- •Лекция 1 введение в гигиену
- •Лекция 2. Экология. Гигиенические проблемы в экологии.
- •Лекция 3. Гигиена воздушной среды.
- •Лекция 4. Вода как фактор биосферы. Влияние водного фактора на состояние здоровья населения.
- •Лекция 5. Почва и ее влияние на здоровье населения. Загрязнение и санитарная охрана почвы как эколого-гигиеническая проблема.
- •Лекция 6. Радиация в окружающей среде.
- •Лекция 7. Канцерогены в окружающей среде.
- •Лекция 8. Климат и здоровье.
- •Лекция 9. Гигиенические проблемы урбанизации. Гигиена жилых и общественных зданий.
- •Лекция 10. Питание как фактор здоровья. Гигиенические основы рационального питания.
- •Лекция 11. Углеводы.
- •Лекция 12. Алиментарные заболевания и их комбинации.
- •Лекция 13. Минеральные вещества в питании человека и их значение для здоровья. Микроэлементозы.
- •Лекция 14. Лечебное и лечебно-профилактическое питание.
- •Лекция 15. Современные проблемы больничного строительства. Особенности гигиенических мероприятий и санитарного режима в стационарах различного профиля.
- •Лекция 16. Гигиена труда
- •Лекция 17. Формы труда и факторы трудового процесса
- •Лекция 18 факторы трудового процесса и профилактика заболеваний, вызванных их неблагоприятным воздействием.
- •Лекция 19 производственные излучения как профессиональный фактор
- •Лекция 22 состояние здоровья детей и подростков на современном этапе.
- •Лекция 23 военная гигиена часть 1 основы организации санитрно-гигиенических мероприятий в чрезвычайных ситуациях и в военное время. Гигиена полевого размещения личного состава.
- •Лекция 24
- •Основы организации и проведения сантирно-эпидемиологического назора за питанием и водоснабжением войск в условиях чс.
Лекция 17. Формы труда и факторы трудового процесса
Трудовая деятельность представляет собой динамическую саморегулирующую систему, основные компоненты которой взаимодействуя между собой содействует достижению полезного для системы и организма конечного результата. Функциональная система включает в себя следующие общие универсальные для различных систем механизмы.
1. Полезный приспособительный результат как ведущее звено функциональной системы.
2. Рецепторы результата.
3. Обратная эфферентация, которая идет от рецепторов результата в центральные образования функциональной системы
4. Центральная архитектура, которая представляет избирательное объединение функциональной системы нервных элементов различных органов.
5. Исполнительные соматические, вегетативные и эндокринные компоненты, включающие организованное целенаправленное поведение.
В трудовом процессе активно задействована функциональная система с активным поведенческим звеном саморегуляции. Эта система предусматривает активные поведенческие реакции и акты, которые направлены на удовлетворение потребностей человека. Важнейшими элементами этой системы являются афферентный синтез, принятие решения, построение программы действий, акцептор результата действия, результат действия и обратная связь. Таким образом основные формы труда:
1. Физический труд.
Данный вид труда требует значительную мышечную активность и больших энергозатрат.
Физическую работу подразделяют на три вида:
- локальная мышечная работа
- региональная работа
- глобальная работ
2. Механизированные формы труда.
Данный вид труда отличается снижением уровня мышечных нагрузок с одновременным усложнением программы действий. В работу включаются мелкие мышцы дистальный отделов конечностей, которые должны обеспечивать большую скорость и точность движений, необходимые для управления различными механизмами.
3. Автоматизированный или полуавтоматический труд.
Характерные черты: монотонность, повышенный темп и ритм работ, утрата творческого начала.
4. Конвейерный или групповой труд.
Характеризуется перемещением изделия по ходу его обработки от одного рабочего к другому. Главная особенность: навязанный ритм работы и длительное пребывание в одной рабочей позе, а также постоянное напряжение зрительного анализатора. Все это может приводить к монотонии.
1 элемент- стериотипно повторяющаяся работа, преимущественно локального характера.
2 элемент - вынужденные рабочие позы.
3 элемент - длительное давление на кожу, суставы, мышцы.
4 элемент - повышенные нагрузки на зрительный и голосовой аппарат.
5 элемент - монотония.
6 элемент - нервное и психо-эмоциональное напряжение.
Рабочий ритм - это закономерное чередование во времени элементов работы и пауз между нами.
Рабочий темп - число повторяющихся законченных циклов рабочих движение в единицу времени.
