История кафедры истории

Сначала политинформацию проводили преподаватели кафедр

общественных наук, а впоследствии, когда они стали групповыми, их кураторы117.

Одним из итогов учебного процесса, помимо экзаменов, можно считать умение студентов выступать перед взрослой аудиторией. Эти навыки они приобретали в лекторской группе, которая была создана из студентов-отличников в 1966 году. Каждый преподаватель готовил лекторов тех групп, в которых вел занятия. В 1969–1970 учебном году студенты-лекторы прочитали 150 лекций населению118.

С целью улучшения этой работы в 1970 году по решению кафедры была создана школа молодого лектора под руководством Л.П. Чупракова. За 10 лет ее окончил 131 человек, ими было прочитано 450 лекций по путевкам общества «Знание». Рекламаций на лекторов-студентов не поступало119.

Большая заслуга в качественной подготовке лекторов принадлежит Л.П. Чупракову, который много сил и времени отдавал этой школе, вел большинство занятий.

Наряду с работой школы молодого лектора, готовившей в основном лекторов-международников, в 1977 году на кафедре была организована школа политинформаторов. Сначала ей руководила Т.Г. Якубович, а затем до ухода из института Н.И. Судзиловская. На комплексе А.А. Майорова организовала подобную школу для студентов автодорожного факультета и сама вела занятия по 32-часовой программе. В главном корпусе лекции поочередно читали П.Н. Тарасенков, Н.И. Конюхова, А.И. Коробков, М.Г. Копп, А.М. Савинков, а семинарские занятия проводила Т.Г. Якубович120. Смысл школы заключался в том, чтобы научить студентов выступать перед своими това-

117ГАПК. Ф. 1622. Оп. 1. Д. 1291. Л. 109.

118Там же. Ф. 1622. Оп. 1. Д. 857. Л. 14.

119Там же. Ф. 1622. Оп. 1. Д. 874. Л. 17; Д. 2205. Л. 5; Д. 3071.

Л. 15; Д. 3083. Л. 11.

120 Там же. Ф. 1622. Оп. 1. Д. 2874. Л. 17.

51

рищами с короткими сообщениями по актуальным проблемам современности. Для этого они должны были уметь работать с газетными и журнальными статьями, отбирать материал, обобщать, логически выстраивать текст, уметь свободно говорить. Понятно, что для будущих руководителей такие навыки были необходимы и, по сути, входили в их профессиональную подготовку.

Из числа студентов-вечерников преподаватели А.И. Дылдин, В.Ф. Некрасов и А.Ф. Бурдин готовили агитаторов, которые выступали перед рабочими коллективами. Особенно ак-

тивно эта работ велась в 1970–1971, 1973–1974, 1977– 1980 учебных годах. За эти четыре учебных года по путевкам общества «Знание» студенты прочитали 270 лекций. Некоторые преподаватели готовили лекторов по своей инициативе. Л.П. Чупраков на машиностроительном факультете подготовил 15 человек, В.Г. Внутских на строительном факультете – шесть человек, которые также читали лекции перед населением121.

Определенную помощь в учебной работе оказывал кабинет истории КПСС, который до 1975 года являлся составной частью кафедры. Его передвижная библиотека состояла из более чем 1000 книг и периодической печати. Работа держалась на энтузиазме одного заведующего и лаборанта кафедры, поэтому работники кабинета часто менялись. С 1962 по 1975 год заведующим кабинетом работали В.Г. Внутских, И.Т. Шалашова, В.Д. Носкова, неоднократно прерывавшая работу по семейным обстоятельствам Н.И. Конюхова, Т.В. Чежина. В 1975 году в связи с организацией объединенного кабинета общественных наук у кафедры был изъят фонд учебной литературы, но должность заведующего осталась. Некоторое время обязанности исполняли В.Ф. Некрасов и Н.И. Конюхова, а с 1978 года Л.В. Ракитина. С 1962 по 1975 год работа кабине-

121 ГАПК. Ф. 1622. Оп. 1. Д. 874. Л. 19; Д. 1441. Л. 13; Д. 1485. Л. 48; Д. 1511. Л. 85; Д. 2874. Л. 19; Д. 3083. Л. 9.

52

та планировалась совместно с кафедрой, сам кабинет использовался для проведения всех мероприятий кафедры. С 1975 года заведующие кабинетом работали как методисты совместно с объединенным кабинетом кафедр общественных наук. Средств на эту работу не выделялось. Полученные аудитории 218 корпуса «А» и 173 главного корпуса под проведение семинарских занятий не были оборудованы по той же причине. Кустарным способом оформлять специализированные аудитории было бессмысленно.

