305_p188_c9_1877

3.Капитонов Э.А. Социология XX века: история и технология. Учебник для вузов. Ростов н/Д., 1996.

4.Кравченко А.И. Введение в социологию. Учеб. пособие. М.,1998 5.Радугин А.А., Радугин К.Ф. Социология. Курс лекций. М., 1998. 6.Социология. Учебник для вузов /Г.В.Осипов, и др./ М.1995, 1998,

2002.

7.Тощенко Ж.Т. Социология. Общий курс. М.,1998,2000, 2001. 2003. 8.Фролов С.С. Социология. М., 1996, 1998, 1999.

9.Харчева В.Г. Основы социологии. М.,1997, 2000

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ 1.Алексеев А.Н. Драматическая социология (эксперимент социолога-

рабочего) М., 2003.

2.Американская социологическая мысль: Тексты. – М.: Издание Международного Университета Бизнеса и Управления, 1996.

3.Андреева Г.М. Психология социального познания: Учеб. пособие для высших учебных заведений. – М.: Аспект Пресс, 1997.

4.Арон Р. Этапы развития социологической мысли. – М.: Издательская группа "Прогресс" – "Политика", 1992.

5.Баразгова Е.С. Американская социология (традиции и современность). Курс лекций. – Екатеринбург: изд-во "Деловая книга", Бишкек: изд-во "Одиссей", 1997.

6.Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. – М., 1995.

7.Бауман З. Мыслить социологически. М.1996. 8.Белановский С.А. Метод фокус-групп. – М., 1998. 9.Бергер П. Приглашение в социологию. М. 1996.

10.Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. –

М.: Медиум, 1995.

11.Бергсон А. Два источника морали и религии. – М.: Канон, 1994.

12.Биографический метод в социологии: история, методология и практика. – М., 1994.

13.Бодрийяр Ж. Символический обмен и смерть. – М.: "Добросвет",

2000.

14.Бодрийяр Ж. Реквием по масс-медиа // Поэтика и политика. –

СПб., 1998.

15.Буданцев Ю.П. Социология массовой коммуникации. – М., 1995.

16.Бурдье П. Начала. М. 1995.

17.Бурдье П. Социология политики. – М.: Socio-Logos, 1993.

18.Бутенко И.А. Организация прикладного социологического исследования. – М., 1998.

19.Варустин Л.Э. Пресса и власть. – СПб., 1995.

20.Вебер М. Избранное. Образ общества. – М.: Юрист, 1994.

21.Вершинин М.С. Политическая коммуникация в информационном обществе. – СПб., 2001.

41

22.Гидденс Э. Социология. Учебник. М.,1998.

23.Горшков М.К. Российское общество в условиях трансформации (социологический анализ). – М., 2000.

24.Грабельников А.А. Средства массовой информации постсоветской России. – М., 1996.

25.Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований. – М., 1988.

26.Дмитриев А.В. Массовая коммуникация: пределы политического влияния. – М., 1999.

27.Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. – М.: Канон,

1996.

28.Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд. – М.:

Мысль, 1994.

29.Зиммель, Г. Избранное (в двух томах). – М.: Юрист, 1996.

30.Зиновьев А.А. На пути к сверхобществу. – М.: ЗАО Изд-во Центрполиграф, 2000.

31.Исследование информационных процессов. Типовые программы. Методики анализа. Способы применения: В 2-х ч. – СПб., 1995.

32.Кармадонов О.А. Социология символа. М.: Academia, 2004.

33.Кин Дж. Средства массовой информации и демократия. – М.,

1994.

34.Козловски П. Культура постмодерна: Общественно-культурные последствия технического развития. – М.: Республика, 1997.

35.Конецкая В.П. Социология коммуникации. – М., 1997.

36.Костенко Н.В. Ценности и символы в массовой коммуникации. –

Киев, 1993.

37.Кравченко А.И. Основы социологии. М., 1998.

38.Ленуар Р., Мерлье Д., Пэнто Л., Шампань П. Начала практической социологии. – М., 2001.

39.Луман Н. Власть. – М., 2001.

40.Маркузе Г. Одномерный человек. – Киев, 1994.

41.Миллс Ч. Социологическое воображение.М.1998.

42.Монсон П. Лодка на аллеях парка. Введение в социологию.

М.,1995.