Динамическая мышечная деятельность характеризует рабочую нагрузку. Она харктеризуется: числом движений, совершаемых работником за смену; величиной усилий работающего, необходимых для выполнения основной производственной операции.
Статическое напряжение характеризуется:
- величина статических усилий;
- разовая и суммарная деятельно ть удержания статического усилия. При длительном статическом напряжении происходит нарушения пластических процесс в мышеных волокнах с развитием дистрофических изменений. Длителтные статические усилия чаще наблюдаются при выполнении локальной мышечной работы.
Это неудобная рабочая поза. Она приводит к перенапряжению отдельных звеньев опорно-двигательного аппарата. Горнодобывающие предприятия, монтажники.
Перенос и подъем тяжестей. При данном виде работы наблюдается выраженная динамическая нагрузка на определенные группы мышц (мышц спины и нижних конечностей), что часто приводит к травматизации самих мышц так и связочного аппарата, а также оказывают повреждающее действие на крупные суставы (коленный, тазобедренный, позвоночник).
Положение сидя. При работе сидя основная нагрузка при определени. Определенной работы ложится на верхний плечевой пояс и свободные верхние конечности, при этом наблюдается статическая работа.
Таким образом физическая работа, связанная со статическим, динамическим или смешанными нагрузками приводит к изменению физиологических функций прежде всего выносливости мышц (статическому усилию), повышению их биоэлектрической активности, клинически это выражается наличием тремора. Субъективными причинами переутомления является жалобы рабочих на быструю усталость и ноющие боли в различных частях тела.
Данные формы труда отражают познавательно-рациональную сторону мыслительных процессов человека или другими словами систему умственных операций, связанных по эффективным подходам к ситуации, требующей быстрой познавательной активности и действия в соответствии с заданной целью. Из этих позиций разделяют следующие виды интеллектуальной деятельности.
1. Исполнительский вид умственного труда. Это труд, который сопровождается восприятием несложных установочных сигналов, низкой плотности сигналов и сообщений.
2. Управленческий труд. Его специфическая черта - руководство трудовыми коллективами. Уровень нервно-психического напряжения обусловлен следующими моментами:
- необходимость решать различные по сложности задачи;
- анализировать поступающую информацию;
- давать заключительную оценку;
- распределять задание и проводить контроль за их выполнением.
При данном виде трудовой деятельности отмечается большое число коммуникационных связей.
- высокая степень ответственности за принятое решение
- наличие дефицита времени в условии чрезмерного роста информации или ее недостаточности.
3. Операторский вид деятельности.
Данная разновидность связана с управлением машин, автоматизированных механических линий. Разделяют три группы операторов:
1) операторы-исполнители
2) операторы-наблюдатели
3) операторы-руководители
Уровень сложности работы зависит:
1. Значимости и объем поступающей и обрабатываемой информации.
2. Число одновременно наблюдаемых и управляемых объектов.
3. Наличие дистанционного или непосредственного управления процесса.
4. Длительность сосредоточенного наблюдения.
Наличие значительного объема долговременной и оперативной памяти, постоянное интеллектуальное напряжение, сосредоточенное внимание на объекте деятельности.
Труд учащихся и студентов.
Он характеризуется напряжением основных психических функций. Прежде всего: память, концентрация внимания, устойчивость внимания, способность к восприятию, наблюдательность, любознательность. различают репродуктивные и продуктивные виды умственного труда.
Репродуктивный вид. При нем используют известные заранее тревоги с фиксированными алгоритмами операций действий.
Продуктивный вид. Алгоритм вообще не известен, либо дан в неполном или неясном виде. Пи этом деятельность направлена на инициативное и ответственное решение различного рода задач.
Факторы, влияющие на функцию зрения.
1. Светотехнические условия. Это ведущий фактор. Он характеризуется: с увеличением интенсивности освещения повышается функциональный уровень зрительного анализатора. Зрительной информации.
Факторы, снижающие способность зрительного анализатора.
1. Снижение или отсутствие освещенности, малый контакт объекта с фоном; наличие прямой или отраженной блескости в поле зрения; использование в работе оптических приборов.
Симптомы перенапряжения зрительного анализатора: ощущение тяжести в глазах; боль при закрывании глаз; головная боль; возрастание количества морганий.
Объективные симптомы: снижение объема аккомодации; понижение способности глаз фокусировать и фиксировать объект; ухудшение бинокулярного зрения, вплоть до появления диплокии; затуманенность изображения; размывание очертаний предмета; вуаль перед глазами.