книги / Научно-исследовательская работа магистров

ласть метрологических знаний по разработке комплексных количественных оценок качества объектов, явлений, процессов. Прикладная квалиметрия решает конкретные задачи, связанные с измерениями в исследованиях. Квалиметрия в значительной степени использует математические методы. Среди них: теория вероятностей, математическая статистика, методы многомерного статического анализа, факторного и корреляционного анализа.

К методам анализа данных относится:

Дисперсионный анализ – статистический метод; используется для изучения влияния различных одновременных действий.

Контент-анализ – анализ содержания (метод анализа текстов, содержания документов).

Латентный анализ (скрытый) – совокупность процедур для наблюдения скрытых, внешне ненаблюдаемых (латентных) составных переменных явления.

Кластерный анализ – метод классификации объектов исследования: анкет, интервью. Это многомерный анализ, который позволяет классифицировать одновременно по многим признакам.

Лонглинейный анализ применяется для исследования таблиц сопряженности большого числа признаков; в основе которого лежит предположение о линейной зависимости логарифма частоты (количества, процента), содержащейся в любой ячейке многомерной таблицы, от конкретных значений переменных, образующих данную таблицу.

Широкое применение в научных исследованиях экономи-

ческих явлений получили математико-статистические ме-

тоды. Многие явления в силу их массовости и неоднозначной предсказуемости относятся к числу так называемых случайных явлений. Это заставляет использовать в научных исследованиях математический аппарат теории вероятности и статистики. Случайные явления принято классифицировать, выделяя слу-

71

чайные события, величины и функции, а также образуемые ими системы.

Регрессионным анализом называют группу методов, направленных на выявление и математическое выражение тех изменений и зависимостей, которые имеют место в системе случайных величин. Первая задача регрессионного анализа – выявление факта изменчивости изучаемого явления при определенных, но не всегда четко фиксированных условиях. Вторая задача – выявить тенденцию как однонаправленное или периодическое изменение, которое, в частности, может рассматриваться генетически. Третья задача – выявление закономерности, выраженной в виде корреляционного уравнения (регрессии).

Корреляционным анализом называют группу методов, направленных на выявление и математическое пpeдоставление структурных особенностей систем случайных явлений. Структура здесь понимается как множество взаимосвязей элементов системы, моделирующих количественные и качественные характеристики явлений, выражается корреляционным графом и матрицей.

Корреляцией называется разновидность связи, которое определяется не через распределения, а только через их параметры. Поэтому понятие о корреляции тесно связано с понятиями о регрессиях. По видам регрессий различают и виды корреляций: линейную или нелинейную, простую (парную) или множественную, частную и др.

Факторным анализом называют группу методов, направленных на выявление и специфическое математическое выражение структур в системах случайных явлений. Исходным математическим объектом для факторного анализа, как и для корреляционного, является корреляционная матрица. Но если итогом корреляционного анализа является корреляционная структура, плеяды самих наблюдаемых результатов, то итогом факторного анализа является факторная структура, которая

72

представляет собой отображение пространства коррелированных переменных в некоторое пространство идеальных математических объектов (факторов), называемое факторным пространством.

В содержательном смысле фактор представляет собой неизвестную или гипотетическую причину совместной изменчивости коррелирующих переменных. Одновременно фактор есть то общее, что объединяет переменные по смыслу, т.е. конструктивное обобщение смысла переменных.

Принято различать общие, групповые и единичные (специфические) факторы. Общий фактор имеет значимый вес для всех коррелированных переменных, групповой (парциальный) – только для части, а единичный – для одной какойнибудь переменной. Единичные факторы рассматривают лишь в теории факторного анализа, на практике используют только общие и групповые факторы.

Формальная основная задача факторного анализа – наилучшим образом выбрать факторное пространство, с числом фактов меньше числа коррелированных переменных, которое бы все их отображало с достаточной степенью точности.

Итак, использование вышеперечисленных методов дает возможность собрать и обработать фактический материал.

8. ЭТАПЫ ПРОВЕДЕНИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ

В процессе организации выполнения НИРС выделяют ряд этапов:

I. Подготовительный.

II. Проведение теоретических и эмпирических исследований.

III. Работа над рукописью и ее оформление.

IV. Внедрение результатов научного исследования.

73

Этап I включает в себя:

•выбор темы;

•обоснование необходимости проведения исследования по ней.

