книги / Основы языкознания.-1

13.Понятие, отражающее тенденцию рассматривать нормы и ценно- сти собственной культуры как основу для оценки и выработки суждений

одругих культурах.

14.Дополнительное, сопутствующее значение языковой единицы или категории.

15.Структурно-смысловое свойство текста, обусловленное наличием средствсвязи(грамматическихилексических), формирующихегоструктуру.

17.Открываемый путем сравнительного изучения родственных язы- ков общий предок этих языков.

18.Основной признак текста, имеющий психолингвистическую при- роду, обусловленный замыслом автора и интерпретируемый как «осознание синтеза смысла на разных уровнях понимания текста» (М.П. Котюрова).

22.Познавательный процесс.

23.Результат говорения или письма, продукт речевой деятельности; основная единица коммуникации, которой человек пользуется в процессе речевого общения. Как правило, обладает единством темы и замысла, от- носительной законченностью, связностью, внутренней структурой − син- таксической (на уровне сложного синтаксического целого и предложения), композиционной и логической.

81

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Завершая наш курс, обратим ваше внимание на то, что язык, словно живой организм, находится в постоянном развитии, и это развитие тесно связано как с развитием самого общества, так и с развитием и совершен- ствованием каждого отдельного человека, каждой языковой личности. За- дача лингвистов состоит в том, чтобы «увидеть» нынешнее состояние язы- ка, понимать его как данность, осознавать его прошлое и предсказывать его будущее, представлять, каким образом будут развиваться те или иные стороны языка и речи.

Представляя язык как важнейшее средство, а не цель общения, линг- висты, тем не менее, подчеркивают сущностный, а не формальный харак- тер языка. Как писал выдающийся отечественный психолог Л.С. Выготский, мысль не выражается, но совершается в слове.

При построении высказывания, выражающего некоторую мысль, мы выбираем слова, соединяем их в определенном порядке, т.е. выполняем некоторое формальное регулирование процессов изменения слов и постро- ения высказывания. Однако и само лексико-грамматическое регулирова- ние имеет свое семантическое содержание, что обусловливает качествен- ную определенность речи. Конечная цель, которую ставит перед собой го- ворящий, – текстообразование. Текст – конечный продукт речетворческой деятельности людей.

Теория языка была и остается фундаментальной наукой, которая име- ет свой объект, предмет, цель и задачи исследования. Объектом языкозна- ния является язык во всем объеме его свойств, функций, принципов

иподходов к изучению в статике и динамике, в синхронии и диахронии, в его соотношении с языковой личностью − языковыми способностями ин- дивида, интеллектом, эмоционально-волевой сферой, познанием, культу- рой, творчеством, в его соотношении с социумом. Предмет языкознания – система и структура языка, уровни языкового анализа, формирование от- дельных элементов языка, употребление языковых средств в процессе тек- стопорождения и текстовосприятия, построение языковых моделей, опре- деляющих развитие и функционирование языка в человеческом обществе. Цель изучения языка – выявление закономерностей полноценного межлич- ностного общения в современном многополярном мире. Изучение языка

иизучение человека – взаимосвязанные процессы. Можно с уверенностью сказать, что если мы хотим познать человека, мы должны изучить его язык.

82

В заключение напомним высказывание основателя современной лингвистики Вильгельма фон Гумбольдта: «Каждый язык описывает вокруг народа, которому он принадлежит, круг, откуда человеку дано выйти лишь постольку, поскольку он тут же вступает в круг другого языка» [Гумбольдт 2001: 80]. Изучая самые разнообразные иностранные языки и их культуры, мы, тем самым, расширяем свое видение мира, то языковое пространство, которое дано человеку для освоения и обогащения каждой уникальной неповторимой личности.

83

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Основной

1.Бенвенист Э. Общая лингвистика: пер. с фр. / общ. ред., вступ. ст.

икоммент. Ю.С. Степанова. − 2-е изд., стер. − М.: Едиториал УРСС, 2002. − 488 с. (Лингвистическое наследие ΧΧ века).

2.Бенвенист Э. Классификация языков // Новое в лингвистике. − М., 1963. − Вып. III. − С. 36−55.

3.Болдырев Н.Н. Когнитивная семантика. Введение в когнитивную лингвистику. − Тамбов, 2014. − 236 с.

4.Введение в языкознание. Хрестоматия / сост. А.В. Блинов. − М.: Ас-

пект. Пресс, 2001. − 342 с.

