T8BNhbPBGU
.pdf15.Психолого-педагогический практикум [Текст]: учебное пособие / Авт.- сост. А.К. Быков. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 128 с.
16.Родин, В.П. Создание электронного учебника: концепция и способ реализации [Текст]: учеб. изд. / В.П. Родин. – М.: Венец, 2008. – 31 с.
17.Рудакова, И.А. Типологии современных учебников [Текст]: Тр. Межд. науч.-практ. Интернет-конф. «Преподаватель высшей школы в ХХI в.».
Сб. 7. Ч. 2. – Ростов н/Д, 2010. – С. 255–258.
18.Селевко, Г.К. Технологии учебников и учебно-методических комплексов «Школа 200-2100». Проект Национального Фонда Подготовки Кадров [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ric.iro.yar.ru:8101/ our_development/vestnik/.
19.Скаткин, М.Н. Проблемы теории учебника в отечественной дидактике
[Текст] / М.Н. Скаткин. – М.: СГУ, 2007. – 94 с.
20.Сластенин, В.А. Педагогика [Текст]: учебник для студ. вузов / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – 10-е изд., перераб. – М.: Академия, 2011. – 607 с.
21.Тоискин, В.С. Теоретические основы разработки электронных образовательных изданий (антропологический подход) [Текст]: учеб. пособ. / В.С. Тоискин, В.В. Красильников. – Ставрополь: СГПИ, 2010. – 108 с.
22.Учебник фиксированного формата: концепция создания и материалы к разработке [Текст] / О.В. Акулова, В.В. Барабанов; Под ред. Г.А. Бордовского. – СПб.: Изд-во РГПУ, 2008. – 351 с.
23.Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 20013/20014 учебный год [Электронный ресурс]. – Режим дос-
тупа: http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_011/m321.html/.
24.Хуторской, А.В. Место учебника в дидактической системе // Эйдос: ин- тернет-журн. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. eidos.ru/journal/0608.htm.
25.Хуторской, А.В. Современная дидактика [Текст]: учебное пособие. – 2-е издание, переработанное / А.В. Хуторской. – М.: Высшая школа,
2007. – 639 с.
26.Цветкова, М.С. ЦОР к УМК как средство расширения его образовательных возможностей. «Бином. Лаборатория знаний», г. Москва [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ito.edu.ru/Moscow/ 6621.html.
61
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ….…………………………………………………………………………………………. |
3 |
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ |
|
ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………………………………………………... |
5 |
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ НАГРУЗКИ………………….…… |
6 |
РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ..…………………………………...... |
6 |
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ…..…………………………………..…… |
7 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ…………………………………..……… |
11 |
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ………………………………………………………………………....… |
23 |
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ………………………………..… |
28 |
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К |
|
ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ………………………………………………………..…..… |
29 |
СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ………………………………………………………………………....… |
58 |
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ И РЕКОМЕНДУЕМОЙ |
|
ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………………….…………………….….. |
60 |
62
ТЕОРИЯ ШКОЛЬНОГО УЧЕБНИКА
Учебно-методическое пособие для студентов естественнонаучного направления подготовки
Авт.-сост. В.В. Сагайдачная
Подписано в печать 24.12.2015 г. Формат 60×90/16. Усл. печ. л. 3,8. Тираж 30 экз.
Отпечатано в редакционно-издательском отделе (РИО) МАГУ.
Мурманский арктический государственный университет. 183038, г. Мурманск, ул. Капитана Егорова, 15.
63