298_p206_C9_1793
.pdfКоличество часов, отведенных на освоение темы – 2 ч.
План семинара
1.Принципы построения и организации научных исследований духовной жизни.
2.Основные направления исследований духовной жизни в России.
3.Необходимость создания новой парадигмы духовности в современном мире и в Рос-
сии.
Ключевые понятия
Духовное, духовность, духовная жизнь, духовные процессы, духовное состояние, духовные искания, духовные ориентиры, духовные ценности, духовные смыслы, духовная культура, духовное развитие, ментальность, менталитет, сознание, культура, субкультура, идея, дух, душа, духовная структура, духовная сфера.
Примерные темы для подготовки и написания докладов, сообщений, проектов, программ
Институты общественного мнения о духовной жизни.
Современные технологии социологического изучения духовных процессов и духовных феноменов.
Новая парадигма духовности как отражение духовных потребностей и исканий на всех уровнях социальной взаимосвязи.
Вопросы для обсуждения в дискуссиях (тематика круглых столов)
Прошлое, настоящее и будущее духовной жизни России в зеркале опросов общественного мнения.
Презентация новых исследовательских проектов и реферативных данных
Переход от парадигмы «духовной деградации» к парадигме «духовного возрождения».
Основная литература
Бергер, П. Многоликая глобализация. Культурное разнообразие в современном мире / П. Бергер, С. Хантингтон. - М.: Аспект-Пресс, 2004. - 379 с.
Ионин, Л.Г. Социология культуры: путь в новое тысячелетие: учеб. пособие / Л.Г. Ионин. - 3-е изд., перераб. и доп. - М., 2000.
Марков, Б.В. Храм и рынок. Человек в пространстве культуры / Б.В. Марков. - СПб.,
1999.
Ритцер, Дж. Современные социологические теории / Дж. Ритцер. - 5-е изд. - СПб., 2002. Таршис, Е.Я. Ментальность человека: подходы к концепции и постановка задач иссле-
дования / Е.Я. Таршис. - М., 1999.
Франк, С.Л. Духовные основы общества / С.Л. Франк. - М.,1992.
69
3.СИСТЕМА КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ И ОСОБЕННОСТИ ЕГО ОРГАНИЗАЦИИ ПО ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ
ДИСЦИПЛИНАМ ФЕДЕРАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА СПЕЦИАЛЬНОСТИ «СОЦИОЛОГИЯ»
3.1.Особенности организации контроля качества знаний студентов по результатам самостоятельной работы по дисциплинам
Одними из традиционных и важных в учебной практике студенческих работ являются дипломная и курсовая работы. Дипломную работу в официальных документах называют выпускной квалификационной работой.
3.1.1. Особенности организации контроля качества знаний студентов по результатам самостоятельной работы по дисциплине «Методология и методика социологических исследований» (ОПД.Ф.3)
Для студентов очной формы обучения предусматривается самостоятельная работа в объеме 130 часов.
3.1.1.1. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы
3.1.1.1.1. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы по проблемам методологии социологических исследований
1.Попытайтесь охарактеризовать методологию и методику социологических исследований как научную дисциплину, ее предмет, основные задачи и функции.
2.В чем Вы видите теоретическую и практическую значимость исследований современных социальных проблем в рамках методологии и методики социологических исследований?
3.Определите объект и предмет дисциплины «методология и методика социологических исследований».
4.Выделите основные концептуальные подходы в исследовании современных проблем методологии социологического познания.
5.Сформулируйте основные задачи и функции методологии социологического
познания.
6.Проблема взаимосвязи дисциплины «методология и методика социологических исследований» с другими научными дисциплинами.
7.Охарактеризуйте основные периоды в развитии социальных наук.
8.Проанализируйте основные достижения и переход к неклассической науке в
XX веке.
9.Определите статус социологической науки на рубеже XX – XXI вв.
10.Попытайте определить место и роль социологической науки в эпоху глобальных социальных трансформаций.
