- •Государственное образовательное учреждение
- •Вводное занятие.
- •Занятие 1
- •1 Предмет отечественная история.
- •2 Периодизация отечественной истории.
- •1. 1Х начало х11 вв. Древнерусское государство
- •Раннефеодальная монархия IX – начало XII вв.
- •Первые киевские князья
- •Принятие христианства
- •Монголо-татарское иго на руси (1240-1480 гг.) Формы вассальной зависимости
- •I. Экономические
- •II. Политические
- •Особенности образования единого российского государства (XIV – начало XVI вв.)
- •Система власти и управления (серединаXvi – XVII вв.)
- •Периоды смуты
- •Россия после смуты
- •Основные вехи закрепощения крестьян
- •Западная цивилизация и россия в XVII веке
- •Темы сообщений:
- •Россия в XVIII веке
- •Превращение россии в мировую державу
- •Темы сообщений:
- •Термины
- •Государственное управление
- •Общественно-политическое движение в I половине XIX в. Декабристы
- •Основные положения экономической политики с.Ю. Витте (1892 – 1903 гг.)
- •Темы сообщений:
- •Россия в начале XX века
- •Характерные черты социально-экономического развития
- •I. 1906 г., апрель – июнь
- •II. 1907 г., февраль – июнь
- •III. 1907 – 1912 гг.
- •IV. 1912 г., ноябрь – 1917 г., октябрь
- •Задачи аграрной реформы
- •Последствия и значение реформы
- •Противоречия, связанные с нерешенностью задач модернизации
- •Противоречия, связанные с первой мировой войной
- •Альтернативы общественно-политического развития россии после февраля 1917 г.
- •Политические партии россии в феврале – октябре 1917 года.*
- •Темы сообщений:
- •Термины
- •Основные даты
- •Литература
- •Советское государство в 1917-1922 годах
- •Этапы гражданской войны и интервенции
- •Программа «белого» движения
- •Значение и последствия политики «военного коммунизма»
- •Темы сообщений:
- •Основные даты
- •Литература
- •Ссср в 20–30 гг. Хх века
- •Индустриализация:
- •Коллективизация в ссср
- •Голод 1932–1933 гг.1 (умерло от 5 до 7 млн. Чел.)
- •Социальный состав советского общества в 20 – 30-е гг.
- •Предпосылки складывания диктатуры и культа личности
- •Характерные черты советского общества в 30–е – 50-е гг.
- •Основные даты
- •Литература
- •Советский союз в годы второй мировой и великой отечественной войн (1941–1945 гг.)
- •Советско-германский пакт о ненападении
- •23 Августа 1939 г.
- •План «барбаросса»
- •Основные мероприятия советского правительства в начальный период войны
- •Потери ссср в войне
- •Уроки войны
- •Вторая мировая война (1939–1945 гг.) в цифрах
- •Ссср во второй половине 40-х – начале 80 гг. XX в.
- •Основные черты общественно-политической жизни в 1953-1964 гг.
- •Эволюция власти:
- •Внешняя политика в середине 40-х – 80-х гг.
- •Темы сообщений:
- •Ссср и россия в 1985 – 2005 годах
- •Экономическая реформа 1987 г.
- •Этапы политической реформы в ссср (1988 – 1991 гг.)
- •Органы государственной власти российской федерации
- •Занятие 2 План
- •Темы сообщений:
- •Приложение
- •Династия романовых в XVIII веке
- •Размежевание общественно-политических сил 30–90-е гг.Х1х вв.
- •Социальная структура российского общества
- •Основные направления внешней политики россии
- •Приоритетные направления внешней политики ссср в 20-е гг.
- •Основные черты цивилизационного кризиса в 30-е гг. Хх века
- •Международные организации
Вводное занятие.
Цель и задачи занятий. Во вводной части занятия - познакомиться с историей как наукой, рассмотреть понятие исторического источника, исторического факта и его интерпретации, обсудить вопрос об объективности исторического знания, этапах развития российской исторической науки.
Занятие 1
План:
1 Предмет отечественная история.
2 Периодизация отечественной истории.
