книги / Устный перевод с листа

Вопросы к статье № 4

1.Как называется текст?

2.Кто автор данного текста?

3.Где он был опубликован?

4.Какую теорию предложил Эйнштейн?

5.Каков истинный смыл слова «измерение»?

6.Как изменился этот смысл?

7.Какова главная идея текста?

8.Содержит ли он новую для вас информацию?

9.Кому он посвящен?

Абсолютная скорость чтения Vа равна числу печатных знаков (слов в минуту) Q, деленному на время в секундах (в минутах) T:

Va=Q/T.

Вернитесь к тексту и сверьте ваши ответы. Каждый правильный ответ дает вам 1 балл.

Ваша относительная скорость чтения Vr равна абсолютной скорости Va, умноженной на количество правильных ответов R:

Vr=Va × R.

Авторы пособия «Гибкое скорочтение – ваш ШАНС» [Мышкина и др.] предлагают следующие советы, позволяющие увеличить относительную скорость чтения:

−воспринимать, понимать, запоминать одновременно;

−выделять основные и второстепенные идеи;

−устранить артикуляцию;

−не переводить взгляд обратно;

−избегать остановок;

−расширять поле зрения.

11

2. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Для того чтобы лучше понять текст, предлагаем вам использовать поэтапный анализ письменного текста, который позволит вам развивать навыки активного чтения.

1-й этап: общее восприятие (percéption générale)

На этом этапе необходимо идентифицировать документ и предмет обсуждения.

Если речь идет о материале из прессы, важно вычленить следующие элементы:

−общий заголовок (le bandeau), уточняющий рубрику;

−дополнительный заголовок (le surtitre), описывающий контекст;

−основной заголовок (le titre), обозначающий тему;

−шапку (le chapeau), вводящую тему;

−промежуточные заголовки (les intertitres), частично резюми-

рующие основные идеи;

−подпись (la signature), раскрывающую источник.

Если перед вами письмо, вы должны установить:

−отправителя (l’expéditeur, le destinateur);

−получателя (le destinataire);

−место (le lieu) и дату (la date) отправки;

−предмет письма (l’objet);

−наличие приложений (les mentions, P.J. – pièces jointes);

−подпись (la signature).

2-й этап: общее видение проблемы (conception générale du problème)

Вы должны определить мотив (le motif), по которому этот документ был написан, восстановить предысторию (le rappel des faits) вопроса, установить, кого именно касается проблема (qui est concerné), когда (la date) и где (le lieu) произошли или произойдут упоминаемые события, а также каково решение, ожидаемое автором (la solution attendue).

3-й этап: эксплицитная интерпретация (interprétation explicite) Интерпретировать информацию означает стремиться сделать ее

понятной. Различают два вида информации: эксплицитную и имплицитную. Первая не подвергается никакому сомнению, она явная, «лежит на поверхности», вторая же выражена скрытно. Вычленение эксплицитной информации означает выделение основных и второстепенных идей.

Для этого можно использовать подчеркивание слов, выражающих основные идеи текста, а также значимых цифр.

4-й этап: имплицитная интерпретация (interprétation implicite) Имплицитная информация содержится в тексте, не будучи выра-

женной прямо, она читается между строк. Чаще всего это основное на-

12

мерение автора, отвечающее на вопрос: почему он это написал и чего он ожидает?

5-й этап: сверхинтерпретация (surinterprétation)

Этот этап предусматривает критическое и эмоциональное вос-

приятие читателя, который видит последствия действия данного текста и помещает его в более широкий контекст.

Результатом активного чтения, в процессе которого задействованы все этапы интерпретации текста за минимальный промежуток времени, является грамотный профессиональный перевод с листа.

Пример анализа письма

Отправитель

SLAVENTURES

Relations culturelles France-Russie 254, avenue de Strasbourg

54 000 Nancy-France

Association loi 1901 Téléphone/Fax: (33)83371990

Место и дата отправки

Nancy, le 13 décembre 2016

Получатель

Tatiana Smolnikova Université Polytechnique de Perm

Madame,

Nous avons bien reçu votre fax du 7 décembre, et nous vous en remercions. Nous vous avons renvoyé le 9 décembre les 3 dernières pages de notre

fax du 6 décembre et nous espérons que vous les avez bien reçues.