11.Раскройте природу социологического научного знания и его основные харак-
теристики.
12.Выделите идеалы и критерии научности социологического знания.
13.Чем измеряется универсальность социального научного знания и ее границы?
14.Обозначьте уровни и этапы социального научного знания: основания для их
выделения.
15.Социальная проблема как научная проблема и условия ее разрешимости.
16.Типология социальных фактов.
70
17.Специфика социальной и социологической теорий.
18.Описание, объяснение, интерпретация в социологическом исследовании.
19.Цели и задачи методологического анализа научного исследования.
20.Теоретико-методологические основы социологического исследования.
21.Современные концепции развития науки, социальных и социологических наук.
22.Концепция роста научного знания К. Поппера.
23.Концепция развития знания И. Лакатоса.
24.Развитие научного знания в свете основных идей Т. Куна.
25.Различные подходы к определению науки как социального института.
26.Научные сообщества и их исторические типы: дисциплинарные и междисциплинарные сообщества, научные школы и направления.
27.Современная концепция развития науки в России и особенности ее реализа-
ции.
28.Этика науки и ответственность ученого.
3.1.1.1.2. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы по проблемам методологии и методики социологических исследований
3.1.1.1.2.1. Контрольные вопросы для самостоятельной работы:
1.Какие функции выполняют отдельные части программы социологического исследо-
вания?
2.Чем обусловлено содержание цели исследования и в чем состоит ее отличие от исследовательской темы?
3.Откуда выводятся содержательные задачи исследования?
4.Какие виды концептуальных понятий используются в модели исследования и откуда выводятся их определения?
5.Как связаны операциональные понятия и переменные социологического исследования и чем обусловлен их выбор?
6.Какие виды переменных лежат в основе построения объяснительной модели исследования?
7.Какова логическая структура гипотезы в социологическом исследовании?
8.Что составляет содержание гипотезы-основания и гипотезы следствия?
9.Что составляет содержание показателя исследования и какова природа его связи с исследовательской переменной?
10.Чем по своему содержанию показатель исследования отличается от индикатора?
11.Как выбор измерительной шкалы зависит от вида переменной исследования?
12.Какие существуют виды типологизации и в чем состоит отличие в их построении?
13.Какова процедура построения случайной выборки и от чего
зависит её достоверность?
14.В каких случаях применяется квотная выборка и в чем её преимущества перед случайной выборкой?
15.Какие существуют критерии классификации методов сбора данных, и какова совокупность методов, формируемых на основе данных критериев?
16.Какова логическая последовательность проведения традиционного анализа доку-
ментов?
17.Каковы особенности выделения смысловых единиц в контент-анализе?
18.Каковы особенности получения знания в методе опроса?
19.Каковы достоинства и недостатки анкеты как измерительного инструмента и особенности её построения?
20.Чем обусловлено повышение глубины содержания оценок, получаемых с помощью метода интервью в сравнении с методом анкетного опроса?
21.Какие преимущества и недостатки у метода включенного наблюдения по сравнению с другими разновидностями метода наблюдения?
22.Статус получаемого знания при использовании методов качественного социологического исследования и его особенности в отдельных качественных методах?
71
23.Чем отличается организация исследования при использовании методов индивидуального квартирного опроса и производственного группового опроса?
24.Какие методы анализа данных используются при проверке гипотез-следствий в социологическом исследовании?
25.Каким образом используется теоретическая модель исследования для объяснения результатов проверки гипотезы-основания?
26.Какова логическая схема построения научного отчета и ее отличие от логики анализа данных?
3.1.1.1.2.2. Задания для самостоятельной работы при проведении исследовательского практикума:
1.Выделите социальную проблему и определите её содержание.
2.Определите объект и предмет исследования в рамках данной проблемы, характер их соотнесенности.
3.Опираясь на понимание объекта, предмета исследования, их соотнесенности, сформулируете тему исследования.