5.Гак В.Г. О контрастивной лингвистике // Новое в зарубежной линг- вистике. − Вып. XXV. Контрастивная лингвистика. − М., 1989. − С. 5−17.

6.Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. − 5-е изд., стер. − М.: КомКнига, 2007. − 144 с. (Лингвистическое наследие ΧΧ века).

7.Гумбольдт В. фон. Избранные труды по языкознанию: пер. с нем. −

М., 2001. − 400 с.

8.Гумбольдт В. фон. Избранные труды по языкознанию: пер. с нем. / под общ. ред. Г.В. Рамишвили; послесл. А.В. Гулыги и В.А. Звегинцева. – М.:

Прогресс, 2000. – 400 с.

9.Дейк Т. ван. Дискурс и власть. Репрезентация доминирования в языке и коммуникации: пер. с англ. − М., 2014. − 344 с.

10.Жданова Е.В., Хромов С.С. Лекции по общему языкознанию и ме- тодические материалы: учеб.-метод. пособие. − М., 2015. − 304 с.

11.Залевская A.A. Введение в психолингвистику / Рос. гос. гум. ун-т. −

М., 2000. − 382 с.

12.Звегинцев В.А. Язык и лингвистическая теория. − М.: Эдиториал, 2001. − 248 с.

13.Карасик В.И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс. − М.:

Гнозис, 2004. − 390 с.

14.Караулов Ю.Н. Предисловие. Русская языковая личность и задачи ее изучения (Язык и личность. М., 1989) // Актуальные проблемы современ- ной лингвистики: учеб. пособие / сост. Л.Н. Чурилина. − М.: Флинта: Наука, 2006. − 416 с.

84

15.Кобозева И.М. Лингвистическая семантика: учеб. пособие. − М.: Едиториал УРСС, 2000. − 352 с.

16.Корнилов О.А. Языковые картины мира как производные нацио- нальных менталитетов. − М., 2003. − 349 с.

17.Корнилов О.А. Языковые картины мира как произвольные нацио- нальныхменталитетов: учеб. пособие. − 3-еизд., испр. − М.: КДУ, 2011. − 350 с.

18.Макаров М.Л. Основы теории дискурса. − М., 2003. − 280 с.

19.Мечковская Н.Б. Социальная лингвистика. − 2-е изд. − М., 2000. –

208 с.

20.Мурзин Л.Н., Штерн А.С. Текст и его восприятие. − Екатеринбург, 1991. − 172 с.

21.НорманБ.Ю. Теорияязыка. Вводныйкурс. − М.: Флинта, 2004. − 296 с.

22.НорманБ.Ю. Игранаграняхязыка. − М.: Флинта: Наука, 2006. – 344 с.

23.Пирс Ч. Начала прагматизма / пер. с англ., предисл. В.В. Кирю- щенко, М.В. Колопотина. – СПб.: Алетейя, 2000. – 352 с. (Метафизические исследования. Приложение к альманаху).

24.Попова З.Д., Стернин И.А. Когнитивная лингвистика. − М., 2007. −

314 с.

25.Реформатский А.А. Введение в языковедение. − М., 2001. − 536 с.

26.Рябцева Н.К. Язык и естественный интеллект. − М., 2005. − 640 с.

27.Соссюр Ф. де. Труды по языкознанию: пер. с фр. − М.: Прогресс, 1977. − 695 с.

28.Трубецкой Н.С. Основы фонологии. Логическая классификация смыслоразличительных оппозиций [Электронный ресурс]. − URL: http://genhis.philol.msu.ru/printer_130.html.

29.Шейгал Е.И. Театральность политического дискурса [Электронный ресурс] // Единицы языка и их функционирование. − Саратов, 2000. −

Вып. 6. − URL: http://philology.ru/linguistics1/sheygal-00.htm.

30.Щерба Л.В. О трояком аспекте языковых явлений и об экспери- менте в языкознании // Языковая система и речевая деятельность. − Л., 1974. – С. 24−39.

31.Щерба Л.В. О частях речи в русском языке // Русская речь. Новая серия. − Л., 1928. – Вып. II. − С. 5–27.

85

Дополнительной

1.Белозерова Н.Н., Лабунец Н.В. Эколингвистика: в поисках метода исследования. − Тюмень, 2012. − 256 с.

