340_p2441-01_D19

его выполнения не должен превышать первоначальный. Практические занятия проводились обычно во второй половине дня 2 раза в неделю и длились не более полутора-двух часов. Перед детьми ставились следующие задания:

—очистка и калибровка семян цветов;

—пикировка рассады;

—подготовка почвы для посадки семян и рассады;

—посадка семян и рассады в подготовленную почву;

—уход за растениями: прополка и рыхление почвы, полив;

—обрезка кустарниковых растений.

Для воспитания чувства ответственности у каждой группы были закреплены за ними растения, клумбы, кустарники, за которыми они имели возможность регулярно наблюдать и ухаживать. При проведении садовых работ инструктором проводились образовательные занятия: дети изучали названия растений, особенности ухода за ними, слушали стихи и рассказы о растениях. Воспитанники Центра, осуществлявшие данную работу, вели «дневник наблюдения за растениями», где описывали свои наблюдения и свои ощущения. Итоги работы постоянно обсуждались на совместных собраниях. Дети живо обсуждали результаты проведенной работы.

Данный подход находится в одном ключе с выявленной М.Е. Бурно взаимосвязью между терапевтическим влиянием природы и пополнением знаний о ней. Близкое знакомство, которое осуществляется благодаря образовательным и творческим занятиям, позволяющим узнавать в природе отдельные объекты, приводит к установлению у дезориентированного человека чувства успокоения, которое можно было бы выразить словами: «Я среди своих, мне хорошо, мне безопасно».

При проведении реабилитационной работы в каждой группе определялись лидеры, которые имели определенный опыт с растениями. Часть воспитанников, первое время была пассивна, но в процессе обучения, рассказов о растениях, демонстрациях фотографий цветов, которые предстояло вырастить, у этих детей стал проявляться интерес к садоводству.

С детьми-лидерами проводились постоянные беседы о необходимости коллективной работы в группе, об оказании помощи другим членам группы. Лидерам группы поручалось самостоятельно давать задания остальным участникам и контролировать их работу. Опытные участники программы помогали новичкам, что улучшало товарищеские отношения и взаимопонимание.

По данным сопровождающего программу психологического исследования у воспитанников, занимавшихся садовой терапией, была улуч-

61

шена волевая организация, снижен уровень тревожности, агрессивности, повышена самооценка. У детей были сформированы ценностные ориентации, социально одобряемые мотивы и установки, улучшена адекватная самооценка, самокритичность, самостоятельность и умение доводить начатое дело до логического конца. Воспитанники стали больше общаться между собой, совместно старались выполнить задачи, поставленные перед ними. У них расширился словарный запас, отмечалось улучшение когнитивных функций. Отмечено, что особенный эмоциональный подъем в группах отмечался при появлении бутонов, при первом распускании цветов. В процессе работы у большинства воспитанников отмечалось улучшение навыков работы с садовым инструментом, развитие мелкой моторики рук. У детей, особенно с нарушением волевой сферы, в той или иной степени улучшались волевые качества, формировалось чувство ответственности, уверенности в себе.

Участники садоводческих групп стали активнее вести себя внутри Центра: охотно включались в трудовые процессы, стали самостоятельно ухаживать за комнатными растениями, самостоятельно привлекали других детей к работе в садоводческих группах. Произошла ориентация направленности личности воспитанника в сторону общественной, коллективной - на других людей. (« Дела на пользу центра», « Дела для младших»).

Кроме того, программа по садовой терапии принесла ощутимую выгоду самому Центру – часть выращенной продукции использовалась внутри Центра (цветочная рассада, продукты овощеводства, декораторские поделки и др.), часть была реализована.

Таким образом, с уверенностью можно говорить о положительном влиянии садовой терапии на психическое состояние и социальное функционирование детей проживающих в Центре.

На основании этого исследования сделаны выводы о том, что «садовая терапия» как один из эффективных методов социальной реабилитации детей, находящихся в трудной жизненной ситуации:

1)содействует активному участию в полезной деятельности, формирует положительное отношение к труду;

2)обеспечивает стимуляцию и развитие чувств;

3)предоставляет возможности для осознанной социально важной деятельности;

4)формирует возрастающее чувство уверенности в себе и в своих возможностях;

5)развивает способности к концентрации внутренней мотивации;

6)тренирует ловкость рук и дает навыки практической работы;

7)способствует развитию волевых качеств личности

62

8) способствует развитию познавательных процессов, памяти, улучшению словарного запаса, расширению кругозора.