С появлением объединенного кабинета кафедра потеряла значительную часть контактов со студентами во время их самостоятельной работы с литературой и первоисточниками. Объединенный кабинет был переполнен студентами, литературы часто не хватало. Обеспечить квалифицированную помощь при подготовке докладов библиотечные работники не могли, доклады нередко срывались. Поэтому преподаватели кафедры сами занимались методическим обеспечением учебного процесса. На кафедре был составлен каталог журнальных и газетных статей, обновлялся систематический каталог, преподаватели на заседаниях секции делали обзоры новой литературы. Наглядные пособия обычно изготавливались преподавателями-энтузиастами В.Ф. Некрасовым, А.М. Савинковым, А.С. Авхачевым; к этой работе они привлекали и студентов. Только в1978–1979 учебном году было изготовлено 40 учебных пособий. В 1979–1980 учебном году была составлена картотека учебных пособий и диафильмовпо темам курса, изготовлены слайды122.

Главное внимание в учебно-воспитательной работе уделялось идейной направленности. Логика самого предмета не противоречила этому. В каждой лекции имелись воспитательные моменты. Одновременно преподаватели оказывали помощь комсоргам в составлении планов работы, подготовке и проведении собраний. Согласно решению ученого совета ППИ от

122 ГАПК. Ф. 1622. Оп. 1. Д. 874. Л. 14; Д. 2205. Л. 12; Д. 1444. Л. 8–9; Д. 2874. Л. 13–14; Д. 3083. Л. 8; Д. 3071. Л. 12.

53

3 октября 1963 года кафедра проводила совместные заседания с техническими кафедрами по проблемам идейной направленности читаемых лекций123.

Большие возможности в плане идеологического воспитания студентов, в силу специфики кафедры, открывали вечера вопросов и ответов, диспуты.

Впервые в истории института весной 1963 года кафедра решила провести вечер вопросов и ответов в актовом зале для студентов всех специальностей. По воспоминаниям В.Г. Внутских, работавшей в то время заведующей кабинетом, «к вечеру готовились долго и тщательно, вопросы собирали в кабинете и через преподавателей. Чтобы привлечь внимание студентов, вопросы расписали на больших красочных плакатах, выставленных на стендах около зала. Зал не вмещал всех желающих. Преподаватели волновались, но все прошло на высшем уровне, правда – потом нам попало».

Вопросы были самые разные. Ни один не был оставлен без ответа, даже самые неудобные типа «Почему не может быть мирного сосуществования социалистической и буржуазной идеологий?», «Почему раздвоилась душа поэта Евтушенко», «Наступит ли эра роботов в СССР?».

Этот вечер, вызвавший неподдельный интерес студентов, был осужден на всех уровнях в партийных органах. Обком КПСС сделал П.Н. Тарасенкову замечание. После этого вопросы «Почему мы боимся проблемы отцов и детей?», «Был ли Ленин фанатиком?» кафедра оценила как демагогические и признала ошибочной их постановку на обсуждение124.

Впоследствии, начиная с 1963 года, кафедра постоянно проводила вечера вопросов и ответов в закрепленных за ней общежитиях № 2 и № 5. За работу в общежитиях отвечал А.Г. Хорошавин. После его ухода на пенсию дело попеременно продолжали Т.Г. Якубович и М.Г. Копп (№ 2), И.Т. Шалашова и К.Н. Кабанов (№ 5). В 1960-е годы тематику вопросов опре-

123ГАПК. Ф. 1622. Оп. 1. Д. 685. Л. 4, 12, 70.

124Там же. Ф. 1622. Оп. 1.

54

деляла кафедра, а обсуждали проблемы – студенты. При обсуждении темы «Борьба КПСС за единство мирового коммунистического движения» преподаватели отвечали и на «неудобные» вопросы: о деятельности IV троцкистского интернационала, о сущности разногласий КПСС и Коммунистической партии Китая, о возможности утраты социалистических завоеваний в странах народной демократии, о разногласиях в социалистическом лагере. В 1970-е годы студенты сами определяли

П.Н. Тарасенков не пропустил ни одного вечера в общежитии

№ 2. Частыми гостями у студентов были Н.Д. Лыхина, Л.П. Чупраков, А.И. Коробков, В.Г. Внутских, М.Г. Копп125.

