- •1.Обобщенная формулировка задачи:
- •1.Обобщенная формулировка задачи
- •2. Ключевое задание
- •1.Обобщенная формулировка задачи
- •2.Ключевое задание
- •3.Контекст решения задачи
- •1. Обобщенная формулировка задачи
- •2.Ключевое задание
- •3.Контекст решения задачи:
- •4.Вопросы, на которые следует ответить
- •1.Обобщенная формулировка задачи
- •2.Ключевое задание
- •3. Контекст решения задачи
- •4.Вопросы, на которые следует ответить
- •1.Обобщенная формулировка задачи
- •2.Ключевое задание
- •3. Контекст решения задачи
- •4.Вопросы, на которые следует ответить
- •1.Обобщенная формулировка задачи
- •2.Ключевое задание
- •3.Контекст решения задачи
- •1.Обобщенная формулировка задачи
- •2.Ключевое задание
- •4.Вопросы, на которые следует ответить
- •1.Обобщенная формулировка задачи
- •2.Ключевое задание
- •3. Контекст решения задачи
- •4.Вопросы, на которые следует ответить
1.Обобщенная формулировка задачи
На каждом уроке учитель ставит и решает учебные, воспитательные и развивающие задачи.
2. Ключевое задание
Выберите из предложенных задач те, которые могут быть реализованы на данном уроке, дополните список задач, обоснуйте свой выбор, предложите методы, с помощью которых возможно решение данных задач.
3. Вопросы
Какие задачи решает учитель изобразительного искусства общеобразовательной школы при обучении декоративно-прикладному искусству?
Декоративно-прикладное творчество как часть эстетического и патриотического воспитания школьников.
Какие возрастные особенности необходимо учитывать при обучении детей в начальной школе?
Ответ:
Занятия по декоративно-прикладному искусству преследуют следующие конкретные цели и задачи:
Изучить:
традиционное лоскутное шитье;
плетение и ручное ткачество поясов и опоясков;
особенности народной вышивки;
символику и обереговое значение вышивки.
Освоить:
приемы и технику выполнения русских узоров;
технику плетения бисером;
технику изготовления игрушек из соломки.
Приобрести:
навыки и мастерство в изготовлении народной игрушки (дымковской, филимоновской, тульской);
умения росписи по дереву (Городецкая, полков-майданская, гжель);
Общими задачами воспитания и обучения декоративно-прикладному искусству являются:
приобщение детей к народной культуре и традиционным ремеслам;
развитие личности на основе пробуждения творческих способностей, обогащение её духовного мира;
формирование представлений о красоте и гармонии;
воспитание трудолюбия, уважению к людям труда и старшему поколению;
воспитание бережного, заботливого отношения к родной природе,
формирование специальных умений в создании произведений декоративно-прикладного творчества;
сохранение и развитие самобытного искусства художественных традиций русского народа;
воспитание умений общаться в коллективе на основе изучения народного прикладного искусства, его истории и традиций.
Задачи:
1.Формирование представлений о центральной и зеркальной симметрии в орнаменте, (да)
2.Развитие цветоощущения, (нет)
3.развитие фантазии в процессе наблюдения природы (да)
4. Приобретение навыков создания декоративных форм с учетом технологии кружево плетен и я. (да)
5Формирование интереса к народному творчеству: вышивке, кружевоплетению, бисерному шитью. (да)
б.Формирование навыков умений работы графическими материалами. (нет)
7.Знакомство с перспективой, (нет)
8.Формирование навыков и умений работы акварельными красками, (нет)
Словесные методы обучения;
Наглядные методы обучения;
Практические методы обучения;
Индуктивные и дедуктивные методы обучения;
Репродуктивные и проблемно поисковые методы обучения;
Проблемно-поисковые методы обучения.
Традиционные ремесла, к которым приобщаются младшие школьники, повествуя о нравах и обычаях наших предков, не позволяют народу забыть собственную историю. Через подобное приобщение детей к традиционному искусству, реализуется актуальная задача патриотического воспитания.
Народное творчество вводит ребенка в мир во всей его красоте и полноте, учит его любить родной край и беречь природу, прививая нравственные ориентиры. При этом ребенок познает такие понятия как размер, форма, цвет, овладевает специфическими художественными навыками.
Младший школьный возраст — это возраст 6-11-летних детей, обучающихся в 1 - 3 (4) классах начальной школы. Это возраст относительно спокойного и равномерного физического развития. Формирование интереса к содержанию учебной деятельности, приобретению знаний связано с переживанием школьниками чувства удовлетворения от своих достижений. А подкрепляется это чувство одобрением, похвалой учителя, который подчёркивает каждый, даже самый маленький успех, самое маленькое продвижение вперёд.
Зрительный ряд: произведения ДПИ, представляющие народные промыслы
Задача 5.
1.Обобщенная формулировка задачи
Вам следует подготовиться к уроку в общеобразовательной школе в 1 классе.
2. Ключевое задание
Поставьте задачи, которые могут быть реализованы на уроке изобразительного искусства: воспитательные, обучающие, развивающие, обоснуйте их.
3. Контекст решения задачи
Тема урока: выберите тему урока самостоятельно, школа работает по программе «Изобразительное искусство и художественный труд».
4.Вопросы, на которые следует ответить
Какие задачи стоят перед учителем изобразительного искусства общеобразовательной школы?
Какие возрастные особенности необходимо учитывать при обучении детей в начальной школе?
Какие теоретические знания следует дать школьникам по выбранной Вами теме?
Какую практическую работу Вы можете предложить (формулировка, техника, материалы)?
Ответ:
Задачи: формирование у учащихся эмоционально-ценностного отношения к явлениям искусства; формирование художественно-образного мышления; развитие у школьников способности воспринимать произведения искусства; формирование целостного представления о национальной художественной и музыкальной культуре и их месте в мировой художественной культуре
Младший школьный возраст — это возраст 6-11-летних детей, обучающихся в 1 - 3 (4) классах начальной школы. Это возраст относительно спокойного и равномерного физического развития. Формирование интереса к содержанию учебной деятельности, приобретению знаний связано с переживанием школьниками чувства удовлетворения от своих достижений. А подкрепляется это чувство одобрением, похвалой учителя, который подчёркивает каждый, даже самый маленький успех, самое маленькое продвижение вперёд.
Урок: Тема 1. Ты учишься изображать. Разноцветные краски
Теория: Название цвета. Что в жизни напоминает каждый цвет, основы работы с красками и организации рабочего места.
Практическая работа «Радуга». Нарисовать радугу, используя гуашь. Материалы: краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.
Зрительный ряд: В.Ван-Гог «Подсолнухи», М.Врубель «Царевна-лебедь», В.Васнецов «Иван Царевич на сером волке».
Задача 6.