Садовая терапия является недорогим способом реабилитации и социальной адаптации. Поэтому она доступна для большинства специализированных учреждений, которые имеют дело с разными возрастными и социальными группами людей со специальными нуждами или ограниченными возможностями, при условии грамотной постановки работы и консультировании квалифицированными специалистами.

Для успешного применения метода «садовой терапии» и устройства специализированных садов терапии должно быть налажено непосредственное взаимодействие и сотрудничество между профессионалами (ботаниками, психологами, социальными работниками, медиками, ландшафтными архитекторами, строителями) в интересах детей и подростков, проживающих в социально-реабилитационных центрах для несовершеннолетних.

3.2.Анималотерапия: канистерапия, иппотерапия

Вотличие от традиционной деревни, в городе человек ведет анонимное существование. Проживая всю свою жизнь в ячейке многоквартирного дома, он не может даже примерно сказать кто такие люди, живущие по соседству, на одной с ним лестничной клетке, не говоря уже о подъезде или целом доме. Георг Зиммель характеризовал внутренние отношения жителей больших городов друг к другу как замкнутые и обособленные. Он писал: «Нет, быть может, другого такого явления душевной жизни, которое было бы так безусловно свойственно большому городу, как бесчувственное равнодушие» [11].

Водном деревенском доме или в нескольких домах по соседству проживает, как правило, большая семья – родители, дети, бабушки и дедушки. В городской квартире для трех поколений не хватает места, в связи с недостатком времени у работающих родителей для осуществления своих семейных обязанностей, дети и старики помещаются в общественные учреждения, подменяющие семейные функции – в детские сады, школы, интернаты и т.д.. Вместе с тем, урбанизирванная среда делает семью невыгодной и неприемлимой в принципе, так как тот, кто занят семьей не может уже с большой эффективностью функционировать как элемент современного города-фабрики, не существует как «идеальный работник», не имеет возможности «развлечься» так, как это положено делать в городе, т.е. с целью установления и поддержания нужныхдлякарьеры«горизонтальных»связей.Крометого, втехжеус-

63

ловиях социальные контакты людей меняются качественно – исчезают личностные взаимоотношения, а вместо них возникает некий суррогат

– в реальной жизни только нужные для карьеры социальные контакты, а в виртуале – социальная сеть анонимных, в общем то пользователей. Возникает парадокс – в городе при огромной концентрации людей как организмов, на самом деле люди как люди -исчезают. Образуется некий вакуум, который заполняют домашние животные.

Вдиссертации Токмаковой М.А. представлен анализ ответов, полученных в ходе исследования 1998 г. на вопросы, посвященные причинам возникновения и характерным особенностям такой внесемейной ценностной ориентации, как ориентация на общение с домашними животными. Анализ характерных высказываний респондентов показал, что для определенной части участников опроса животные выполняют функцию детей, а стремление иметь домашних животных замещает потребность в детях [51].

Большинство респондентов, имеющих животных, отметили, что самое важное, что им дает их общение с собственными питомцами - это оказываемая ими эмоциональная поддержка. Анализ высказываний владельцев животных демонстрирует, насколько одиноким может быть человек в собственной семье и какую важную роль может играть для него та эмоциональная поддержка, которую ему оказывает его домашний питомец. М.А. Токмаковой выявлено также, что преобладающими являются ориентации на самореализацию во внесемейной сфере деятельности, прежде всего в профессиональной, что в большей степени присуще мужчинам, в том числе состоящим в браке и имеющим детей

[51].Можно предположить, в связи с этим, что наиболее тяжело потерю работы (как главной ценности) будут переживать именно мужчины. Блестящая пьеса — трагикомедия Альберта Рамсделла Герни «Сидеть! Лежать! Любить!» подтверждает эти выводы, показывая, как собака заполняет эмоциональную пустоту женатого и состоявшегося мужчины средних лет, внезапно лишившегося работы.

При традиционном образе жизни для людей достаточно настоящих личностных контактов с людьми, а животные выполняют соответствующие практические функции , по сути компенсируя некоторые недостаточные или отсутствующие возможности человека. Отношение к домашним животным в деревне соответствующее – если животное плохо выполняет свои функции, от него избавляются – и в этом нет жестокости, поскольку для деревенского жителя животное – это животное, а не человек.

Вгороде функции животных меняются – исчезают большие коровы и лошади, так как функцию предоставления молока и мяса выполня-

64

ет магазин, а функцию перемещения грузов – автотранспорт; исчезают крупные злобные цепные псы и великолепные охотничьи лайки – они не нужны человеку в городе, их функции перераспределены. Однако появляются некрупные и добродушные собаки, крошечные лошади для квартирного содержания, минипигги, декоративные кролики и аквариумные рыбки. У всех этих домашних животных только одна функция

– заменить исчезающего в городе человека.