4.Исходя из темы исследования и степени ее разработанности, сформулируйте цель исследования.
5.Выделите отдельные составляющие содержания цели исследования и на их основе сформулируйте задачи исследования.
6.Исходя из существующих теоретических знаний, определите теоретические основы исследования.
7.Определите эмпирический объект исследования.
8.Обоснуйте возможность использования теорий, которые выбраны в качестве теоретических основ исследования, для объяснения данной исследовательской проблемы.
9.В рамках выбранных теорий сформулируйте сущностное и содержательное определения объекта и предмета исследования.
10.Исходя из выделенных содержательных характеристик объекта и предмета исследования, проведите операционализацию данных понятий.
11.Исходя из выделенной совокупности операциональных понятий, обоснуйте выбор переменных исследования.
12.Исходя из выбранных переменных, сформулируйте гипотезы-основания исследова-
ния.
13.Для переменных, составляющих содержание гипотез-оснований исследования, сконструируйте показатели исследования.
14.Исходя из сконструированных показателей исследования, сформулируйте гипоте- зы-следствия исследования.
15.Обоснуйте метод измерения показателей, составляющих содержание гипотезследствий исследования.
16.Обоснуйте метод сбора первичных данных.
17.Исходя из показателей исследования и выбранного метода сбора данных, сконструируйте индикаторы исследования.
18.Обоснуйте методы обработки и анализа первичных данных исследования.
19.Исходя из выбранных методов обработки и анализа первичных данных, сконструируйте шкалы и индексы, необходимые для измерения и анализа.
20.Исходя из состава выбранных индикаторов и шкал, постройте инструмент измере-
ния.
21.Обоснуйте метод построение и размер выборочной совокупности исследования.
22.Постройте организационную схему исследования.
23.Проведите пилотажное исследование.
24.Проведите ввод первичных данных в компьютер.
25.Проведите обработку и анализ первичных данных исследования.
26.На основе анализа данных определите, в какой мере подтверждаются гипотезыследствия исследования.
72
27.Исходя из того, в какой мере подтверждаются гипотезы-следствия, определите истинность или ложность гипотез-оснований исследования.
28.Дайте теоретическое объяснение истинности или ложности гипотез-оснований исследования.
29.Определите способы обобщения и представления результатов исследования.
30.В случае подтверждения истинности гипотез-оснований исследования разработайте рекомендации по практическому использованию результатов исследования.
31.Напишите научный отчет по результатам исследования, включающий теоретическое и методическое обоснование программы исследования, содержательный анализ результатов исследования и рекомендации по практическому их использованию.
3.1.1.2. Примерная тематика рефератов, докладов, курсовых работ
3.1.1.2.1. Примерная тематика рефератов, научных докладов
1.Методология социологических исследований в современной России.
2.Социальные науки на рубеже веков.
3.Основные виды исследований в социальных науках.
4.Научное познание в социокультурном измерении.
5.Научное и обыденное социальное познание.
6.Генезис теоретических знаний в классической социальной науке.
7.Формирование и развитие социологической теории в неклассической науке.
8.Научные революции в социальной (социологической) науке.
9.От методологических идей к социальной теории.
10.Стратегия социологического исследования в эпоху постнеклассической науки.
11.Особенности использования социологического исследования в различных видах деятельности.
12.Социологическое исследование как инструмент познания социальных проблем.
13.Теоретико-методологические основы социологического исследования.
14.Соотношение понятий «методология», «методика», «метод».
15.Общая характеристика программы социологического исследования и методика
еесоставления.
16.Вводная часть программы как замысел исследования: содержание и способы
разработки.
17.Концептуализация объекта и предмета исследования.
18.Операционализация концептуальных понятий исследования.
19.Построение гипотез в исследовании.
20.Сущность понятий «генеральная совокупность», «выборочная совокупность», «репрезентативная выборка».
