книги / Научно-исследовательская работа магистров

системы, под которой понимается множество объектов (компонентов), обладающих определенными свойствами и отношениями. Системный анализ носит общий, междисциплинарный характер и может касаться образования, развития, функционирования, синтеза любых систем.

Системный анализ состоит из 4 этапов:

I этап – постановка задачи, определение объекта, цели исследования, критериев для изучения и управления объектом.

II этап – анализ объектов и процессов, имеющих отношение к поставленной цели. При этом различают замкнутые и открытые системы. При исследовании замкнутых систем влияние внешней среды не учитывается. Выделяются отдельные части системы (ее элементы), устанавливается взаимодействие между ними.

III этап – составление математической модели исследуемой системы. В зависимости от особенностей процессов используют тот или иной математический аппарат для анализа системы в целом. В результате III этапа системного анализа формируются законченные математические модели системы (описанный на формальном, например, алгоритмическом языке).

IV этап – анализ полученной математической модели (определение ее условий), формулирование выводов.

Методы исследования выбираются в зависимости от видов исследования. Перечислим лишь некоторые виды исследования и рассмотрим наиболее часто применяемые методы научных исследований.

Пилотажное исследование – пробное исследование, которое предшествует основному исследованию и организуется с целью проверки качества его подготовки. В ходе пилотажного исследования уточняются гипотеза и задачи, часто в ходе его формируются новые гипотезы.

Панельные исследования (повторные). Цель – изучение изменений, происходящих в объектах в течение определенного

61

промежутка времени. Своеобразие исследования заключается в том, что ему подвергаются те же объекты через различные интервалы времени. Частота и продолжительность повторений исследований бывает различной, может колебаться от нескольких недель до нескольких месяцев. Панельные исследования позволяют осуществить причинный анализ или анализ воздействия.

Лонгитюрные исследования – продолжительные; напри-

мер, социально-педагогические, социально-психологические

исоциальные; направлены на фиксацию и описание всех этапов развития личности в процессе ее жизнедеятельности.

Полевое исследование – опрос на местах, в естественных условиях, в условиях повседневной жизни.

Монографическое исследование. Монографическим при-

нято считать такой подход (метод) в исследовании явлений

ипроцессов, при котором в качестве основного объекта выступает целостная, относительно самостоятельная система, с наибольшей полнотой рассматриваемая в едином логико-моноло- гическом плане и отличающаяся выраженной теоретической направленностью. Сосредоточенность на изучении отдельного вопроса или проблемы – черта, типичная для всех монографических исследований.

Взависимости от направленности содержания монографические исследования могут быть: исторические, теоретические, опытно-информативные, конструктивно-поисковые.

5. Экспериментальные исследования. В зависимости от сферы применения бывают лабораторные, полевые и др. Эксперимент имеет этапы: констатирующий, созидательный, корректирующий, контрольный.

Остановимся на трех основных видах эксперимента.

Лабораторный эксперимент как научный метод необхо-

дим для специального изучения отдельных вопросов с участием испытуемых, отобранных в процессе массового эксперимента.

62

Лабораторные эксперименты делятся на 2 группы:

1)эксперименты, осуществляющие эмпирическую проверку той или иной гипотезы или теории;

2)эксперименты поискового плана, в ходе которых происходит сбор необходимой эмпирической информации для уточнения предположенного.

Полевой эксперимент представляет собой модификацию лабораторного эксперимента с применением портативной техники, позволяющей проводить опыты в широком масштабе

иза пределами лаборатории.

Формирующий (созидательный) эксперимент. Сущест-

венным компонентом формирующего эксперимента является выдвижение гипотезы, разработка которой в значительной степени предопределяет судьбу эксперимента. В ходе эксперимента сама гипотеза обогащается и уточняется, открывая новые возможности для исследования.

На этапе формирующего эксперимента строится предмет исследования, намечаются экспериментальные и контрольные объекты, устанавливается, что именно подлежит исследованию в каждом объекте. Выполнение этих действий помогает реализовать программу эксперимента, получить конкретные факты. На основе полученных в эксперименте результатов делаются выводы о правильности или ошибочности выдвинутой гипотезы, разрабатываются теоретические положения и практические рекомендации, осуществляется внедрение в практику результатов исследования.

Обработка данных эксперимента:

•Разносторонний, целенаправленный первичный анализ каждого факта. Ответы на вопросы: Что обнаружено? При каких условиях? Каковы признаки явления?

•Выявление связей, совпадений или различий в решении поставленных задач.

•Накопление многочисленных фактов, полученных в различных условиях исследования.

63

•Анализ связей, зависимостей. Фиксирование качественных изменений.

•Установление связей между внешними и внутренними условиями и конечными результатами, т.е. количественными изменениями, происходящими в ходе эксперимента.

•Повторная проверка вскрытых взаимосвязей путем создания наиболее эффективных условий для обнаружения коли- чественно-качественных изменений.

