32. Экономическое воспитание

Экономическое воспитание - это организованная педагогическая деятельность, направленная на формирование экономической культуры личности.

Задачи экономического воспитания:

- ознакомление молодежи с законами рыночной экономики, пути повышения ее эффективности, совершенствования производственных отношений, системой и методами управления производством

- формирование способности к экономическому мышлению, умение овладевать новыми методами и приемами труда

- воспитание чувства и черты эффективного хозяина

- развитие здоровых материальных потребностей, умений распоряжаться деньгами.

Важным компонентом экономической культуры является экономическое сознание - знание основных законов развития рыночной экономики, повышения эффективности производства, перестройки его структуры, совершенствование в производственных отношений, системы управления и методов хозяйствования.Экономическое сознание обеспечивает понимание экономической жизни общества, превращение каждого работника в активного, творческого участника производственного процесса. В условиях экономических реформ формирования экономического сознания подрастающего поколения становится общим и обязательным.Составляющим экономического сознания является экономическое мышление - способность к осмыслению явлений экономической жизни с учетом достижений науки и техники Оно способствует творческому решению личностью экономичным них проблем, конкретных трудовых задач.

Экономическое воспитание осуществляется прежде всего в процессе изучения основ наук, в частности, основ экономических знаний, экономической географии, трудового обучения

33. Эстетическое воспитание

Эстетическое воспитание — направление воспитательной работы, сущность которого заключается в организации разнообразной эстетической, художественной деятельности, направленной на овладение эстетическими знаниями, формирование эстетических потребностей, взглядов и убеждений, способности полноценно воспринимать прекрасное в искусстве и жизни, приобщение к художественному творчеству, развитие способностей и умений в том или ином виде искусства.

Цель эстетического воспитания — формирование эстетической культуры личности. Эстетическая культура — важнейший компонент духовной культуры личности, характеризующий степень овладения ею эстетическими (художественными) знаниями, потребностями, чувствами, идеалами, интересами, эстетическим вкусом, эстетическим отношением к природе и искусству, а также опытом эстетической (художественной) деятельности.

Эстетическое сознание - совокупность взглядов, идей, теорий, вкусов, идеалов, благодаря которым человек получает возможность достоверно определять эстетическую ценность окружающих его предметов, явлений жизни, искусства. Эстетическое чувство — субъективное эмоциональное переживание, порождаемое оценочным отношением к эстетическому явлению. Эстетический вкус — это способность оценивать эстетические явления с позиций эстетических знаний и идеалов.

Воспитание эстетической культуры предполагает организацию разнообразной художественно-эстетической деятельности (художественно-исполнительской, познавательной, исследовательской, трудовой, природоохранной, конструкторской, эмоционально-оценочной и т.п.) учащихся.

Средствами эстетического воспитания являются также искусство (разные его виды и жанры), литература, природа, эстетика окружающей жизни, труда, быта, эстетика урока и всей школьной жизни, эстетика взаимоотношений между людьми и эстетика поведения, эстетика внешнего вида.

В основе художественной культуры личности лежит ее отношение к искусству: потребность в общении с искусством, знания в области искусства, умения воспринимать произведения искусства и дать им эстетическую оценку, а также способность художественно-творческого самовыражения в том или ином виде искусства.

Основными методами и формами эстетического воспитания являются: беседы, лекции, круглые столы, клубы друзей искусства, кружки, фестивали, экскурсии, посещение театра, художественных, выставок, встречи с работниками искусства, конкурсы исполнительского искусства, литературные вечера и другие.

Критериями сформированности эстетической культуры являются: наличие эстетической потребности в преобразовании окружающей действительности по законам красоты; знание основ искусства, историко-культурных традиций своей страны, стремление к их творческому освоению и сохранению; наличие стремления к общению с искусством и природой; умение воспринимать искусство, дать эстетическую оценку произведениям искусства, объектам природы; способность и умения художественно-творческого самовыражения; эстетизация отношений с окружающими людьми.

Эстетическое воспитание призвано ознакомить человека с общими закономерностями художественного освоения действительности, сущности и формам отражения действительности и преобразования жизни по законам красоты, ролью искусства в развитии общества.

Задачи эстетического воспитания:

- формирование эстетических понятий, взглядов, убеждений, способностей понимать прекрасное, эстетически правильно оценивать факты, явления, процессы;- воспитание эстетических чувств, умение получать наслаждение от восприятия прекрасного в окружающей действительности и искусстве

- формирование потребности и способности создавать прекрасное в жизни и искусстве на основе развития собственных творческих способностей, освоения знаний и практических умений в определенном виде искусства.

Эффективность эстетического воспитания молодежи определяют следующие факторы:

- создание в учебном заведении эстетически привлекательной обстановки (оформление учебных кабинетов, аудиторий, мест отдыха)

- обращение в воспитательной работе с молодежью народных традиций и обрядов

- высокая эстетическая культура различных воспитательных мероприятий

- широкое привлечение учащихся и студентов в кружки художественной самодеятельности, участия их в конкурсах и олимпиадах эстетического направления

- высокая эстетическая культура воспитателей и воспитанников во внешнем виде и в отношениях.