Предмет письма

Nous avons encore quelques questions, dont les réponses nous permettront d’organiser au mieux votre séjour:

13

1/ Peut-on avoir plus d’informations sur le spectacle? Y a-il des chants, danses, de la musique (instruments?), des costumes folkloriques? Le spectacle comprend combien de personnes? Avez-vous besoin d’un équipement pour la sono (micro, hauts-parleurs)?

2/ L’exposition-vente d’objets d’artisanat sera difficile à organiser car il est interdit de faire ce type d’activités dans les lycées qui accueilleront le spectacle. Cela pose-t-il un réel problème?

3/ Nous allons bientôt vous faire parvenir l’invitation: connaissez-vous une personne de confiance à Moscou qui pourrait recevoir les documents originaux (car nous avons des amis qui y vont fin décembre et également début janvier)? Peut-on connaître ses coordonnées? Sinon, est-il possible de vous les adresser par la poste depuis Moscou? À quelle adresse? Est-ce assez rapide et sûr?

4/ Il nous est indispensable d’avoir un document signé par le responsable du groupe, attestant que les personnes mineures sont sous son entière responsabilité et sous celle des enseignants-accompagnateurs. Pouvez-vous nous envoyer cela par fax?

5/ Enfin, nous vous informons que nous avons déjà réservé vos chambres d’hôtel et qu’il est maintenant nécessaire pour nous d’avoir 50% du montant pour payer ces réservations le plus vite possible. Avez-vous choisi de nous régler par virement bancaire? Dans ce cas, pouvons-nous avoir copié de l’ordre de virement émis par votre banque?

Dans l’attente de votre réponse, nous vous adréssons nos salutations les

plus sincères.

Подпись

Simonne Rocher

L’аnalyse:

1. Percéption générale

−expéditeur (destinateur): l’association “Slaventures” qui s’occuppe des relations culturelles entre la France et la Russie

−destinataire: l’Université technique d’État de Perm, la chaire des langues étrangeres

−lieu: Nancy

−date: le 13.12.16

14

−objet: l’organisation du séjour touristique d’un groupe d’étudiants russes en France

−signature: S. Rocher

2. Conception générale du problème

−rappel des faits: on a reçu le fax du 7.12 et on a renvoyé le 9.12 les 3 dernières pages du fax précédent que l’on n’a pas reçu le 6.12;

−qui concerne:

a)les personnes qui veulent présenter un spectacle en France;

b)les personnes qui veulent organiser la vente d’objets d’artisanat;

c)une personne de confiance à Moscou qui pourrait recevoir l’invitation;

d)le responsable du groupe;

−date et lieu: Moscou, fin décembre, début janvier;

−solutions attendues:

a)avoir le document attestant la responsabilité sur les personnes mineures

b)avoir une copie de l’ordre de virement bancaire pour payer les réservations à l’hôtel

c)faire parvenir l’invitation par intermédiare d’une personne de confiance à Moscou

3. Interprétation explicite

− idée principale: payer les réservations le plus vite possible;

− idée secondaire: le spectacle, l’exposition-vente posent des problèmes supplémentaires.

4. Interprétation implicite

−Pour organiser le séjour, il faut d’abord régler les questions financières et documentaires.

−On n’a pas confiance à la poste.

−On préfère transmettre les documents par intermédiaire de ses amis.

−Les conditions avantagieuses pour la partie russe (spectacle, vente) sont difficiles, voire impossibles à résoudre.

5. Surinterprétation

− Les représentants de l’Association veulent réagir vite (“le temps c’est de l’argent”) et avoir des moyens sûrs.

Выберите среди предложенных в приложении документ и подготовьте его анализ на французском языке.

15

Тренировка в быстром и активном чтении

Французские методисты [Chevalier 1990] выделяют следующие качества, необходимые для того, чтобы читать быстро.

Зоркий глаз

Каждое слово, как и каждый человек, объединяет в себе ряд уникальных признаков, которые позволяют отличить его среди других. Но для этого необходимо иметь зоркий глаз, способный быстро и безошибочно отличать друг от друга похожие слова.