6. В научных исследованиях широко применяются прогностические методы. Прогностические методы как способы достижения определенных результатов в познании и практике представляют собой систему регулярных принципов, правил, требований, направляющих познавательную деятельность субъекта по пути к установлению объективной истины. Как

илюбой другой метод, прогностический метод эвристичен. Новые задачи, связанные с предвидением, прогнозированием развития объектов и явлений, требуют применения адекватных научных методов в проведении соответствующих прогностических исследований.

По степени формализации все методы научного про-

гнозирования делятся на интуитивные и формализованные,

а по способу их применения на сингулярные (одиночные, простые) и комплексные. Интуитивные методы прогнозирования связаны с привлечением соответствующего математического аппарата. Это корреляционный и регрессивный анализы, метод группового учета аргументов, факторный анализ, вариационное исчисление, спектральный анализ, математические методы, используемые в теории распознавания образов, теории игр и др.

Методы экстраполяции. Под ними понимают способы распространения каких-либо закономерностей или тенденций, наблюдавшихся в определенном временном интервале (базовом) на другой временной интервал (прогнозный). Экстраполяция обычно проводится на основе статистически уста-

64

новленных изменениях количественных характеристик прогнозируемого объекта, подчиняющихся той или иной функциональной зависимости и описываемых соответствующими кривыми графически. Например, в экономической практике метод экстраполяции может использоваться при составлении программ развития, при планировании, анализе и диагностике экономических явлений и т.д.

Методы моделирования. Способ исследования, при котором изучаются не сами объекты познания, а их модели и результаты исследования переносятся с модели на объект, называется методом моделирования. Важная методологическая задача науки заключается в том, чтобы определить, при каких условиях та или иная модель приобретает прогностическую функцию, какие имеются ограничения и допущения для интерпретации вывода о свойствах и отношениях между элементами модели в качестве предсказания еще не описанных свойств и отношений между элементами объекта. Для построения моделей требуется глубокое и всестороннее проникновение в сущность прогнозируемых явлений, а также необходимы математические знания.

Метод моделирования, будучи процедурой, осуществляемой на основе абстрактно-логического мышления, предполагает (совместно с другими процедурами исследования) возможность построения в теоретическом плане умозрительных моделей, которые выражали бы определенную логическую завершенность границ исследуемых сторон предмета. Здесь умозрительная модель выступает как эталон, связанный с модельными представлениями о предмете исследования и выраженный в форме рабочей гипотезы.

Основные принципы моделирования: наглядность, объективность, определенность.

Процедура построения модели включает в себя следующие этапы:

1) создание модели;

65

2)вывод теоретических соотношений и аналитических представлений и зависимостей;

3)оценка параметров моделей;

4)получение численных предположений;

5)уточнение самой модели.

Только при соблюдении этих условий моделирование как метод научного исследования позволяет объединить в исследовании эмпирическое и теоретическое, т.е. сочетать наблюдение, факты, эксперимент с построением логических конструкций и научных абстракций.

Публикационный метод прогнозирования. Этот метод про-

гнозирования позволяет наиболее доступным и экономичным путем получать многоплановую и систематизированную информацию. Такая информация содержится в монографических изданиях, статьях, описаниях изобретений, в патентах и авторских свидетельствах, сборниках, каталогах.

Систематическое использование указанных источников позволяет получать аргументированную информацию прогностического характера и оперативно использовать ее в целях прогнозирования.

Морфологический анализ. Термин «морфология» употребляется во многих отраслях знаний. Морфологический анализ как метод прогностического исследования включает в себя ряд приемов на основе одного принципа – упорядоченное рассмотрение влияния различных факторов на поведение объекта прогнозирования, не исключая ни одного из них без предварительного исчерпывающего исследования.

При этом общая проблема исследования разбивается на части, которые в какой-то степени можно считать независимыми, а поскольку каждая из них может иметь несколько вариантов решения, то общее решение получают на основе комбинирования всех возможных вариантов частных решений. Это трудоемкий процесс, он может быть продуктивным при условии использования четких, обоснованных критериев опти-

66

мальности и технических средств обработки результатов исследования. Построение «морфологического дерева» (средств, целей и др.), содержащего иерархию и последовательность решения проблем, будет тем эффективнее, чем раньше будут устранены бесперспективные решения.

7.В процессе написания дипломной работы возможно применение социологических методик.

Наиболее часто употребляемыми методами являются массовые опросы, проводимые по определенному единому плану. Они могут быть устными (интервью) и письменными (анкетирование). Главное достоинство массовых опросов в том, что исследователь может опросить большое число респондентов

иполучить сравнимые и легко анализируемые данные. Этот метод позволяет выявить определенные типичные фактические данные, а также понятия и суждения по разным вопросам.

Основные требования к вопроснику:

1.Должен содержать лишь необходимые проблемные вопросы, ответы на которые исследователь не может получить иным путем.

2.Точность, лаконичность формулировки вопроса. Расположение вопросов, как правило, следующее. Снача-

ла идут вопросы, возбуждающие интерес и располагающие к доверию исследователя. Желательно, чтобы первые вопросы были простыми, затем могут предлагаться более сложные, требующие анализа, оценки, особых усилий.

