Лингвистические единицы.

Единицы языка — элемент системы языка, неразложимый в рамках определённого уровня членения текста и противопоставленный другим единицам в подсистеме языка, соответствующей этому уровню. Может быть разложима на единицы низшего уровня.

В отношении разложимости различают простые и сложные единицы: простые абсолютно неделимы (морфема как значимая единица, фонема); сложные делимы, однако деление обязательно обнаруживает единицы низшего языкового уровня.

Совокупности основных языковых единиц образуют уровни языковой системы.

По признаку наличия звуковой оболочки выделяются следующие типы единиц языка[2]:

• материальные — имеют постоянную звуковую оболочку (фонема, морфема, слово, предложение);

• относительно-материальные — имеют переменную звуковую оболочку (модели строения слов, словосочетаний, предложений, обладающие обобщённым конструктивным значением, воспроизводимым во всех построенных согласно им единицах);

• единицы значения — не существуют вне материальных или относительно-материальных, составляя их смысловую сторону (сема, семема).

Среди материальных единиц по признаку наличия значения выделяются

• односторонние — не имеют собственного значения (фонема, слог); участвуют в формировании и различении звуковых оболочек двусторонних единиц. Иногда к односторонним единицам относят и сами звуковые оболочки;

• двусторонние — помимо звучания, наделены значением (морфема, слово, фразеологическая единица, предложение). Могут также называться высшими единицами языка.

Несмотря на существенные расхождения в трактовке единиц языка в рамках различных научных направлений, можно выделить универсальные, обнаруживаемые во всех языках свойства единиц. Так, фонема представляет собой класс фонетически сходных звуков (впрочем, многие лингвисты не считают данное условие удовлетворительным; так, Л. В. Щерба полагал, что «единство оттенков одной фонемы обусловлено не их фонетическим сходством, а невозможностью различать слова и формы слов в данном языке»[4]; Р. И. Аванесов и В. Н. Сидоров отмечали, что «различные звучания, которые взаимно исключаются в одном и том же положении, являются разновидностями одной и той же фонемы, как бы сильно они ни отличались друг от друга по образованию и качеству»), объединённых тождеством функций, морфема является синтаксически несамостоятельной двусторонней единицей, слово синтаксически самостоятельно, предложение — единица речи, состоящая из слов. Таким образом, различные языки могут быть описаны с использованием одних и тех же терминов

Единицы языка вступают друг с другом в отношения трёх типов[2]:

• парадигматические;

• синтагматические;

• иерархические (менее сложные единицы низших уровней входят в единицы высших).

Отношения первых двух типов возможны лишь между единицами, относящимися к одному уровню.

Паралингвистические средства общения.

Паралингвистические средства (пара – рядом, около) – совокупность невербальных (неязыковых) средств, передающие совместно с вербальными смысловую информацию в составе речевого сообщения (участвующих в коммуникации).

Изучением этой проблемы занимаются давно. Ч.Дарвин 1872 «Выражение эмоций у людей и животных».В наше время описано более тысячи паралингвистических средств. Психологами установлено, что в процессе взимодействия людей от 60-80% коммуникаций осуществляется за счет невербальных средств.

Виды паралингвистических средств А.Метераблен:

• В письменной речи: почерк, шрифты, доп.значки, знаки препинания – 7%

• Устная речь: Фонационные – темп, тембр, громкость, заполнители пауз – 38%

• Кинетические: движения рук – жесты, лица – мимика, поза – 55%

Средства могут быть врожденные и приобретенные.

Врожденные. 1. Улыбка - врожденное средство. Есть у новорожденных и даже в утробе матери. Значение положительных эмоций приобретается позже.

2. Жест отрицания - мотание головой.

3. Представители разных национальностей глубоко отличны др от др.

Приобретенные. Улыбка – везде знак приветствия. Значок ОК: во франции- ничего, в Японии – деньги, средиземноморье – нетрадиционная ориентация мужчины.

Функции паралингвистических средств речи:

1. Вносят дополнительную информацию в речевое сообщение

2. Замещают пропущенный вербальный компонент

Комбинируются в вербальные, передают тот же смысл, что и вербальные. Существует обратная зависимость (количеством паралингвистических средства и его социальным положением, профессий, образованием чем больше вербальных компонентов использует человек, тем он менее культурен).