1вопрос.Мы приступаем к изучению отечественной истории. В настоящее время термин "история" используется в двух смыслах:
а) обозначение процесса развития человека и общества во времени; б) обозначение науки, которая изучает этот процесс.
История - это
1) моделирование (воссоздание) прошлого;
2)форма социальной памяти человечества;
3)средство ориентации людей в социальном пространстве. В данном курсе мы изучаем Отечественную историю.
Какой смысл мы вкладываем в понятие «Отечество»?
Исторически принадлежащая данному народу территория.
2. Политическая, социальная, культурная среда, в которой живет данный народ.
3. Страна, где человек родился.
Историк, как правило, не может непосредственно наблюдать объект своего изучения. Фактический материал дают источники - разнообразные материальные и духовные свидетельства жизнедеятельности человека и общества.
Исторические источники.
Письменные
Законодательные акты, официально-нормативные материалы,
Архивные источники(рукописные и печатные материалы)
Периодическая печать
Литературные источники (воспоминания,мемуары,эпистолярные материалы,публицистика).
Вещественные
Археологические находки
Антропологические материалы
Памятники архитектуры
Изобразительные, фонические
Изобразительно-графические,изобразительно-художественные материалы
Фонодокументы (фонограммы,записи)
Кино- и фотодокументы
Устные, фольклорные источники
Исторический факт составляет основу исторического знания. Однако, историк может истолковать его по-разному в зависимости от общего уровня развития гуманитарных знаний, общественных потребностей, собственных представлений и пристрастий и т.д. Приведите примеры изменения оценки событий отечественной истории. Можно ли говорить об объективности исторического знания?
2 вопрос. При изучении истории мы условно делим исторический процесс на хронологические периоды соответственно их отличительным особенностям, т.е. даем периодизацию. Дайте периодизацию всемирной истории и истории России.
ПЕРИОДИЗАЦИЯ ИСТОРИИ РОССИИ.
1. 1Х начало х11 вв. Древнерусское государство
2. Х11 – Х1Увв. Период феодальной раздробленности
3. ХУ-ХУ11 вв. Централизованное государство
4. ХУ111-начало ХХвв. Российская империя
5. Начало ХХв.-конец 80-х гг. Советское государство
6. 90-е гг.ХХв.-по настоящее время Новая Россия .
РОССИЯ В IX–XVII веках
Цель и задачи
Получить представление о месте и роли российской цивилизации в истории человечества, процессе становления и развития государственности у восточных славян. Выделить основные этапы российской истории. Рассмотреть особенности социально-экономического, политического и духовного развития, определить специфику российского феодализма.
Занятие 1
План
1. Начало российской государственности. Киевская Русь.
2. Период феодальной раздробленности. Монголо-татарское иго.
3. Создание Российского централизованного государства.
1 вопрос. Как известно, древнерусская народность сформировалась на основе смешения восточных славян, балтийских и угро-финских племён. Ядром её являлись восточные славяне. Охарактеризуйте зону расселения восточных славян. На какой территории формировалось древнерусское государство? Историки выделяют ряд особенностей его географического положения (промежуточное положение между Европой и Азией, обширная территория, отсутствие выхода к морю) и природно-климатических условий. Какую роль сыграл каждый из названных факторов в истории России?
Становление государственности у восточных славян датируется VI–IX вв. Вспомните, что такое государство. Обратите внимание на предпосылки его формирования:
1. Развитие сельского хозяйства, отделение ремесла от земледелия
2. Развитие ремесла, торговли и городов
3. Возникновение экономического и социального неравенства
4. Потребность родовой знати в защите своих привилегий
5. Наличие элементов государственности
6. Формирование племенных союзов
7. Необходимость защиты от внешней угрозы
8. Духовно-религиозная общность, сходство традиций и общественной психологии
Существуют две теории образования Древнерусского государства (см. таблицу). Проанализируйте их основные положения.
НОРМАННСКАЯ ТЕОРИЯ (Г. МИЛЛЕР и др.) |
АНТИНОРМАННСКАЯ ТЕОРИЯ (М.В. ЛОМОНОСОВ) |
|
|
IX-XIIвв. – период существования раннефеодального государства Киевская Русь. Объясните понятие «раннефеодальное государство». Рассмотрите систему управления Киевской Руси.