Этап II включает в себя:

•определение гипотез, целей и задач исследования;

•разработку плана или программы научного исследова-

ния;

•подготовку средств исследования (инструментария);

•систематическое изучение литературы по теме;

•сбор статических сведений и архивных материалов;

•проведение теоретических и эмпирических исследова-

ний;

•обработку, обобщение и анализ полученных данных;

•объяснения новых научных фактов;

•аргументирование и формулирование положений;

•выводы и практические рекомендации и предложения. Этап III включает в себя:

•определение композиции (построения, внутренней структуры) работы;

•уточнение заглавия, названий глав и параграфов;

•подготовку черновой рукописи и ее редактирование;

•оформление текста, в том числе списка использованной литературы и приложений.

На этапе IV осуществляется внедрение результатов исследования в практику и авторское сопровождение внедряемых разработок.

Структура магистерской диссертации:

•титульный лист;

•задание к работе;

•реферат;

•содержание;

•основная часть;

•заключение;

74

•список используемых источников;

•приложения.

Титульный лист является первой страницей работы. Он включается в общую нумерацию, но не нумеруется (образец оформления титульного листа магистерской диссертации приводится в приложении 2).

Задание оформляется на типовом бланке. Подписывается исполнителем и подписывается руководителем. Утверждается руководителем магистерской программы (приложение 3).

Реферат включает в себя:

•сведения об объеме работы (страниц), количестве иллюстраций (рисунков), таблиц, приложений, использованных источников;

•перечень ключевых слов (5–15 в именительном падеже, через запятую);

•текст реферата (тема, предмет, характер и цель работы, методы исследования, полученные результаты и их новизну, степень внедрения и рекомендации по внедрению, техникоэкономические и социальные характеристики) (оформляется

всоответствии с ГОСТ 7.32–2001).

Содержание. Перечисляются заголовки работы (главы и параграфы), указываются номера страниц, на которых помещен каждый заголовок. Последнее слово каждого заголовка соединяется отточием с соответствующим номером страницы. Страница указывается без буквы «с» и знаков препинания.

Введение.

Актуальность темы исследования – это степень ее важ-

ности в данный момент и в данной ситуации для решения данной проблемы, задачи или вопроса.

Освещение актуальности не должно быть многословным. Начинать ее характеристику издалека нет необходимости.

Для кандидатской диссертации введение должно быть 1–2 страницы, для ВКР – 1 страница, для курсовой работы – 0,5 страницы машинописного текста.

75

Можно назвать два основных направления при раскрытии актуальности темы исследования. Первое связано с недостаточной изученностью выбранной темы. В данном случае исследование актуально именно потому, что определенные аспекты темы изучены не в полной мере и проведенное исследование направлено на преодоление этого пробела. Второе направление обоснования актуальности связано с возможностью решения определенной практической задачи на основе полученных в исследовании данных. Одно из этих направлений (либо то и другое вместе) обычно фигурирует при характеристике этого элемента понятийного аппарата научного исследования.

Пример. Современное состояние кризиса экономических систем, связанное с малой изученностью данных явлений или процессов.

Выделяют следующие элементы введения – цель, задачи и проблемы исследования, новизна и практическая значимость.

Цель исследования – финальный результат, на который преднамеренно направлен процесс (выявить кризисные ситуации в экономике и решить их с помощью существующих антикризисных методик).

Далее следует постановка проблемы. Проблему часто отождествляют с вопросом. В основном это верно. Каждая проблема – это вопрос, но не каждый вопрос – проблема.

Проблема – это сформулированное противоречие между состоянием действительности и ее теоретическим представлением, требующее для своего разрешения использования научных методов, процедур и приемов уточнения знания. Проблема возникает тогда, когда старое знание показало свою несостоятельность, а новое еще не приняло развернутой формы. В связи с этим научная проблема – это противоречивая ситуация, требующая разрешения.

Пример. Проблема восприятия экономического кризиса фирмами в различных аспектах с опорой на разные исходные принципы и данные.

76

Задачи конкретизируют цель исследования. Задачи исследования – это исследовательские действия, которые необходимо выполнить для достижения поставленной в работе цели, решения проблемы или для проверки сформулированной гипотезы исследования.

Научная новизна. Как уже отмечалось, целью проведения исследования является получение нового для общества знания. Следует отметить, что когда речь идет о курсовой или дипломной работе, это требование сохраняется, но не является столь категоричным. Для этих научных работ новизна результатов может иметь субъективный характер, определяться не по отношению к обществу, а по отношению к исследователю. В этом случае проведенная работа может представлять собой моделирование известных в науке (обществе) решений.

Когда же речь идет о диссертации, требование получения нового знания для общества обязательно.

Практическая значимость. Целесообразно выделить два основных направления и характеристики практической значимости научного исследования. Первое связано с полученными в нем данными, второе – с используемой методикой.

Практическая значимость результатов исследования может заключаться в возможности:

•решения на их основе или иной практической задачи;

•проведения дальнейших научных исследований;

•использования полученных данных в процессе подготовки тех или иных специалистов.