21.Выбор единиц социологического исследования и способы формирования выборочной совокупности.
22.Виды социологических исследований.
23.Сущность, цели и задачи пилотажного исследования.
24.Монографическое и сравнительное исследования.
25.Общий и рабочий планы исследования, их назначения и содержание.
26.Элементы и этапы социологического исследования.
27.Методы сбора данных в социологическом исследовании.
Количественные и качественные методы исследований.
3.1.1.2.2. Примерная тематика курсовых работ
Приоритетные направления и темы конкретных социологических исследований:
1. Наемные работники в современной России (социальная дифференцированность в за-
висимости от сектора занятости, профессиональной и отраслевой принадлежности, региона проживания)
1.1. Наемные работники в социальной структуре современной России: методология,
73
методы, методика.
1.2.Социальная мобильность наемных работников (в социальном пространстве России, на уровне отдельного региона): методология, методы, методика.
1.3.Наемные работники при формировании новых социально-профессиональных общностей: методология, методы, методика.
1.4.Социальная динамика и адаптация наемных работников в трансформирующемся обществе: методология, методы, методика.
1.5.Наемные работники в социальных пространствах городской и сельской местности: методология, методы, методика.
1.6.Проблема адаптации наемных работников к иной этнокультурной среде: методология, методы, методика.
1.7.Профессионально-отраслевая динамика наемных работников в современной России: методология, методы, методика.
2. Общежитие как форма коллективной жизни в современной России
2.1.Общежитие: понятие, типология: методология, методы, методика.
2.2.Общежитие в советском и постсоветском пространствах: состояние и особенности функционирования: методология, методы, методика.
2.3.Современное общежитие как показатель социально-стратификационной структуры: методология, методы, методика.
2.4.Стратегии адаптационного поведения людей в студенческом общежитии: методология, методы, методика.
2.5.Общежитие как социальная общность: методология, методы, методика.
2.6.Общежитие в перспективах городского развития: методология, методы, методика.
2.7.Традиции и судьбы современных общежитий: методология, методы, методика.
2.8.Общежитие в свете современной жилищной политики: методология, методы, мето-
дика.
2.9.Студенческое общежитие как социальный феномен: методология, методы, методи-
ка.
3. Социология социальных пространств
3.1.Понятие и типология социальных пространств: методология, методы, методика.
3.2.Специфика дисциплинарных пространств в современной России: методология, методы, методика.
3.3.Молодежь и стратегии ее поведения в городском пространстве: методология, методы, методика.
3.4.Трансформация социально-структурных отношений в пространствах современной России: методология, методы, методика.
3.5.Социологические доминанты новых социальных пространств: методология, методы, методика.
3.6.Основные принципы и механизмы организации и функционирования традиционных и новых социальных пространств: методология, методы, методика.
3.7.Социальные пространства в «пространствах глобализации»: методология, методы, методика.
3.8.Формирование нового образовательного пространства в России: методология, методы, методика.
3.9.Человеческие ресурсы в формировании новых социальных пространств: методология, методы, методика.
3.1.1.3. Примерный перечень вопросов к зачету и экзамену
3.1.1.3.1. Примерный перечень вопросов к зачету
1.Методология и методика социологических исследований: понятие, предмет, основные задачи и функции.
2.Специфика социологического знания и познания.
74
3.Объект и предмет дисциплины «методология и методика социологических исследований».
4.Задачи и функции дисциплины «методология и методика социологических исследований».
5.Методы дисциплины «методология и методика социологических исследований».
6.Проблема взаимосвязи дисциплины «методология и методика социологических исследований» с другими социальными науками.
7.Методология социального познания и методология социологических исследова-
ний.
8.Общенаучная методология и методология социологических исследований.
9.Основные периоды в развитии социальных наук.
10.Основные периоды в развитии методологии социального познания и методологии социологических исследований
11.Ключевые проблемы в развитии методологии социального познания.
