- •1. Психологическая характеристика понятий «потребность», «мотив», «мотивация», «эмоции», «воля». (Босенко)
- •2. Развитие и становление потребностно-мотивационной и волевой сфер личности. (Фролова)
- •3. Соотношение биологического, социального и личностного в потребностно-мотивационной сфере личности (Илязова)
- •4. Проблема классификации потребностей и мотивов.
- •5. Классификация мотивов на основе инстинктов: у. Мак-Дугалл.
- •6. Классификация мотивов на основе отношений «Индивид-Среда»: г. Мюррей. (Полякова)
- •7. Мотивация и деятельность. Смыслообразующая функция мотивов. (Карпенко)
- •8. Проблема внешней и внутренней мотивации. (земля пухом кому попадется)
- •9. Мотивация достижения и избегания. (Игнатова)
- •10. Влияние уровня притязаний и самооценки на мотивационные процессы (лахарева)
- •11. Оптимум мотивации и закон Йеркса-Додсона. (Босенко)
- •12. Мотивация и защитные механизмы личности в классическом психоанализе з.Фрейда.
- •15. Представления о потребностях в гуманистическом психоанализе э.Фромма.
- •16. Изучение мотивации в бихевиоризме. К.Халл, н.Миллер, д.Доллард и понятие драйва (Босенко) Уотсон: Все можно разделить на стимул-реакции, человек - результат научения
- •17. Социальный бихевиоризм а.Бандуры и Дж. Роттера. Понятие локуса контроля. (Фролова) Бандура:
- •18. Понимание мотивации и защитных механизмов в гештальт-психологии и психотерапии. (Веселицкая)
- •19. Проблема потребностей в теории поля к.Левина. Эффект Зейгарник (Попсуева)
- •22. Гуманистическая психология. Иерархия потребностей а.Маслоу. (Ефанова)
- •23. Г.Оллпорт и представление о функциональной автономии мотивов. (Большов)
- •Методика исследования самооценки личности
1. Психологическая характеристика понятий «потребность», «мотив», «мотивация», «эмоции», «воля». (Босенко)
По Денисову:
Потребность (по Леонтьеву) - нужда организма в чем-то, что лежит вне его и представляет необходимые условия его нормальному функционированию. Внутреннее противоречие и сложность проблемы потребности, вместо потребности предпочитают говорить про мотивы (отечественная псх) или “драйв” (запад, бихевиоризм)
Мотив (по Леонтьеву) - предмет потребности или опредмеченная потребность. Потребность проходит два этапа:
Потребность = нужда, которая может быть удовлетворена разными способами
Мотив = появление предмета для удовлетворения потребности
Любая деятельность полимотивирована. Один мотив ведущий, который направляет деятельность, а мотивы стимулов его дополняют. Иерархия мотивов проявляется в ситуации конфликта мотивов. Без конфликта иерархия не ясна. До определенного момента мотивы могут быть не осознаны. Леонтьев говорит, что неосознанные мотивы проявляются в сознании в форме эмоций и личностных смыслов. Личностный смысл - переживание повышенной субъективной значимости предмета, действия или события, оказавшись в поле влияния ведущего мотива. Ведущий мотив определяет личностный смысл.
Мотивация – побудительная основа психической жизни человека, совокупность причин психологического характера, определяющих активность поведения человека.
В состав мотивации входят потребности, мотивы и цели. Мотивация может быть внутренней (интерес) и внешней (стремление к успеху/избегание неудач). Цель - результат, который хочет получить человек по итогам своей деятельности и на достижение которого направлена его активность. (мотивация не по Денисову…)
Эмоции - особый класс психических процессов и состояний, связанных с потребностями, мотивами и инстинктами и отражающих в форме непосредственного переживания значимость действующих на индивида явлений и событий. (!!!) Если мы что-то чувствуем и чем сильнее эмоция выражена, тем более значимое событие для нас (субъективно) произошло. Эмоции выражают важность события. Эмоция - реакция оценки.
Связь с потребностями и мотивами - реакция на удовлетворение\неудовлетворение. Чем более значимая и важная потребность, тем сильнее эмоция. Эмоции также отражают оценку скорости удовлетворения потребности. Эмоции - проявление всех потребностей и мотивов, эмоции игнорировать нельзя. Запад, кстати, пошел по пути рационализации и переоценке влияния разума - это очень плохо. От этого много проблем! На это первый обратил внимание Фрейд.
Эмоции культурно опосредованы! В Средневековье люди были совсем не такие, какие мы сейчас (пример про казни).
Лазарус показывал потенциально стрессогенные фильмы (несчастный случай на лесопилке……..) людям: влияние на эмоции зрителя. В одном случае речь диктора была про то, что это фильм по технике безопасности с постановкой. В другом - акцент на том, что травма была реальная.
Воля - способность достигать сознательно поставленной цели, преодолевая при этом внутренние препятствия. Волевое поведение - встает над полем, полевое поведение - подчиняется полю (Левин). Полевое поведение - захотелось и сделал, волевое - захотел и регулируешь (отложил на попозже).