |
функциониро- |
|
|
|
вания, правовых и этических |
|||
|
|
норм регулирования |
|
||
|
|
|
|
||
|
Технологии |
Способен использовать в |
|
||
|
|
профессиональной деятельности |
|||
|
|
современные технические |
|
||
|
|
средства и информационно- |
|
||
|
|
коммуникационные технологии. |
|
||
|
|
Применяет современные |
|
||
|
|
цифровые устройства, |
|
||
|
|
платформы и программное |
|
||
|
|
обеспечение на всех этапах |
|
||
|
|
создания текстов рекламы и PR |
|
||
|
|
|
|
||
|
Эффекты |
Способен учитывать эффекты и |
|
||
|
|
последствия своей |
|
|
|
|
|
профессиональной деятельности, |
|||
|
|
следуя принципам |
|
|
|
|
|
социальной ответственности/ |
|
||
|
|
Осуществляет отбор |
|
||
|
|
информации, профессиональных |
|||
|
|
средств и приемов рекламы и СО |
|||
|
|
в соответствии с принципами |
|
||
|
|
социальной ответственности |
|
||
|
|
|
|
|
|
89
Таблица 3. Профессиональные компетенции бакалавра по рекламе и связям с общественностью
Компетенции |
Группы |
Результаты достижения |
по стандарту |
|
компетенций |
|
|
|
Профессио- |
Участие в |
Способен участвовать в |
нальные |
производствен- |
реализации коммуникационных |
|
ном процессе |
кампаний, проектов и |
|
|
мероприятий |
|
|
|
|
Продвижение |
Способен осуществлять |
|
социально значимых |
авторскую |
|
ценностей |
деятельность с учетом специфики |
|
|
разных |
|
|
типов СМИ и других медиа. |
|
|
Создает тексты РиСО с учетом |
|
|
специфики каналов |
|
|
коммуникации и имеющегося |
|
|
мирового и отечественного |
|
|
опыта; соблюдает принципы |
|
|
открытости и социальной |
|
|
ответственности |
|
|
|
|
Осуществление |
Способен осуществлять |
|
редакторской |
редакторскую деятельность в |
|
деятельности |
соответствии с языковыми |
|
|
нормами, стандартами, |
|
|
форматами, стилями, |
|
|
технологическими требованиями |
|
|
разных типов СМИ и других |
|
|
медиа. |
|
|
|
|
Участие в разработке |
Способность разрабатывать |
|
и реализации |
проекты и организовывать их |
|
индивидуаль- |
реализацию в деятельность |
|
ного и коллективного |
кампании. |
|
|
|
90