12.Ключевые проблемы в развитии методологии социологических исследований.
13.Исторические предпосылки формирования научного знания и его устойчивого раз-
вития.
14.Наука XX века: основные достижения и переход к неклассической науке.
15.Особенности и перспективы развития социальных наук.
16.Глобальные научные революции: от классической к постнеклассической науке.
17.Социальные науки в современном обществе.
18.Место и роль социологии в современном научном междисциплинарном простран-
стве.
19.Природа социального научного знания.
20.Идеалы и критерии научности социального знания.
21.Парадигмальная модель научности знания Т. Куна и ее гносеологические основа-
ния.
22.Гуманитарный идеал научного знания.
23.Современные представления о специфике социального гуманитарного знания.
24.Понятие парадигмы и ее место в научном познании, социальном научном позна-
нии.
25.Система и структура социального научного знания и его основные элементы.
26.Уровни и этапы социального научного знания: основания для их выделения.
27.Научная проблема как элемент социального научного знания и исходная форма его систематизации.
28.Понятие научного факта. Типология фактов.
29.Понятие научного закона: законы природы и законы науки.
30.Научная теория как высшая форма систематизации знания. Специфика социальной теории. Понятие социологической теории.
31.Теоретическая модель как элемент внутренней организации теории.
32.Проблема соизмеримости старых и новых теорий.
33.Основные познавательные функции науки и социологической науки.
34.Научное описание и его общая характеристика.
35.Научное объяснение как основная познавательная функция науки.
36.Модели описания и модели объяснения в социальном познании.
37.Объяснение и понимание.
38.Методологические принципы научной интерпретации социальных фактов.
39.Методология научного исследования.
40.Рациональные приемы научного исследования.
41.Эмпирические методы научного познания.
42.Эксперимент как основной метод научного исследования
43.Гипотеза как основной метод построения и развития научного знания.
44.Теоретико-методологические основы социологического исследования.
75
45.Виды социологических исследований.
46.Современные концепции развития науки и социальных наук.
47.Проблемы развития социального научного знания.
48.Современная наука как социальный институт.
49.Нормы и ценности научного сообщества.
50.Современная концепция развития науки в России и особенности ее реализации.
51.Социальная ответственность ученого и объективная логика развития научного
знания.
52.Этика науки и ответственность ученого.
3.1.1.3.2. Примерный перечень вопросов к экзамену
1.Методология и методика социологических исследований: понятие, предмет, основные задачи и функции.
2.Специфика социологического знания и познания.
3.Объект и предмет дисциплины «методология и методика социологических исследований».
4.Задачи и функции дисциплины «методология и методика социологических исследований».
5.Методы дисциплины «методология и методика социологических исследова-
ний».
6.Проблема взаимосвязи дисциплины «методология и методика социологических исследований» с другими социальными науками.
7.Методология социального познания и методология социологических исследо-
ваний.
8.Общенаучная методология и методология социологических исследований.
9.Основные периоды в развитии социальных наук.
10.Основные периоды в развитии методологии социального познания и методологии социологических исследований
11.Ключевые проблемы в развитии методологии социального познания.
12.Ключевые проблемы в развитии методологии социологических исследований.
13.Исторические предпосылки формирования научного знания и его устойчивого
развития.
14.Наука XX века: основные достижения и переход к неклассической науке.
15.Особенности и перспективы развития социальных наук.
16.Глобальные научные революции: от классической к постнеклассической науке.
17.Социальные науки в современном обществе.
18.Место и роль социологии в современном научном междисциплинарном про-
странстве.
19.Природа социального научного знания.
20.Идеалы и критерии научности социального знания.
21.Парадигмальная модель научности знания Т. Куна и ее гносеологические
основания.
22.Гуманитарный идеал научного знания.
23.Современные представления о специфике социального гуманитарного знания.
24.Понятие парадигмы и ее место в научном познании, социальном научном по-
знании.
25.Система и структура социального научного знания и его основные элементы.
