Аннотация
Оконешникова О.В. Модель в психологическом исследовании. Мурманск. МГГУ, 2014.
Монография посвящена методологии и технологиям психологического исследования. Контекстом для написания монографии является существующая в современной науке утрата идеалов рациональности, когда наука воспринимается как «множество текстов», говоря словами постмодернистов.
Понимание того, что научное познание реальности опирается на определенные познавательные предпосылки, было высказано Альбертом Эйнштейном, который предложил модель научного мышления, включающий в себя загадочный jump, то есть творческий прыжок от данных чувственного опыта к аксиомам теории.
В монографии поставлена задача осмыслить проблему «прыжка» со стороны такого эвристического приема, как моделирование. Построение содержательных моделей (описательных, объяснительных, прогностических) помогает выстроить научное исследование в единой логике. Методологическим ориентиром для психологов мог бы выступать конструктивный эмпиризм, полагающий, что научная деятельность представляет собой конструирование моделей, которые должны быть адекватны явлениям» (Б. Ван Фраассен).
Автор монографии формулирует собственное определение модели исследуемого явления, основанное на анализе методологических работ и психологических исследований особенностей творческого мышления. В работе показаны основные функции моделей: функция понимания; функция вывода и аксиом, на которых строится теория; эвристическая функция; функция гипотезы в эксперименте; средство проверки на фальсифицируемость; описательная (дескриптивная) функция; ценностно-смысловая и мировоззренческая функция; проектная функция; функция передачи опыта и знаний. Показано, что в психологии модель выполняет важную роль – психологическое осмысление полученных результатов.
В монографии показана важность работы с системой понятий, полученных в результате анализа эмпирических и теоретических феноменов. На основании этого анализа, схема научного познания Эйнштейна модифицирована с учетом движения познания по линии: «уровень эмпирических феноменов» Þ «уровень теоретических феноменов» Þ «уровень по-
нятий» Þ «модель».
Теоретические модели должны быть адекватны не только объектам реальности, но также логике и познавательным возможностям человека. Ключ к пониманию адекватного способа отражения в сознании человека
146
объектов реальности дает концепция Л. М. Веккера, согласно которой психологическая структура концепта-понятия является инвариантом обратимого межязыкового перевода, минимум, на двух уровнях обобщенности. Эта мысль является фундаментальной и показывает принципиальную невозможность чисто логического описания объекта познания в человеческом мышлении. Всегда в понятии, помимо логических структур, есть образные и операциональные элементы, которые и воспроизводят полноту понятия как познавательного средства.
Эти представления Л.М. Веккера, будучи обогащенными теорией Даниэля Канемана о когнитивных системах интуиции (fast) и мышления (slow), позволили автору прийти к пониманию процессуального плана научного мышления, который был отражен в субъектно-объектной схеме построения модели исследования. Данная схема оказалась адекватной этапам творческой деятельности, описанию процесса математических открытий Ж. Адамара и эвристикам И.Н. Семенова, отраженным в уровнях организации мышления.
В контексте когнитивного подхода, теоретическая модель исследования понимается как система понятий предметной области психологии, представляющая изучаемую реальность одновременно в знаковой и образной форме, которые отражают существенные свойства изучаемого объекта и особенности человеческого мышления и понимания.
Автором предложена модель-ориентированная структурно-процессу- альная схема психологического исследования, в которой акцентирована важность анализа научной проблемы в теоретических понятиях предметной области и показана системообразующая роль модели исследования, отражен спиралевидно-процессуальный характер научного познания.
Вработе рассмотрены особенности работы с гипотезой исследования
ипредложено провести систематизацию психологических знаний по стандартам, аналогичным принципам доказательной медицины. Это позволило бы перейти в дальнейшем к технологии работы с массивами данных – мета-анализом.
Рассуждения автора иллюстрированы многочисленными рисунками, таблицами, вставками, в выразительной форме отражающими основные идеи.
147
Содержание |
|
Предисловие..................................................................................................... |
3 |
Глава 1. Культурные, методологические и эпистемологические |
|
предпосылки научного познания................................................................... |
5 |
1.1. Научное познание в эпоху постмодернизма................................... |
5 |
Культурные предпосылки постмодернизма................................... |
5 |
Принципиальность неполноты формального знания.................... |
5 |
Теоретический эмпиризм против плюрализма.............................. |
6 |
1.2. Логика научного познания............................................................... |
6 |
Дедуктивная логика.......................................................................... |
7 |
Индуктивная логика......................................................................... |
7 |
Индукция и дедукция в научном познании.................................... |
8 |
1.3. Язык науки: роль теоретического знания в описании |
|
абстрактных и эмпирических объектов....................................... |
11 |
Эмпирические и теоретические объекты..................................... |
11 |
Теоретическая схема как идеальная модель................................ |
12 |
Теоретическое знание и практика................................................. |
19 |
1.4. Моделирование и модель в научном познании............................ |
26 |
Модель и объект моделирования.................................................. |
26 |
Функции моделирования................................................................ |
28 |
Виды моделирования...................................................................... |
29 |
Проблема верификации модели.................................................... |
31 |
Модель как отражение единства образного и символического |
|
в мышлении субъекта познания.................................................... |
34 |
Глава 2. От объектной модели научного познания |
Эйнштейна |
к субъектно-объектной модели исследования............................................ |
37 |
2.1. Объектная модель научного познания.......................................... |
37 |
Модель научного мышления А. Эйнштейна................................ |
37 |
Модели в создании теории электромагнитного поля Максвелла |
|
(по историко-генетической реконструкции Степина)................. |
40 |
Объектная модель научного познания.......................................... |
45 |
2.2. Субъектно-объектная модель научного познания....................... |
51 |
Субъективные предпосылки научного творчества...................... |
51 |
Модель познания Д. Канемана и модель мышления Л.М Веккера |
|
.......................................................................................................... |
53 |
Субъектно-объектная схема построения модели исследования 76 |
|
2.3.Модель-ориентированная схема психологического
исследования.................................................................................. |
80 |
Этапы психологического исследования....................................... |
80 |
148
Теоретический |
анализ |
проблемы |
|
и таблица эмпирических и теоретических феноменов................ |
|
86 |
|
Содержательная модель психологического исследования......... |
98 |
||
Гипотезы исследования и их проверка....................................... |
|
100 |
|
Проблема доказательности модели исследования.................... |
|
113 |
|
Послесловие................................................................................................. |
|
|
124 |
Библиографический список использованной литературы...................... |
|
128 |
|
Аннотация.................................................................................................... |
|
|
146 |
149
Оконешникова Ольга Викторовна
МОДЕЛЬ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ИССЛЕДОВАНИИ
Подписано в печать 16.01.2014 г. Формат 60×90/16. Усл. печ. л. 9,2. Тираж 100 экз.
Отпечатано в редакционно-издательском отделе (РИО) МГГУ с готового оригинал-макета.
Мурманский государственный гуманитарный университет. 183720, г. Мурманск, ул. Капитана Егорова, 15.
150