- •Содержание
- •Тема 1. Понятие личности в психологии, многообразие подходов к пониманию сущности личности
- •Тема 2. Соотношение понятий «индивид», «личность», «индивидуальность», «субъект деятельности»
- •Тема 3. Структура личности. Основные психологические подсистемы в структуре личности
- •Тема 4. Биологическое и социальное в структуре личности
- •Тема 5. Общая характеристика направленности личности. Структура, функции и роль направленности личности
- •Тема 6. Ценностные ориентации и убеждения личности
- •Тема 7. Понятие о мировоззрении, его функция и роль в структуре личности
- •Тема 8. Проблема смысла жизни в современной психологии
- •Тема 9. Проблема мотивации поведения личности: основной круг вопросов
- •Тема 10. Характер как система отношения личности к социальной действительности, труду, к себе и другим людям
- •Тема 11. Роль и место способностей в структуре личности
- •Тема 12. Понятие о психологически зрелой личности
- •Тема 13. Самоактуализация личности, условия самоактуализации
- •Тема 14. Понятие о самосознании личности: структура, функции
- •Тема 15. Самооценка и самоотношение личности
- •Тема 16. Психологическая защита личности; основные виды и механизмы
- •Основные виды психологической защиты
- •Задания для самостоятельной работы
- •Напишите конспект по теме «Личность» по одному из учебников «Общая психология».
- •Раскройте основные понятия по теме «Личность»
- •3.3. Проведите тестирование самого себя по нескольким методикам (тестам) и сделайте анализ полученных результатов (рефлексия).
- •3.4. Напишите реферат по одному источнику из списка рекомендуемой литературы Список рекомендуемой литературы:
- •Психология индивидуальности. Факторные теории личности - м.: Прайм-Еврознак, 2007
- •Психология развития личности. Средний возраст. Старение. Смерть – м.: аст, Прайм-Еврознак, 2007
- •Психология личности. В 2 томах. Хрестоматия - Бахрах: Самара, 2008
- •Перечень вопросов к зачету по дисциплине
- •Список литературы для подготовки к зачету: а) основная
- •Б) дополнительная литература
Тема 13. Самоактуализация личности, условия самоактуализации
Самоактуализация (от лат. actualis — действительный, настоящий) — стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей. В некоторых направлениях современной западной психологии самоактуализация выдвигается (в противовес бихевиоризму и фрейдизму, считающим, что поведением личности движут биологические силы, а его смысл заключается в разрядке создаваемого ими напряжения и приспособлении к среде) на роль главного мотивационного фактора. Подлинная самоактуализация предполагает наличие благоприятных социально-исторических условий.
Самоактуализация - это непрерывная реализация потенциальных возможностей, способностей и талантов, как свершение своей миссии, или призвания, судьбы и т.п., как более полное познание и, стало быть, приятие своей собственной изначальной природы, как неустанное стремление к единству, интеграции, или внутренней синергии личности.
Проблематику самоактуализации активно разрабатывал А. Маслоу. Он считал, что самоактуализация является наивысшей потребностью человека, в соответствии с "пирамидой потребностей". В соответствии с его теоретическими положениями, человек способен к удовлетворению более высоких (по пирамиде) потребностей только после того, как удовлетворены более низкие. Следовательно, чтобы человек смог самоактуализироваться, ему сначала необходимо удовлетворить все остальные потребности в соответствии с пирамидой.
Маслоу (50-60-е годы ХХ века): “наиболее высокая потребность человека - потребность в самоактуализации. По Маслоу, самоактуализация - это становление человека тем, кем он хочет и может стать.
Самоактуализация - это полное раскрытие талантов и способностей личности; это реализация творческого потенциала личности: каждый человек талантлив и способен.
Существуют самоактуализированные люди, их черты:
доброжелательность
стремление к реализации своего творческого потенциала
философское невраждебное чувство юмора
адекватная самооценка
опыт внешних переживаний.
Пути достижения самоактуализации:
неравнодушие к себе, самопознание.
умение “самонастраиваться” со своей внутренней природой; способность к самоуправлению - умение управлять собой.
умение делать адекватный жизненный выбор.
умение нести ответственность за свой жизненный путь, за свое природное становление.
отношение к самоактуализации как к мировоззрению, образу жизни.
Самоактуализация - это постоянный труд человека над собой во имя реализации своего потенциала.
Тема 14. Понятие о самосознании личности: структура, функции
Проблема исследования самосознания в психологии является одной из самых сложных. До сих пор не существует универсального определения этого психического явления, нет единства в терминологии использующейся для его обозначения. В современной психологии наряду с понятием «самосознание» используются синонимичные ему термины «Я-концепция», «Я-образ», «Я», «самость», «идентичность», «душа», «дух», «внутренний мир личности», «сущность» и др. Такая терминологическая неопределенность связана с различными концептуальными подходами, сложившимися к настоящему времени в психологии самосознания.
В настоящее время отсутствует единая психологическая теория самосознания.
В широком смысле слова, самосознание – это процесс выработки человеком знаний о себе и отношения к себе, а также результаты этих процессов.