Еще одним мероприятием, кроме вечеров вопросов и ответов, стало приглашение в общежития делегатов съездов партии и комсомола, старых большевиков. С 1965 года в общежитии № 2 был организован лекторий «Моральный облик строителей коммунизма». В период работы XVIII Съезда ВЛКСМ была выпущена стенгазета, организованы радиопередачи о ходе работы съезда. Кроме вечеров вопросов и ответов, во внеучебное время отдельные преподаватели проводили диспуты. Вызвала интерес тема диспута «Студент-политехник сегодня и завтра», проведенного Ю.А. Черных. По просьбе студентов диспут на эту тему был повторен в общежитиях № 2 и № 5. В закамском филиале А.Ф. Бурдин провел диспут «В чем счастье человека». Работа в общежитиях повышала интерес к предмету, поднимала авторитет кафедры126. Нужно отметить, что преподаватели кафедры не только сами проводили диспу-

125ГАПК. Ф. 1622. Оп. 1. Д. 117. Л. 22; Д. 106. Л. 23; Д. 6852. Л. 70, 142; Д. 123. Л. 26; Д. 1464. Л. 18, 48; Д. 1485. Л. 48; Д. 874. Л. 16; Д. 1511. Л. 85; Д. 2205. Л. 12; Д. 2874. Л. 18; Д. 3083. Л. 12.

126Тамже. Ф. 1622. Оп. 1. Д. 123. Л. 26; Д. 874. Л. 16; Д. 3083. Л. 12.

55

ты, но и передавали свой опыт заинтересованным коллегам, публикуя методические материалы на эту тему127.

Участие преподавателей в общественной жизни института, города и области оставалось значительным. Все преподаватели активно участвовали в лекционной работе: если в 1962– 1963 учебном году ими было прочитано 220 лекций, то в 1970– 1971 учебном году – 417, а в 1970-е годы число лекций ежегодно составляло 700–800. Помимо чтения лекций, были отдельные попытки выпускать информационно-пропагандист- ские брошюры, аналогичные издаваемым всесоюзным обществом «Знание». Например, такая брошюра была подготовлена Ю.А. Черных с учетом специфики вуза128. Одновременно преподаватели вели большую работу с пропагандистами всех уровней. В 1960-е годы А.А. Майорова, Ю.И. Кочетов, Н.И. Конюхова выполняли эти поручения на областном уровне. В разные годы В.М. Ожиганов, Н.Д. Лыхина, А.И. Дылдин, Ю.А. Черных, В.Ф. Некрасов руководили семинарами пропагандистов при Орджоникидзевском и Ленинском РК КПСС. В 1970-е годы этой работой занимались также Н.И. Конюхова, А.А. Майорова, М.Г. Копп, Н.Д. Лыхина, А.Г. Хорошавин. В 1960–1970-е годы Ю.А. Черных возглавил областную комиссию по пропаганде знаний среди молодежи.

Преподаватели кафедры постоянно привлеклись к проверке других вузов. В 1978 году П.Н. Тарасенков по заданию министерства участвовал в проверке аспирантуры в Уральском политехническом институте и кафедры истории в ПГУ. М.Г. Копп в 1975 году приказом председателя Высшей аттестационной комиссии при Совете министров СССР была утверждена членом специализированного совета по присужде-

127См., напр.: Черных Ю.А. Диспут. Как его подготовить и провести. М.: Знание, 1967. 40 с.

128Черных Ю.А. Молодежи о научно-техническом прогрессе.

Пермь, 1972.

56

нию ученой степени кандидата исторических наук, в котором проработала до 1980 года.

Сотрудники кафедры неоднократно избирались в партийные органы разных уровней. Членами Ленинского РК КПСС были П.Н. Тарасенков и А.А. Майорова. Секретарями парткома политехнического института по идеологии в разные годы избирались А.А. Майорова, Ю.И. Кочетов, Ю.А. Черных, членами парткома – В.Г. Внутских, С.И. Куляпин, Н.Д. Лыхина. Поскольку существовала практика «прикрепления» преподавателей общественных наук к партийным организациям тех факультетов, где они вели учебные занятия, то членами партбюро различных факультетов были в 1960-е годы М.Я. Кокшарова, Ф.В. Полякова, В.Ф. Некрасов, Ю.Е. Стряпунин, З.П. Николаева. В 1970-е годы неоднократно заместителями секретаря по идеологии становились Н.Д. Лыхина, Л.П. Чупраков, И.Т. Шалашова, В.Г. Внутских, М.Г. Копп.

Одновременно кафедра вела в год 2–3 лектория в разных организациях Ленинского района129. Некоторые сотрудники кафедры готовили методические и, если так можно выразиться, программные публикации для областной организации общества «Знание», предоставляя, таким образом, свои материалы и разработки в пользование всем лекторам области130.

129ГАПК. Ф. 1622. Оп. 1. Д. 100. Л. 152; Д. 117. Л. 27; Д. 263. Л. 11; Д. 274. Л. 3; Д. 838. Л. 18; Д. 874. Л. 18, 19, 20; Д. 123. Л. 29; Д. 146. Л. 45; Д. 1141. Л. 19; Д. 1444. Л. 3; Д. 1464. Л. 19; Д. 1484. Л. 49; Д. 1511. Л. 87; Д. 2874. Л. 20.