43.Московичи С. Век толп. Исторический трактат по психологии масс. – М.: Издательство "Центр психологии и психотерапии", 1996.

44.Моховиков А.Н. Телефонное консультирование. – М., 1999.

45.Назаров М.М. Массовая коммуникация в современном мире: методология анализа и практика исследований. – М., 1999.

46.Парсонс Т. О социальных системах. – М.: Академический Проект, 2002.

47.Парсонс Т. Система современных обществ. – М.: Аспект Пресс,

1997.

48.Политическая социология. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.

42

49.Самыгин С.И., Нечипуренко В.И., Полонская И.Н. Религиоведение: социология и психология религии. – Ростов-на-Дону: "Феникс", 1996.

50.Смелзер Н. Социология. /Пер. с англ. М.,1994.

51.Современная социальная теория: Бурдье, Гидденс, Хабермас: Учеб. пособие. – Новосибирск: Изд-во Новосиб. Ун-та, 1995.

52.Соколов А.В. Общая теория социальной коммуникации. – СПб.,

2002.

53.Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. – М.: Политиздат,

1992.

54.Социальные процессы на рубеже веков: феноменологическая перспектива. Научные труды МГИМО / Под ред. С.А. Кравченко. – М.: издво МГИМО, 2000.

55.Тощенко Ж.Т. Социология. Общий курс. М., 1998.

56.Федотова Л.Н. Анализ содержания – социологический метод изучения средств массовой коммуникации. – М., 2001.

57.Федотова Л.Н. Социология массовой коммуникации. – СПб.:

Питер, 2003.

58.Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса. – СПб., 1999.

59.Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. – М.: Республика, 1994.

60.Фромм Э. Душа человека. – М.: Республика, 1992.

61.Хабермас Ю. Моральное сознание и коммуникативное действие.

–СПб., 2000.

62.Хеллевик О. Социологический метод. – М., 2002.

63.Шампань П. Делать мнение: новая политическая игра. – М., 1997.

64.Шкондин М.В. Система средств массовой информации. – М.,

1999.

65.Шпенглер О. Закат Европы. Очерки морфологии мировой истории. – М.: Мысль, 1993.

66.Эйзенштадт Ш. Революция и преобразование обществ. Сравнительное изучение цивилизаций. – М.: Аспект Пресс, 1999.

67.Юнг К. Человек и его символы. – СПб.: Б.С.К., 1996.

6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ, ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1.Почему начиная со средневековья изучение общественных наук (общественных явлений, человека) стало отставать от развития естественных наук и технического прогресса?

2.Какими объективными причинами было вызвано быстрое развитие социальных учений и возникновение социологии как науки в середине и во второй половине прошлого века?

43

3.В чем смысл основных научных положений социологии О. Конта? Как можно оценить его деятельность с точки зрения современных социологов?

4.Что имеется в виду под классическим периодом развития социологии? Каковы основные идеи, выдвинутые К. Марксом, М. Вебером, Э. Дюркгеймом?

5.Почему мы говорим, что за время классического периода своего развития социология обрела статус науки?

6.Что следует понимать под объектом и предметом исследования какой-либо науки?

7.В чем состоит специфика предмета исследования социологии, и чем он отличается от предмета других наук об обществе?

8.Почему трудно дать определение предмета исследования социологии?

9.Что такое социальная структура? Каковы особенности изучения социальных структур?

10.Как можно объяснить утверждение о том, что всегда нужно учитывать общественный здравый смысл, но нельзя полагаться на него при проведении научных исследований?

11.В чем принципиальное отличие научного подхода от всех остальных способов получения знания?

12.Что такое научный факт, и каково его значение в процессе познания? Описывает ли научный факт истинное знание?

13.Какие проблемы, стоящие перед человеческой личностью или обществом, не могут быть исследованы с помощью научного метода и почему?

14.Почему говорят, что жизнь людей протекает в рамках социальных законов?

15.Какие основные признаки социальных законов вы знаете? Как они проявляются в реальной жизни?

16.В чем состоит специфика действия социальных законов? Как может вести себя отдельный индивид по отношению к социальным законам?

17.В чем причина разрыва между фундаментальными и эмпирическими исследованиями в социологии?

18.Что представляют собой теории среднего уровня? Какую роль они играют в процессе развития и функционирования социологии как науки?

