4. Експериментально-психологічні теорії інтелекту.

Экспериментально психологические теории интеллекта, разрабатываемые в рамках различных зарубежных и отечественных подходов, ориентированы (в отличие от тестологических теорий) на выявление механизмов интеллектуальной активности. В целях упорядочения накопленных в этой области материалов выделим несколько основных подходов, для каждого из которых характерна определенная концептуальная линия в трактовке природы интеллекта [36].

1.Феноменологический подход (интеллект как особая форма содержания сознания).

2.Генетический подход (интеллект как следствие адаптации к требованиям окружающей среды в естественных условиях взаимодействия человека с внешним миром).

3.Социокультурный подход (интеллект как результат процесса социализации, а также влияния культуры в целом).

4.Процесуально-деятельностный подход (интеллект как особая форма человеческой деятельности).

5.Образовательный подход (интеллект как продукт целенаправленного обучения).

6. Информационный подход (интеллект как совокупность элементарных действий переработки информации).

7. Функционально-уровневый подход (интеллект как система разноуровневых познавательных процессов).

8. Регуляционный подход (интеллект как фактор саморегуляции психической активности человека).

9. Онтологический подход (интеллект как форма организации личного ментального опыта).

Феноменологический подход к изучению интеллекта

В рамках феноменологического подхода разработана гештальтпсихологичну теорию интеллекта, что трактует природу интеллекта в контексте проблемы организации феноменального поля сознания. Начал такой подход В. Келер, критерием наличия интеллектуального поведения у животных считал эффекты структурности. Возникновение решение связывал с восприятием новой структуры, в которой сочетаются важные для познания проблемной ситуации соотношение ее элементов. Само решение при этом возникает внезапно, на основе мгновенного переструктурирование (инсайта) образа начальной ситуации.

Вторая теория в пределах феноменологического подхода рассматривает особенности индивидуальной базы знаний как основу интеллектуальной компетентности субъекта. По мнению Р. Глезера, главное отличие между людьми разного уровня интеллектуальных способностей связано с тем, что они обладают неодинаково организованной системой знаний - декларативных (о том, "что") и процедурных (однако, "как")

Генетический подход к изучению интеллекта

Этологическая и операционная теории интеллекта представляют генетический подход.

Отправным пунктом в этологических теориях интеллекта, по В. Чарлсвордом, должно быть изучение поведения человека в естественной среде. их сторонники рассматривали интеллект как способ адаптации живого существа к требованиям действительности, сформировавшийся в процессе эволюции. Для понимания адаптационных функций интеллекта разграничивают понятия "интеллект" - имеющиеся знания и когнитивные операции и "интеллектуальная поведение" -средства приспособления к проблемным (новых, тяжелых) ситуаций и процессы, которые организуют и контролируют поведение. Чарлсворд пришел к выводу, что глубинные механизмы интеллекта укоренившиеся в врожденных свойствах нервной системы.

Этологический подход актуализировал изучение здравого смысла ("наивной теории человеческого поведения»). В отличие от фантазийных грез и научного мышления здравый смысл должен реалистичную и практическую направленность, мотивированный потребностями и желаниями. Следовательно, то, что здравый смысл является ситуационно-специфическим и одновременно индивидуально-специфическим, предопределяет его ключевую роль в организации адаптационных процессов.