26.Уровни и этапы социального научного знания: основания для их выделения.
27.Научная проблема как элемент социального научного знания и исходная форма его систематизации.
28.Понятие научного факта. Типология фактов.
29.Понятие научного закона: законы природы и законы науки.
30.Научная теория как высшая форма систематизации знания. Специфика социальной теории. Понятие социологической теории.
76
31.Теоретическая модель как элемент внутренней организации теории.
32.Проблема соизмеримости старых и новых теорий.
33.Основные познавательные функции науки и социологической науки.
34.Научное описание и его общая характеристика.
35.Научное объяснение как основная познавательная функция науки.
36.Модели описания и модели объяснения в социальном познании.
37.Объяснение и понимание.
38.Методологические принципы научной интерпретации социальных фактов.
39.Методология научного исследования.
40.Рациональные приемы научного исследования.
41.Эмпирические методы научного познания.
42.Эксперимент как основной метод научного исследования
43.Гипотеза как основной метод построения и развития научного знания.
44.Теоретико-методологические основы социологического исследования.
45.Виды социологических исследований.
46.Современные концепции развития науки и социальных наук.
47.Проблемы развития социального научного знания.
48.Современная наука как социальный институт.
49.Нормы и ценности научного сообщества.
50.Современная концепция развития науки в России и особенности ее реализа-
ции.
51.Социальная ответственность ученого и объективная логика развития научного
знания.
52.Этика науки и ответственность ученого.
53.Соотношение понятий «методология», «методика», «метод».
54.Общая характеристика программы социологического исследования и методика
еесоставления.
55.Общий и рабочий планы исследования, их назначения и содержание.
56.Типология и области применения методов сбора данных в социологическом исследовании.
57.Методика проведения опроса. Анкетирование в социологическом исследова-
нии.
58.Методика проведения интервью.
59.Методика проведения наблюдения.
60.Методика проведения анализа документов.
61.Метод экспертной оценки в социологическом исследовании.
62.Методы качественного социологического исследования.
63.Организация социологического исследования.
64.Подготовка и обработка первичных данных.
65.Обобщение и отображение первичных данных.
66.Анализ и интерпретация данных в исследовании, их прогностический уровень.
67.Социологический отчет, его структура и особенности подготовки.
68.Разработка рекомендаций по результатам социологического исследования и способов их представления общественности.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ОСНОВНАЯ
Батыгин, Г.С. Лекции по методологии социологических исследований: учебник для студентов гуманитарных вузов и аспирантов / Г.С. Батыгин. - М., 1995.
Беляева, Л.А. Эмпирическая социология в России и Восточной Европе: учеб. пособие / Л.А. Бе-
ляева. - М.: ГУ ВШЭ, 2004. - 408 с.
Девятко, И.Ф. Модели объяснения и логика социологического исследования / И.Ф. Девятко. -
М., 1996.
Добреньков, В.И. Методы социологического исследования: учебник / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. - М.: ИНФРА-М, 2004. - 768 с.
77
Ионин, Л.Г. Философия и методология эмпирической социологии / Л.Г. Ионин. - М.: ГУ ВШЭ, 2004. - 367 с.
Как люди отвечают на вопросы: применение когнитивного анализа в массовых обследованиях / С. Садмен, Н. Бредберн, Н. Шварц. - М.: ФОМ, 2003. - 304 с.
Квале, С. Исследовательское интервью / С. Квале. - М.: Смысл, 2003. - 301 с.
Лапин, Н.И. Эмпирическая социология в Западной Европе: учебное пособие / Н.И. Лапин. - М.:
ГУ ВШЭ, 2004. - 383 с.
Ритцер, Дж. Современные социологические теории / Дж. Ритцер. - 5-е изд. - СПб., 2002. Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования / В.А. Ядов. - М., 1998.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
Абельс, Х. Интеракция, идентификация, презентация. Введение в интерпретативную социологию / Х. Абельс. - СПб., 1999.