Панорамный взгляд

Представьте, что глаз – это камера. Он может фиксировать крупный план, останавливаясь на рассмотрении одной детали, а может «снимать» целые пейзажи – панорамы. Хороший читатель использует именно эту функцию. Он улавливает одновременно сразу несколько букв или слов. Его чтение не только быстрое, но и более эффективное для понимания смысла.

Гибкий ум

Натренированный глаз, воспринимающий много информации одновременно, представляет большое преимущество для хорошего чтения. Другим преимуществом является гибкость ума, позволяющая «жонглировать» словами, фразами, текстами.

Прогнозирование и антиципация

«В классе 29 учеников: 15 … и 14 мальчиков». Вы без труда до-

гадались, что пропущенное слово в этой фразе «девочек». То, что находится перед и после пропущенным словом – контекст – направило ход вашей мысли. Использование всех «указателей» текста, чтобы предвидеть, предвосхищать события, также является одним из важных умений хорошего читателя и переводчика. Чем лучше вы догадываетесь о том, что следует далее, тем быстрее и легче вы читаете и переводите. В связи с этим вместо того, чтобы останавливаться на каждом слове, достаточно лишь, чтобы ваш взгляд «проверял» точность ваших предположений.

16

Вычленение информации

Когда вы знакомитесь с содержанием художественного, исторического текста или документа, вы читаете весь текст сначала до конца. Но если в том же самом тексте вы хотите найти какой-либо отрывок или имя персонажа, необязательно перечитывать все. В этом случаи ваши глаза должны «пробегать» по странице, чтобы вычленить необходимую информацию.

Для того чтобы обладать всеми перечисленными качествами, вы можете воспользоваться следующими упражнениями, которые нужно выполнять в указанном порядке, добиваясь все более быстрого чтения и точного понимания.

Зоркий глаз

Посмотрите и запомните слово A: lune. Пробегите взглядом по таблице, предложенной ниже, и ответьте на вопросы:

а) повторяется ли это слово? Если да, то сколько раз и где?

б) есть ли в таблице слово, близкое по смыслу? Что это за слово?

То же самое проделайте с другими словами. Пример для слова A: a) да, 2 раза (20 и 27); б) нет.

Запишите скорость выполнения.

Вычислите ваш результат: 1 очко за правильный ответ на каждый из вопросов. Результат: … / 20.

17

Панорамный взгляд

Просмотрите предлагаемые списки слов. Выпишите те слова, которые обозначают:

Серия 1

−животные;

−цвета;

−напитки

18

Ваш взгляд должен «скользить» вдоль линии и улавливать одновременно все слово либо группу слов.

Запишите время. Вычислите результат, поставив 2 балла за каждое найденное слово.

Результат: … / 20

Серия 2

−время года;

−водоем;

−учебное заведение

19

Серия 3

−часы;

−математические операции;

−рождественские празднования

Гибкий ум

Слова каждой серии, за исключением одного, имеют нечто общее. Какое слово является лишним? Что объединяет другие слова?

1.Lettre – code postal – timbre – boîte aux lettres – boite à outils – carte postale – courrier – facteur – Minitel.

2.Guitare – violon – accordéon – carabine – trompette – flûte – clarinette – orgue – tambour – violoncelle – piano.

3.Jardinier – boulanger – coiffeur – marin – menuisier – poirier – libraire – maçon – pilote – journaliste – vétérinaire.

4.Cyclisme – boxe – rugby – football – karaté – soleil – tennis – bas- ket-ball – natation – judo – ski – ping-pong.

5.Rouge – violet – noir – blanc – jaune – jeune – bleu – vert – marron – gris – beige.

6.Rhume – grippe – otite – bronchite – angine – coqueluche – rubéole – ascenseur – varicelle – rougeole – oreillons.

7.Cousin – parrain – neveu – grand-pere – fille – oncle – coussin – nièce – tante – père – frère.

8.Mouette – cigogne – moineau – hirondelle – baleine – perroquet – corbeau – pigeon – tourterelle – rossignol – rouge-gorge.

9.Taper – hurler – dormir – siffler – gémir – appeler – crier – chanter – applaudir – brailler – murmurer.

10.Savonner – se baigner – brosser – écrire – lessiver – détacher – se doucher – laver – frotter – balayer.

20