Классификация вопросов строится по разным признакам. Различают вопросы открытые, закрытые, с веером ответов, вопросы с оценкой. Существует также классификация вопросов по их содержанию:

1)вопросы, касающиеся фактов, действий или знания со-

бытий;

2)вопросы, касающиеся намерений, мнений, оценок;

3)вопросы, выявляющие отношения, мотивы, индивидуальные свойства, характеристики.

67

Вопросы бывают прямые и косвенные, могут также классифицироваться по цели исследователя, т.е. они могут предлагаться с целью подтверждения имеющихся данных или с целью выявления новых сведений и др. Бывают контрольные и перекрестные вопросы.

Метод интервью. Этот метод представляет собой хорошо разработанный и технически оснащенный метод беседы. Материал его, по сравнению с беседой, несравненно глубже. Различают следующие виды интервью: интервью с отдельным лицом, интервью с населением и др., т.е. индивидуальные и групповые, парное интервью.

Наблюдения. В зависимости от цели наблюдения предметом внимания наблюдателя может стать та или иная деталь. Причем, если наблюдение ведется большой группой людей, оценки подчас бывают прямо противоположными. Следовательно, наблюдение может быть объективным методом научного исследования лишь при соблюдении ряда условий. Научное наблюдение отличается от обыденного систематичностью, контролируемостью, точностью.

Наблюдение как научный метод служит определенной исследовательской цели, носит систематический характер, результаты его фиксируются. Основное преимущество его в том, что оно дает данные о поведении, делах, поступках людей. Оно требует активного сотрудничества исследователя с испытуемым.

Чтобы квалифицированно вести наблюдение, нужно:

а) четко поставить вопросы, на которые исследователь желает иметь ответы;

б) соблюдать плановость и систематичность; в) быть способным разложить процесс восприятия на этапы;

г) уметь сопоставлять факты и делать объективные умозаключения.

Систематическое наблюдение сопровождается различными средствами контроля над впечатлениями наблюдателя

68

с помощью статистических данных, вопросников, диктофонных записей и др.

Простое наблюдение – наблюдение в обиходе, с последующей регистрацией. Оно, в свою очередь, делится на включенное и не включенное. При включенном исследователь на определенный длительный срок включается в жизнь наблюдаемой группы, принимает участие в жизни группы.

Опосредованным наблюдение является тогда, когда исследователь пользуется различными приборами, наблюдает за их показателями. Это дает возможность много раз одному человеку или разным людям воспринять ситуацию, глубже ее проанализировать. Если наблюдатель пользуется материалами других лиц, на основе которых делает выводы, – это косвенное наблюдение.

Кратковременное наблюдение – это наблюдение по интересующему исследователя вопросу в течение короткого времени.

К длительному, клиническому наблюдению относится мо-

нографическое наблюдение: глубокое обследование одного объекта.

Пользуются специальными бланками для записи наблюдений, в которых в зашифрованном виде имеются соответствующие категории поведения, роли, другие сведения о наблюдаемых. Для протоколирования наблюдений могут использо-

стью косвенного наблюдения. Рейтинг – метод оценивания, или метод психологического измерения, основанный на суждениях компетентных людей. Он состоит в том, что явление изучается через равностороннюю его оценку человеком, непосредственно его наблюдавшим иногда на протяжении длительного времени.

69

Метод самооценки дает возможность получить данные о реальном поведении, позволяет выявить степень уверенности человека в себе, его самооценку; сопоставив оценки с самооценкой может выступать как методика, позволяющая выявлять взаимоотношения между людьми, конфликты между ними.

Шкалирование – это метод социометрии количественный метод исследования, применяемый для изучения общественных явлений. Под шкалированием понимают способ превращения ряда качественных социальных факторов в количественные ряды. Оно дает возможность измерить определенные стороны общественных явлений или качество личности и изобразить их в виде шкалы.

Для получения шкалы используются вопросы с оценкой – веер закрытых ответов, к которым прилагается оценочная характеристика типа: одобряю, осуждаю, занимаю позицию нейтралитета, не знаю, др. В результате появляется возможность провести количественную оценку. Эта процедура называется шкалированием.

Шкалы бывают разные:

а) трехградусная (т.е. на вопрос предполагается 3 ответа со степенью, к примеру: очень, не очень, не доволен);

б) многоградусная (содержит многовариантность ответов).

Известны 5 основных типов шкал: социальной дистанции,

нормирования, ранжирования, внутренней последовательности и шкалограммный анализ.

Социометрический метод шкалирования интересен тем, что выявляются определенные проблемы, устанавливается, кто в группе пользуется наибольшим авторитетом, кто меньшим и др.

Экспертные методы. Интенсивно развивается новое направление исследований, связанное с количественным описанием качества предметов или процессов, которое получило название квалиметрии. Термин «квалиметрия» (лат. qualis – качество и metro – измерять) означает сравнительно новую об-

70