В самосознании личность выражает свое сознательное самоопределение. «Я» – это личность в целом, в единстве всех сторон бытия, отраженная в самосознании», – пишет С.Л. Рубинштейн.
Самосознание – это осознанное отношение человека к своим потребностям, влечениям и мотивам поведения, переживаниям и мыслям. Самосознание выражается так же и в эмоционально-смысловой оценке своих субъективных возможностей, выступающей в качестве основания целесообразных действий и поступков.
В ходе социализации расширяются и углубляются связи общения человека с людьми, группами, обществом в целом, происходит становление в человеке образа его "Я". Образ "Я", или самосознание (представление о себе), не возникает у человека сразу, а складывается постепенно, на протяжении его жизни под воздействием многочисленных социальных влияний и включает четыре компонента (по В.С.Мерлину):
сознание отличия себя от остального мира;
сознание "Я" как активного начала субъекта деятельности;
сознание своих психических свойств, эмоциональные самооценки;
социально-нравственная самооценка, самоуважение, которое формируется на основе накопленного опыта общения и деятельности.
Критерии самосознания:
выделение себя из среды, сознание себя как субъекта, автономного от среды (физической среды, социальной среды);
осознание своей активности – "Я управляю собой";
осознание себя "через другого" ("То, что я вижу в других, это может быть и мое качество");
моральная оценка себя, наличие рефлексии – осознание своего внутреннего опыта.
В структуре самосознания можно выделить:
осознание близких и отдаленных целей, мотивов своего "Я" ("Я как действующий субъект");
осознание своих реальных и желаемых качеств ("Реальное Я" и "Идеальное Я");
познавательные, когнитивные представления о себе ("Я как наблюдаемый объект");
эмоциональное, чувственное представление о себе.
Таким образом, самосознание включает в себя:
самопознание (интеллектуальный аспект познания себя);
самоотношение (эмоциональное отношение к самому себе).
В целом можно выделить три пласта сознания человека:
отношение к себе;
отношение к другим людям;
ожидание отношения других людей к себе (атрибутивная проекция).
Отношение к другим людям, осознание этого отношения бывает качественно различным:
эгоцентрический уровень отношений (отношение к себе как самоценности влияет на отношение к другим людям ("Если мне помогают, то – хорошие люди");
группоцентрический уровень отношений ("Если другой человек принадлежит к моей группе, он – хороший");
просоциальный уровень ("Другой человек – это самоценность, уважай и прими другого человека таким, каков он есть". "Поступай с другим так, как ты бы хотел, чтобы поступили с тобой");
эстохолический уровень – уровень исходов ("Каждый человек находится в определенном соотнесении с духовным миром, с богом. Милосердие, совесть, духовность – главное в отношении к другому человеку").
Этапы развития самосознания
1 этап - пассивный; самосознание развивается вслед за развитием личности, автоматическое следствие.
2 этап - активный (с подросткового возраста); самосознание включается в процесс развития личности и во многом его определяет.
Самосознание является относительно поздним продуктом развития сознания, предполагающим в качестве своей основы реальное становление ребенка практическим субъектом, сознательно выделяющимся из окружения.
Функции самосознания
Это вопрос о том, какую роль играет самосознание в общей жизнедеятельности человека.
В качестве основной функции самосознания традиционно выделяют адаптационную, приспособительную функцию, которая направлена на выработку эффективной жизненной ориентации индивида, включая чувство своей онтологической приемлемости, цельности и самоуважения. Самосознание обеспечивает гибкое реагирование и регулирование поведения, и тем самым адаптацию личности.
В. В. Столин перечисляет следующие функции самосознания: мотивирующую функцию, участие в целеобразовании (подборе целей, соответствующих Я-концепции), наложение запретов на определенные действия, детерминация отношений с окружающими, влияние на развитие тех или иных черт личности и всей ее структуры, осуществление функции самоконтроля в процессе реализации различных деятельностей, функция приобщения человека к жизни других людей и социальных групп.
Важнейшим для формирования самосознания является механизм идентификации (уподобления), подражания, «заражения». «В отношении с людьми ребенок не столько принимает роль другого (ставит себя на его место), сколько идентифицируется с ним, усваивая при этом и его отношение к себе, либо столь же однозначно приписывает другому свои собственные мотивы». Механизм идентификации подробно описан в работах Кули, Мида и др. «Я» существует лишь благодаря постоянному диалогу с другими.
В развитии и функционировании самосознания особое место отводится объему и направленности внимания. Самосознание осуществляется благодаря вниманию направленному внутрь, на самого себя, свои мысли, чувства и мотивы. Это внутренне направленное внимание, которое необходимо отличать от постоянной склонности интересоваться собой больше, чем окружающим миром.
Чеснокова И.И. выделяет внутренние приемы самосознания: самовосприятие, самонаблюдение, самоанализ, постановка себя на место другого, проекция своих качеств на других, самоосмысливание.
Самосознание – процесс, с помощью которого человек познает себя. В ходе жизни человек накапливает о себе различные знания, которые составляют содержательную часть его представлений о себе – его «Я концепцию». Однако, знания о самом себе, естественно, ему небезразличны: то, что в них раскрывается, оказывается объектом его эмоций, оценок, становится предметом его более или менее устойчивого самоотношения.