130См., напр.: Черных Ю.А., Зуев Д.С. Молодежи – о комсомо-

ле. Пермь, 1968. 135 с.; Черных Ю.А. Лекционная пропаганда и коммунистическое воспитание молодежи. Материалы к докладу «О состоянии лекционной пропаганды среди молодежи и мерах по ее дальнейшему улучшению в период подготовки к XXIV Съезду КПСС», сделанному на III Пленуме правления областной организации общества «Знание» 30 ноября 1970 г. Пермь, 1971. 43 с.

57

Преподаватели входили не только в руководство общественных (партийных) организаций факультетов, но и в факультетскую администрацию. Заместителями декана горного факультета работали в 1963 году Ю.А. Черных, а с 1964 года до выхода на пенсию С.И. Куляпин.

Вобщественной жизни института кафедра истории КПСС, по сравнению с другими гуманитарными кафедрами, была наиболее инициативна. В 1963 году она провела дискуссию по теме воспитания молодого поколения. Вопросы, поставленные для обсуждения: «Какие черты вы видите в нашем молодом поколении?», «Что затрудняет воспитание студенческой молодежи?», «Как привить вкус к изучению общественных наук?» – привлекли внимание большого количества преподавателей.

Вмарте 1964 года кафедра провела научно-техническую конференцию по проблеме повышения культурно-техни- ческого уровня рабочего класса в период развернутого строительства коммунистического общества. На конференции выступили не только преподаватели ППИ и других вузов, но

иинженеры-практики с производства, работники совнархоза131. Вскоре идея совместных мероприятий, повышавших уро-

вень преподавания общественных дисциплин, привела к появлению эффективного для всех обществоведов межкафедрального методологического семинара.

Работа с агитаторами и пропагандистами института, обеспечение трех лекториев для сотрудников и преподавателей (в количестве 200 человек), работа в парткоме, партбюро факультетов, внеучебная работа со студентами, инициативы по организации диспутов и конференций обеспечивали рост авторитета преподавательского коллектива кафедры. В социалистическом соревновании кафедр общественных наук по итогам 1968, 1969 и 1975 года кафедра истории КПСС занимала первое место и получала денежные премии.

131 ГАПК. Ф. 1622. Оп. 1. Д. 244. Л. 3; Д. 857. Л. 14; Д. 2205. Л. 15–16.

58

Таким образом, двадцатилетие 1960–1970-х годов стало для кафедры весьма плодотворным периодом. Самое важное – то, что были разработаны, опробованы и стали повседневной практикой многие новые формы организации учебной и внеучебной работы со студентами. К сожалению, в конце 1980-х и начале 1990-х годов многие из них оказались забытыми (в значительной мере из-за изменения внешних условий существования вуза), впоследствии некоторые были снова введены в практику. Активизировалась научная работа кафедры. Коллектив с самой лучшей стороны заявил о себе не только на институтском, но и на городском и областном уровнях, в первую очередь в плане общественной работы. Однако нужно помнить, что эта творческая активность сочеталась с сохраняющимся идеологическим контролем за преподаванием, с жесткими рамками курса «История КПСС» и, безусловно, с искренним убеждением большинства преподавателей в правильности «генеральной линии».

59

III.КАФЕДРА В 1980-е ГОДЫ

1.Решение кадровых вопросов

Профессиональная жизнь кафедры в 1980-е годы в значительной мере шла «по накатанной колее»: продолжали использоваться внедренные, апробированные и в целом хорошо себя зарекомендовавшие приемы работы. Однако для всей страны десятилетие становилось все более и более бурным; не могло это, естественно, не сказаться и на кафедральном коллективе. Первая трещина в нараставшем идеологическом застое возникла благодаря известному пленуму ЦК КПСС 1983 года, посвященному вопросам идеологии и касавшемуся преподавания общественных дисциплин. Вскоре начинается период перестройки, неотъемлемой частью которой становится гласность – новая волна относительной демократизации общественной жизни, зашедшая гораздо дальше оттепели рубежа 1950–1960-х годов.

Новая ситуация, безусловно, открывала несравнимо более широкие возможности для преподавательского и научного творчества. Но она же предъявляла повышенные требования к умению самостоятельно мыслить, экспериментировать, творить. Дискредитация коммунистической идеологии, запрет и роспуск КПСС, нараставшие экономические проблемы (в том числе связанные с финансированием высшего образования) заставили обществоведов политехнического института на рубеже 1980– 1990-х годов буквально бороться за выживание – как каждого в отдельности, так и кафедры как коллектива в целом.

Нужно сказать, что различные направления работы кафедры (учебная, методическая, внеучебная работа со студентами, научная работа, общественная деятельность на различных уровнях) тесно переплетались между собой и зависели друг от друга. Поэтому приведенное ниже деление деятельности кафедры в 1980-е годы по отраслям достаточно условно.

60