Анализ повседневности / И.Т. Касавин [и др.]. - М.: Канон+, 2004. - 432 с.
Апель, К.-О. Язык и истина в современной ситуации философии / К.-О. Апель // Трансформация философии. - М., 2001.
Астафьева, О.Н. Синергетическая парадигма. Когнитивно-коммуникативные стратегии современного научного познания / О.Н. Астафьева. - М.: Прогресс-Традиция, 2004. - 560 с.
Бакли, У. Структурно-функциональный анализ в современной социологии / У. Бакли // Беккер Г., Босков А. Современная социологическая теория в ее преемственности и изменении. - М., 1961.
Бауман, З. Мыслить социологически: учеб. пособие / З. Бауман; пер. с англ. - М., 1996. Бахтин, М.М. К методологии гуманитарных наук / М.М. Бахтин // Бахтин М.М. Эстетика сло-
весного творчества. - М., 1986.
Белановский, С.А. Глубокое интервью: учеб. пособие / С.А. Белановский. - М.: Никколо-
Медиа, 2001. - 320 с.
Белановский, С.А. Метод фокус-групп / С.А. Белановский. - М., 1998.
Белановский, С.А. Методика и техника фокусированного интервью: учеб.-метод. пособие / С.А. Белановский. - М., 1993.
Бергер П. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания: пер. с англ. / П. Бергер, Т. Лукман. – М., 1995.
Берков, В.Ф. Понимание и познание / В.Ф. Берков // Понимание и существование: сборник докладов международного научн. семинара. - Минск, 2000.
Биографический метод в социологии: история, методология и практика. - М., 1994. Благо и истина: классические и неклассические регулятивы. - М., 1998. Бодрийяр, Ж. Символический обмен и смерть / Ж. Бодрийяр. - М., 2000.
Боришполец, К.Л. Методы политических исследований / К.Л. Боришполец. - М.: Аспект Пресс, 2005. - 221 с.
Бреев, Б.Д. Безработица в современной России / Б.Д. Бреев. - М.: Наука, 2005. - 271 с. Бурдье, П. Практический смысл / П. Бурдье. - Спб.: Алетейя, 2001. - 562 с.
Бурдье, П. Социология политики / П. Бурдье. - М., 1993.
Бутенко, И.А. Организация прикладного социологического исследования / И.А. Бутенко. - М.,
1989.
Бухари, Д. Мусульмане в публичном пространстве Америки: Надежды, опасения и устремления / Д. Бухари. - М.: Идея-Пресс, 2005. - 480 с.
Бююль, А. SPSS: Искусство обработки информации. Анализ статистических данных и восстановление скрытых закономерностей / А. Бююль, П. Цефель. - М.-К.: Diasoft, 2005. - 608 с.
Валентей, С. Развитие общества в теории социальных альтернатив / С. Валентей. – М., 1994. Василенко, С. Введение в руморологию. Использование слухов на американских выборах / С.
Василенко. - М.: Полиграфцентр-плюс, 2004. - 304 с.
Вебер, М. Избранные произведения / М. Вебер. - М., 1990.
Власть в русской языковой и этнической картине мира / Ермаков С.В. [и др.]. - М.: Знак, 2004. -
408 с.
Волошинов, В. Философия и социология гуманитарных наук / В. Волошинов. - СПб., 1995. Гадамер, Х.-Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики / Х.-Г. Гадамер. - М., 1988. Галицкий, Е.Б. Методы маркетинговых исследований / Е.Б. Галицкий. - М.: ФОМ, 2004. - 398 с. Гидденс, Э. Социология / Э. Гидденс. - 2-е изд. - М.: Едиториал УРСС, 2005. - 632 с.
Гидденс, Э. Ускользающий мир: как глобализация меняет нашу жизнь / Э. Гидденс. - М.: Весь Мир, 2004. - 120 с.
78