Люди в городе исчезают, и домашние животные занимают их место, становясь, по сути, для их хозяев самыми настоящими людьми без всяких кавычек. Отношение к домашним животным в городе как к людям очень хорошо просматривается – их балуют вкусненьким (отчего собаки, например, болеют человеческими болезнями, такими как диабет), им сооружают диванчики, изящные домики, их дни рождения отмечают, а в случае смерти проводят полный обряд похорон с оплакиванием и посещением могилки.

Вместе с тем нельзя не отметить, что к бездомным животным в городе формируется совсем иное отношение – а именно, отношение как к диким животным. Вообще явление бездомности и безнадзорности животных – это примета города. Так как у животных в городе только одна функция – замена близкого человека, то из множества животных выбирается одно или несколько, которые и становятся «близким человеком», а все остальные животные, в том числе бездомные или принадлежащие другим людям, рассматриваются как все остальные люди – «чужие», «не близкие», «не свои».

Таким образом, в условиях городской среды значительной становится потребность человека в общении, а невозможность ее удовлетворения за счет связи человек-человек приводит интуитивно к попытке заменить отсутствующего человека животным. Прежде всего, роль жи- вотного-суррогата человека взяли на себя собаки и кошки.

Канистерапия и фелинотерапия получили свое развитие в городах Европы и Северной Америки значительно раньше, чем в России, поскольку для нашей страны с ее традициями общинной взаимопомощи

ивзаимоподдержки, с ее традициями социалистического отношения к человеку и отставанием процессов урбанизации, проблема одиночества

иэмоциональной пустоты граждан не была настолько актуальной. Зарубежный опыт, поэтому, активно используется в отечественных проектах канистерапии и фелинотерапии, адаптируется и наполняется новым содержанием.

Из собственно отечественного опыта вспоминается работа Станций юных натуралистов, где дети и подростки осуществляли уход и наблюдения за животными. При такой станции в г. Иркутске существо-

65

вал Клуб юных собаководов (КЮС) под руководством замечательного человека, выпускницы биолого-почвенного факультета ИГУ – Натальи Игоревны Олейниковой. Клуб посещали дети и подростки с собаками любых пород и беспородными, а также ребята, не имеющие собак. Все члены клуба одинаково учились понимать и любить собак, учитывать и уважать их потребности, воспитывать из них настоящих друзей. Неуверенные в себе подростки после таких занятий обретали уверенность

всвоих силах, поскольку под руководством Натальи Игоревны было легко исправить любой дефект в поведении собаки. Собака при таком подходе не была игрушкой в руках случайного человека, ребята учились ухаживать за своим питомцем, учитывая, прежде всего, не свои желания, а его потребности, становились дисциплинированными, ответственными.

Не случайно и сегодня на отечественной почве именно специалисты по работе со служебными собаками зачастую берут на себя роль посредника в устранении дисфункции человеческого общения с помощью собак. Впервые идея применять собак для целей социальной реабилитации приходит, как правило, неожиданно, к людям, которые не являются специалистами в области реабилитации. Так, например, описывает свое первое знакомство с нуждающимися в реабилитации Терихов Д.Ю., инструктор-дрессировщик по служебному собаководству: « В конце осени 2004 г. на Учебно-дрессировочную площадку Троицкого городского клуба служебного собаководства (ТГКСС) РОСТО пришла женщина и попросила подобрать ей щенка. Чтобы как можно лучше ей

вэтом помочь, я стал задавать ей наводящие вопросы, какую породу собак она хочет приобрести и для каких целей. Выяснилось, что в породах собак она ничего не понимает, зато точно знает для чего ей нужна собака. Оказалось, что щенка ей посоветовал приобрести доктор, у которого она лечит своего маленького сына и что сын страдает ранним детским аутизмом и собака, оказывается, может очень сильно помочь в лечении этого заболевания» [50]. Этот пример показателен с двух точек зрения. С одной стороны, он показывает, что есть спрос на направленную анималотерапию с помощью собак-терапевтов, с другой стороны, демонстрирует отсутствие системы квалифицированной помощи в этом вопросе. Однако следует заметить, что система эта постепенно начинает складываться в отдельных городах, регионах нашей страны, благодаря энтузиастам и неравнодушным гражданам. Так, в Троицке, по инициативе Д.Ю, Терихова – автора идеи, разработчика и руководителя проекта «Мир собак. Собаки-терапевты.» реализуется программа помощи детям с ранним детским аутизмом во взаимодействии ТГКСС