19.Каковы, на ваш взгляд, различия между обществом и культурой?

20.Каким образом возникают обычаи и как они переходят в нравственные нормы? Что означает утверждение о том, что установленные нравственные нормы действуют автоматически?

21.В чем состоит основное различие между обычаями, нравственными нормами, институциональными нормами и законами?

22.Каков характер взаимодействий субкультуры и контркультуры с доминирующей культурой? Приведите примеры таких взаимодействий.

44

23.Выберите какую-либо профессиональную группу и опишите особенности поведения, характерные для субкультуры данной группы.

24.Противоположен ли этноцентризм культурному релятивизму? Объясните ваш ответ.

25.Позитивное или негативное влияние оказывает этноцентризм на социальные группы? В каких случаях проявляется такое влияние? Дайте ответ на такой же вопрос в отношении культурного релятивизма.

26.Известно, что культура может рассматриваться как негативное или как позитивное явление в жизни людей. На чем основано каждое из этих противоположных суждений?

27.Чем отличаются символические коммуникации среди людей от коммуникаций, основанных на инстинктах, существующих среди животных?

28.Какое значение имеет язык для человеческой культуры? Какие изменения в культуре произошли после появления письменности?

29.Приведите примеры взаимного влияния языка и культурных норм

иценностей.

30.Как связаны между собой изменения в культуре и изменения в структуре общества?

31.Каковы основные положения эволюционистской точки зрения на развитие культуры? В чем заключается слабость традиционной теории эволюции?

32.Как можно объяснить развитие культуры с точки зрения диалектического подхода? В чем отличие этого подхода от эволюционистской точки зрения?

33.Какие ключевые моменты можно выделить в процессе распространения культуры? Почему мы говорим, что любой культурный образец является продуктом коллективного творчества?

34.Что такое социальный статус и социальная роль? Как эти понятия связаны между собой?

35.Какие условия являются необходимыми и достаточными для ролевого обучения?

36.Опишите процесс ролевого обучения ребенка взрослым ролям. Какое значение имеет подражание в процессе такого обучения?

37.Что такое предписанные статусы? Существуют ли предписанные статусы в современном индустриальном обществе?

38.Как предписанные роли влияют на поведение людей? Как они связаны с культурой общества?

39.Что такое достигаемые статусы? В чем причина увеличения их числа в современных обществах?

40.В чем состоит специфика поведения людей в обществе, где в основном существуют достигаемые статусы?

41.Каковы положительные и отрицательные стороны достигаемых статусов? Существует ли общество, в котором наблюдаются только достигаемые статусы?

45

42.Что мы понимаем под ролевым поведением? Чем оно отличается от набора прав и обязанностей для данной роли?

43.В чем основные причины ролевого напряжения и ролевого конфликта? Чем отличаются эти два понятия?

44.Как влияет неадекватная ролевая подготовка на процесс исполнения ролей? Почему мы говорим, что в современных обществах именно ролевая подготовка является во многих случаях источником социального напряжения и конфликтов?

45.Какие основные виды действий совершает человек для защиты своего "Я" от ролевого напряжения и конфликта?

46.В чем сущность таких способов действий, как рационализация, разделение ролей и регулирование ролей? В чем состоят основные различия этих способов действий?

47.Для чего в социологии необходимо изучать различные виды социальных связей?

48.Каким образом возникают различные виды контактов между людьми? Какова последовательность развития социальных контактов?

49.Каким образом пространственные контакты могут изменять поведение человека?

50.Каковы психологический механизм контакта заинтересованности

ипобудительные причины таких контактов?

51.От каких факторов зависит контакт заинтересованности?

52.Какие необходимые условия должны соблюдаться при возникновении контактов обмена?

53.На каком предмете сосредоточивается внимание участников

обмена?

54.Какое значение имеют социальные контакты в изучении ей социальных структур и процессов, происходящих в обществе?

55.Что понимал под социальным действием М. Вебер? Какими, по его мнению, особенностями обладает социальное действие?

56.Какие сложности могут возникнуть у исследователя при отделении социального действия от так называемых природных, или естественных, действий?

57.Каковы составляющие любого социального действия? Как роль играет внешняя среда при осуществлении социальных действий?

58.Какова последовательность совершения социального действия? Какую роль играет потребность индивида и мотив в совершении социального действия?