Практическую значимость проведенного исследования, складывающуюся из значимости его результатов и используемых методик, следует отличать от практической значимости

темы исследования, которая до проведения исследования и раскрывается при характеристике актуальности.

Объект и предмет исследования соотносятся между собой как целое и часть, общее и частное.

77

Объект исследования – это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения.

Предмет – это то, что находится в границах объекта. Именно предмет исследования определяет тему исследования.

Гипотеза и задачи исследования. Гипотеза – это научное предположение, вытекающее из теории, которое еще не подтверждено и не опровергнуто. Гипотеза – это предполагаемое решение проблемы.

Гипотеза определяет главное направление научного поиска, является основным методологическим инструментом, организующим весь процесс исследования.

К научной гипотезе предъявляются следующие два основных требования:

1)она не должна содержать понятий, которые не уточ-

нены;

2)она должна быть проверяема при помощи имеющихся методик.

Что значит проверить гипотезу? Это значит проверить те следствия, которые логически из нее вытекают. В результате проверки гипотезу подтверждают или опровергают.

Пример. Гипотеза – выявление кризисных экономических ситуаций на основе статистической, экономической, социологической информации.

Для проверки выдвинутой гипотезы необходимо было решить следующие задачи:

•на основе теоретического изучения экономической литературы выявить основные характеристики кризиса и сформулировать принципы моделирования антикризисных ситуаций;

•проработать антикризисные мероприятия;

•провести экспериментально исследование особенностей кризисных ситуаций и найти решения с помощью экономистов и менеджеров фирмы.

Методика исследования. В методике исследовании необ-

ходимо различать понятия «цель» и «результат». Как отмечалось, цель – это то, что мы хотим получить при проведении ис-

78

следования, образ будущего. Результат – это то, что мы реально получили, образ настоящего. Методика отвечает на вопрос о том, как мы это получили, т.е. на каких испытуемых, с помощью каких методов, в каких условиях. Для того чтобы характеристика методики была полной и вместе с тем не избыточной, желательно при ее описании придерживаться схемы (этапности).

Примерная структура экспериментального исследования состоит из введения, обзора литературы по теме исследования, экспериментальной части, цели, гипотезы, задач исследования, обоснования методики исследования, результатов исследования, обсуждений результатов.

Введение необходимо писать после того, как исследование полностью выполнено и написаны главы основной части.

В нем характеризуются все элементы аппарата научного исследования и кратко освещается проделанная работа. Объем введения для курсовой и дипломной работы от 1,5–2 до 3–4 страниц, для магистерской диссертации – 4–5 страниц.

Основная часть.

Первый раздел – теоретический, он может включать в себя 1 или 2 главы, а второй – экспериментальный, состоит из 2–3 глав. Соотношение разделов по объему 30/70 % или

40/60 %.

Цель приводимого в теоретической части обзора литературы заключается в том, чтобы показать существующие подходы к решению изучаемого вопроса и выйти на границу известного и неизвестного. Поэтому завершается этот раздел формулировкой предмета или цели экспериментального исследования.

В названии глав первого раздела желательно опираться на содержание, а не на функцию теоретической части исследования.

Пример. Если тема исследования связана с изучением экономических процессов, то первую главу лучше назвать «Подходы

79

к изучению экономических процессов», а не «Обзор литературы по теме “Экономические процессы”».

В названиях глав второго раздела желательно, чтобы присутствовали слова «экспериментальное исследование» (или обследование).

Первая глава этого раздела может называться «Цель, гипотезы и задачи исследования», или «Проблема, гипотеза и задачи исследования», или «Цель и задачи обследования», в зависимости от типа выполняемой научной работы.

Вторая глава экспериментального раздела – это методика исследования. Именно методика, а не методы исследования.

Вэтой главе определяются:

•Испытуемые: дается их общая характеристика, указывается количество, пол, возраст, профессиональная принадлежность, а также те характеристики испытуемых, которые представляют интерес для проводимого исследования.

•Используемые методики: перечисляются используемые в исследовании и применяемые к объекту методики с указанием литературных источников, из которых они берутся.

•Процедура проведения эксперимента (если он предусмотрен в рамках НИРС): характеризуется процесс проведения эксперимента; указываются и условия проведения используемых методик, предполагаются инструкции и т.п.; описываются результаты эксперимента и делаются выводы.

Заключение магистерской диссертации должно зани-

мать примерно 5 % всего текста диссертации, содержать общие выводы. В нем необходимо кратко, но в логической последовательности:

1)изложить промежуточные результаты и выводы;

2)обобщить их и сформулировать окончательный общий

вывод;

3)определить перспективы дальнейших исследований по проблеме.

80