66

РОСТО и Центра социальной помощи семье и детям при администрации г. Троицка. В Москве реализуется проект P.E.T. (Paws Expel Troubles), суть которого заключается в терапевтической помощи собак людям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Причем в роли «терапевтов»выступаютбывшие бездомныесобаки,которыенавещают детей-сирот, инвалидов, пациентов хосписов, детей с тяжелыми заболеваниями. Реализацией проекта занимается Фонд P.E.T., идейным вдохновителем, основателем и членом правления которого является Йентл Хофвейкс – гражданка Голландии, заканчивающая обучение в университете Hogeschool InHollan по профилю «Животные и общество». Еще одним основателем и членом правления Фонда P.E.T. является Наталья Быстрова, сотрудник приюта «Зов предков» (московский частный приют для собак). Выше мы говорили и о других примерах отечественных проектов по канистерапии.

В Иркутске направленная канистерапия реализуется в рамках добровольческойинициативыгруппылюбителейездовыхлаек.Регулярноорганизуются заезды и общение собак с социально запущенными детьми и подростками из детских домов-интернатов. Работа волонтеров-кани- стерапевтов в Иркутске подтверждает тезис об особенной пользе общения с собакой для детей и подростков с проблемами поведения, с гиперактивностью. Факт положительного влияния общения с собакой на эти группы установлен как зарубежными, так и отечественными исследователями. В частности, А.В. Субботин утверждает: «Взаимодействие с собакой показано детям с синдромом гиперактивности и дефицита внимания в связи с тем, что это способствует более быстрому налаживанию эмоционального контакта и доверительных отношений, что особенно важно при общении с этими детьми, повышает уровень ответственности, самостоятельности и «взрослости». Собака считывает информацию об эмоциональном состоянии ребенка на невербальном уровне, что позволяет ей более чутко реагировать на изменяющиеся состояния ребенка и помогать ему контролировать свои состояния» [48,

стр. 115].

Ненаправленная канистерапия развивается в г. Иркутске по тем же траекториям, что и в других растущих городах. Некоторое время в КЮСе (в 90-е годы) развивался перспективный для социальной реабилитации вид спорта с собаками – аджилити. Аджилити в переводе с английского языка означает: быстрота, ловкость, проворство (agility). По сути, это весёлые и интересные гонки – собаке предстоит преодолеть полосу препятствий, а хозяин управляет процессом. Этот спорт очень популярен в Европе, Южной Америке, США и Канаде. Игра пре-

67

красно способствует приучению собаки к жизни в обществе, воспитывает и благоприятно сказывается на физическом здоровье животного и человека. В этих спортивных соревнованиях разрешается участвовать самым разным собакам, включая беспородных. Нет границ и для габаритов собаки, ведь препятствия устанавливаются индивидуально. В аджилити все построено на тесном взаимодействии человека и животного, на их полном взаимопонимании, поэтому такой вид спорта может быть полезен для восполнения дефицита общения, для повышения самооценки, для снятия стресса, для лечения компьютерной зависимости и различных социальных фобий, а также в других случаях.

Иппотерапия, общение с лошадью, занятие верховой ездой – это еще одна возможность восполнить пробелы современного человека в общении, избавиться от социальной изоляции и ряда заболеваний.

Верховая езда содержит в себе удачную комбинацию положительных эмоций и большого объема физической нагрузки, которых так не хватает современному человеку. Нельзя забывать также о происходящей во время тренировки психологической борьбе с крупным и сообразительным животным, из которой человек не всегда выходит победителем, однако радость победы стоит того, чтобы бороться и подчинить себе животное.

Есть и особые свойства лошади, которые могут быть использованы длянаправленнойтерапиисложныхзаболеванийопорно-двигательного аппарата, например детского церебрального паралича (ДЦП). Полученные в конце 80-х годов XX века кафедрой нервных болезней и кафедрой лечебной физкультуры и врачебного контроля Тбилисского института усовершенствования врачей совместно с Республиканским центром детской реабилитации Минздрава Грузинской ССР результаты лечения гиперкинетической формы ДЦП с помощью верховой езды однозначно доказывают необходимость использования лошади для целей реабилитации этой группы больных [63]. Гиперкинетическая форма ДЦП характеризуется трудно контролируемыми дополнительными непроизвольными движениями в туловище, во всех сегментах конечностей, на лице, наподобие таких же движений младенца. Эти древние двигательные комплексы в норме подавляются и постепенно формируются чисто человеческие двигательные комплексы-навыки. При патологии, при органическом поражении головного мозга эти движения не исчезают, и ребенок, вместо того, чтобы подчинить себе эти движения, наоборот, подчиняется им и соответствующим образом корректирует свое поведение. Положительный эффект верховой езды в данном случае заключается в том, что ребенку приходится, для того, чтобы удержаться на лошади, максимально сосредотачиваться на трудноконтролируемых

68

мешающих движениях и тем самым учиться подчинять их своим развивающимся двигательным навыкам.