59.В чем важность изучения социального действия для анализа социальных явлений?

60.В чем состоит объективная необходимость перехода от изучения социальных действий к изучению социальных взаимодействий?

61.Какое влияние оказывают взаимные ожидания людей на характер их взаимодействий?

46

62. Какие можно выделить основные типы взаимодействий и в чем заключаются их особенности?

6.2. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ РАБОТ

1.Социальный портрет проблемных социальных общностей:

Бездомные

Нищие

Бродяги

Наркоманы

Алкоголики

Проститутки

Преступники

2.Описание одного из видов сознания и поведения:

Анархическое

Либеральное

Городское

Деревенское

Националистическое

Религиозное

Утопическое

Маргинальное

Рыночное

Амбивалентное

Элитарное

Уравнительное

Монархическое

Сумеречное

Конформистское

Катастрофическое

Патологическое

Манипулируемое

3.Состояние общественной и личной жизни:

Социальное сиротство Социальное одиночество Социальная нетерпимость

4. Состояние диаспор в Иркутске:

армянской, азербайджанской, грузинской, китайской, и т.д.

47

5.Социокультурные аспекты:

Псевдокультура Фольк-культура Квазикультура Эрзацкультура Субкультура

6.Статус личности:

Статус военнослужащего Статус спортсмена Престиж художника Престиж и статус писателя Престиж и статус бизнесмена Престиж и статус политика Престиж и статус чиновника Статус дворянина Статус казака Статус учителя Статус ученого

6.3. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ

1.Огюст Конт и Позитивная философия

2.Эмиль Дюркгейм о социальной аномии и феномене дифференциации

3.Макс Вебер о феномене рационализации и связи религии и капиталистического развития

4.Особенности становления и развития социологии в России

5.Структурно-функциональный анализ, Толкотт Парсонс

6.Символический интеракционизм, Дж. Г. Мид, Г. Блумер

7.Этнометодология, Гарольд Гарфинкел

8.Французская социология о "символической власти" и "символическом насилии" (Пьер Бурдье, Патрик Шампань)

9.Социальные слои, страты, классы

10.Информационное общество и проблемы глобализации

11.Возникновение социологии как науки

12.Объект и предмет социологии

13.Структура социологического знания

14.Проблема социальных законов

15.Культура и система норм

16.Формы проявления культуры в жизни человека

17.Основные факторы развития личности

18.Социализация личности: основные этапы и понятие агентов

19.Предписанные и достигаемые социальные статусы

20.Ролевое напряжение и ролевой конфликт

21.Социальный контроль и социальные отклонения

48

22.Формирование социальных взаимосвязей

23.Социальные отношения зависимости и власти

24."Социальный институт": признаки и функции

25.Процесс институционализации и развитие институтов

26.Возникновение и виды социальных групп

27.Групповая социальная динамика

28.Социальная организация и её внутренняя структура

29.Виды социальных изменений

30.Феномен социальных движений

31.Социальная мобильность: природа и проблемы

32.Социальный конфликт: этапы протекания и характеристики

49

ЭКОНОМИКА

Автор (составитель):

кандидат экономических наук, доцент Агеева Н.А.

1.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

1.Цель дисциплины- дать теоретическое и методологическое обоснование экономической теории как науки, позволяющей выявить наиболее общие и абстрактные закономерности экономического развития современных обществ. Курс экономической теории знакомит студентов с

Задачи дисциплины:

- уметь самостоятельно и творчески использовать теоретические знания,

- иметь представление о формах и методах экономического управления и регулирования,

-грамотно оценивать экономическую ситуацию в стране и в мире,

-знать закономерности экономического развития страны и региона,

-разбираться в микроэкономических проблемах поведения потребителей и производителей,

-знать основные критерии рыночной экономики, конкуренции, рыночной сегментации,

-оперировать терминами и понятиями макроэкономического уровня для анализа динамичности регионального развития.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины студенты должны знать:

-экономика представляет собой сложную воспроизводственную структуру, реализующую себя в производстве, распределении, обмене и потреблении,

-предметом современной экономической теории является, деятельность человека, направленная на максимизацию полезности как в сфере потребления, так и в сфере производства,

-основные теоретические проблемы и решения, предлагаемые современными экономистами теоретиками,

-основные задачи и проблемы развития российской экономики.

теории и практики.

50