2.Введение в синергетику перевода: монография / Л.В. Кушнина, И.Н. Хайдарова, С.С. Назмутдинова [и др.]; под общ. ред. Л.В. Кушниной. – Пермь: Изд-во Перм. нац. исслед. политехн. ун-та, 2014. – 278 с.

3.Голованова Е.И. Введение в когнитивное терминоведение. − М.:

Флинта, 2011. − 234 с.

4.КушнерукС.П. Документнаялингвистика. −М.: Флинта, 2008. − 256 с.

5.Матезиус В. Избранные труды по языкознанию: пер. с чеш. − М.:

УРСС, 2003. − 232 с.

6.Хайдарова И.Н. Создание интерактивной среды в ходе проведения семинарских занятий по дисциплине «Основы языкознания» // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического универси- тета. Проблемы языкознания и педагогики. − 2015. − № 4(14). – С. 140−145.

7.Чернявская В.Е. Интерпретация научного текста. − СПб.: Наука, 2004. − 127 с.

8.Чудинов А.П. Политическая лингвистика. – М.: Флинта, 2006. − 256 с.

86

ПРИЛОЖЕНИЕ

Примерные темы исследовательских работ

1.Выдающиеся лингвисты ХХ века.

2.Выдающиеся современные отечественные лингвисты.

3.Крупнейшие европейские ученые-лингвисты и их вклад в развитие науки.

4.Пермская школа лингвистики.

5.Язык – природное или культурное явление?

6.Современныевоззренияученыхнапроблемусоотношенияязыкаиречи.

7.Грамматический строй русского языка в сравнении с английским (немецким, французским, испанским).

8. Современные воззрения ученых на проблему соотношения языка

и мышления.

9.Языковая картина мира и научная картина мира.

10.Антропоцентризм как доминирующий подход в языкознании.

11.Ведущие принципы лингвистики в новейшей парадигме лингвистики: функционализм, экспланатарность, экспансионизм, антропоцентризм.

12.Семиотические аспекты лингвистического анализа языка.

13.Проблема значения и значимости.

14.Проблема смысла в языке, речи, тексте.

15.Роль этимологических исследований в лингвистике.

16.Динамика лексического состава русского языка в сравнении с другими языками.

17.Роль фонетических процессов в развитии языка.

18.Языковая политика современной России.

19.Категории и принципы политической лингвистики.

20.Категории и принципы юрислингвистики.

21.Основные постулаты когнитивной лингвистики.

22.Концепт в его отношении к слову и понятию.

23.Текст и его категории.

24.Дискурс и его типы.

25.Язык и культура.

26.Язык и познание.

27.Язык и интеллект.

28.Язык и деятельность.

29.Язык и языковая личность.

87

30.Актуальные проблемы контрастивной лингвистики.

31.Моделирование как способ изучения языка и речи.

32.Синергетическая лингвистика.

33.Эколингвистика / экология языка.

34.Порождение и восприятие текста.

35.Понимание текста.

36.Герменевтика и теория текста.

37.Эвристика и текст.

38.Герменевтика и лингвистика.

39.Этнолингвистика и перевод.

40.Категории текста и категории перевода.

41.Прагмалингвистика и теория речевых актов.

42.Проблема имплицитного в тексте и дискурсе.

43.Текст и субъект речи.

44.Текст и интертекст.

45.Текст и подтекст.

46.Сознательное, подсознательное, бессознательное в языке и речи.

47.Стереотипность и творчество в языке и речи.

48.Текст и метатекст.

49.Функции в языке, речи, тексте.

50.Теория рефлексии и теория текста.

51.Аксиологические аспекты исследования языка.

52.Аналогия как метод познания языка.

53.Медиалингвистика.

54.Синергетические аспекты перевода.

55.Концепция переводческого пространства и ее место в культуроориен- тированных моделях перевода.

56.Антропологические аспекты перевода.

57.Аксиологические аспекты перевода.

88

Учебное издание

Кушнина Людмила Вениаминовна, Хайдарова Ирина Наилевна

ОСНОВЫ ЯЗЫКОЗНАНИЯ

Практикум

Редактор и корректор В.В. Мальцева

Подписано в печать 18.10.2016. Формат 60×90/8.

Усл. печ. л. 11,25. Тираж 100 экз. Заказ № 175/2016.

Издательство Пермского национального исследовательского

политехнического университета 614990, г. Пермь, Комсомольский пр., 29, к. 113.

Тел.: (342) 219-80-33

89