ВИркутском общественном фонде Тихомировых по реабилитации детей-инвалидов с помощью верховой езды эту технологию дополнили и усложнили. Детям с подобными проблемами предлагают не только управлять лошадью, но и, сидя на крупе, спиной по направлению движения лошади, в заданном порядке переложить цветные камешки на деревянной доске. Этот инновационный метод иркутских иппотерапевтов получил название «артиппотерапии».

Вфонде Тихомировых занятия проходят под наблюдением дипломированных специалистов по иппотерапии. Два человека осуществляют сеанс иппотерапии – коневод, в задачи которого входит вести лошадь по заданному маршруту и тренер, контролирующий реабилитационный процесс. Лошади подбираются специально – наиболее послушные и добрые по характеру.

Вцелом направления работы фонда, согласно информации официальной страницы в Интернете выглядят следующим образом через призму достижений:

• Более 50 детей с тяжелыми нарушениями здоровья и развития бесплатно получают услуги иппотерапии;

• Регулярно тренируются, повышают спортивное мастерство и успешно защищают спортивную честь Иркутской области и России юные спортсмены с ограниченными возможностями;

• Здоровые дети и взрослые обучаются навыкам верховой езды;

• Спортсмены-любители не только совершенствуются в искусстве верховой езды, но и регулярно участвуют в соревнованиях по манежной езде и преодолению препятствий;

• Многие воспитанники организации имеют спортивные разряды;

• Спортивная команда Фонда Тихомировых ежегодно участвует в соревнованиях по конному спорту в городах Сибирского Федерального округа и часто возвращается домой с грамотами и медалями;

• В конно-оздоровительном центре работает бесплатная конноспортивная секция для сельских детей;

• В местной школе проводятся элективные курсы по коневодству;

• Регулярно проводятся соревнования, массовые мероприятия и праздники;

• Реализуется программа профессиональной реабилитации и трудоустройства инвалидов.

• Работает межрегиональный методический центр по повышению квалификации специалистов лечебной верховой езды и детского конного спорта [72].

69

Очевидно, что все направления работы фонда способствуют индивидуальным процессам социальной реабилитации самых разных категорий клиентов – от уставших и близких к состоянию фрустрации горожан до дезориентированных и маргинализованных современным обществом сельских жителей, от детей-инвалидов с такими диагнозами как ДЦП, синдром Дауна, фенилкетонурия, различные формы интеллектуальной недостаточности и др. до здоровых людей, страдающих, тем не менее, от гиподинамии, нарушений социальных связей, стрессовых факторов и т.д. Кроме перечисленных форм и направлений работы, фонд также предлагает такую услугу, как постой лошади и этой услугой пользуются не только те, кто собирается заниматься верховой ездой. Бывает, что лошадь содержат (а это очень дорогое удовольствие) только ради того чтобы нечасто посещать ее и гладить, общаться, разговаривать и любоваться ей.

3.3. Реабилитирующие ландшафты Байкальского региона

Байкальский регион, в который мы включаем территории, непосредственно прилегающие к озеру Байкал, а также само озеро, обладает большим количеством нерукотворных ландшафтов, реабилитационный потенциал которых, на наш взгляд, огромен, но слабо и нерационально используется в силу отсутствия изучения вопроса именно с этой точки зрения. В современном мире, как уже отмечалось, преобладает подход к природе как поставщику определенного «полезного продукта», ресурса для производства материальных благ. Использование же ландшафта для целей социальной реабилитации предполагает несколько иной подход и не может быть, по нашему убеждению, полностью реализовано без смены потребительской парадигмы в отношении к природе.

С позиций превалирующего подхода наиболее приемлемыми терминами для описания ресурсов территории, использующихся для целей реабилитации являются термины: рекреационная среда, рекреационные объекты и рекреационные ресурсы – т.е. ресурсы, способствующие отдыху, восстановлению сил. В Байкальском регионе к таким ресурсам можно отнести минеральные источники, песчаные и галечниковые пляжи, лечебные воды (аршаны) и грязи, уникальные экологические системы и многое другое. К рекреационным объектам относятся оборудованные санатории, туристические стоянки, многочисленные горные туристические маршруты на хребте Хамар-Дабан, на охраняемых территориях национальных парков и заповедников, туристические базы и др.. Особым антропогенным рекреационным объектом Южного При-

70