книги / Материалы Межрегиональной научно-практической конференции (юбилейные чтения), посвященный 50-летию методического объединения библиотек государственных вузов Пермского края и 65-лет

Целесообразно заключать договоры с несколькими ЭБС, что дает возможность нашим преподавателям эффективно использовать их в учебном процессе, а также при написании рабочих программ дисциплин (РПД). Рабочие программы дисциплин ежегодно обновляются, открываются новые дисциплины, выпускаются новые издания, меняется штат преподавателей. Мы стремимся к широкому репертуару подписки, обеспечивая выбор и возможность включения в РПД новых изданий. Также стоит отметить, что ценовая политика ЭБС предлагает подписку на базовые коллекции дешевле, чем, например, точечное комплектование.

В течение многих лет формировался фонд периодических изданий. Наша библиотека располагает уникальным по полноте и разнообразию собранием периодики, отражающей как исторический аспект, так и современное состояние разных областей науки. Фонд периодических изданий состоит из профильных отраслевых журналов, соответствующих направлениям подготовки в вузе, общественно-политических изданий и научных периодических изданий вузов. На сегодняшний день для поддержания фонда в актуальном состоянии пришлось сократить подписку на печатные издания в два раза (рис. 2).

Рис. 2. Показатели пополнения фонда периодическими изданиями в печатном варианте за 2015–2017 гг.

Мы также в целях экономии средств и места используем варианты оформления подписки на периодические издания в электронном виде от ком-

пании «East View» (рис. 3).

Положительные факторы работы с данной компанией – цена, при продолжении оформления подписки доступ к архивам предоставляется бесплатно, срок использования 9 месяцев (летние месяцы мы исключаем).

При анализе статистики обращений выяснилось, что не ко всем журналам обращаются пользователи, поэтому мы также были вынуждены сократить подписку к электронным версиям.

111

ЭЛЕКТРОННО-БИБЛИОТЕЧНЫЕ СИСТЕМЫ КАК ЧАСТЬ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ВУЗА

С. В. Гриценко (sv-gricenko@mail.ru)

Пермский государственный аграрно-технологический университет имени академика Д. Н. Прянишникова, Пермь, Россия

УДК 027.7: 004

АННОТАЦИЯ

В статье представлен анализ работы библиотеки Пермского ГАТУ с электронно-биб- лиотечными системами, которые встраиваются как необходимый элемент в единую информационно-образовательную среду вуза.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА

Вуз, информационно-образовательная среда, электронно-библиотечные системы, ФГОС, Закон об образовании РФ, инклюзивное образование, электронная библиотека, электронный каталог.

Стратегическое направление развития вузов сегодня – это формирование единой информационно-образовательной среды (ИОС), в которую включаются

иэлектронные ресурсы, в частности электронно-библиотечные системы (ЭБС). В целом ИОС представляет собой интегрированную систему. Функционирование такой системы обеспечивают информационно-телекоммуникационные технологии, которые служат ее организационно-технологической основой и создают возможности для взаимодействия субъектов образовательного процесса

ииспользования информационно-образовательных ресурсов.

Приведем выдержку из Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании

вРоссийской Федерации» (статья 18):

1.В организациях, осуществляющих образовательную деятельность, в целях обеспечения реализации образовательных программ формируются библиотеки, в том числе цифровые (электронные) библиотеки, обеспечивающие доступ к профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам, а также иным информационным ресурсам. Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и (или) электронными учебными изданиями (включая учебники и учебные пособия), методическими и периодическими изданиями по всем входящим в реализуемые основные образовательные программы учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям).

113

2. Нормы обеспеченности образовательной деятельности учебными изданиями в расчете на одного обучающегося по основной образовательной программе устанавливаются соответствующими федеральными государственными стандартами [1].

Во ФГОС 3+ прописано, что в случае неиспользования в организации электронно-библиотечных системы (электронной библиотеки) библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными изданиями из расчета не менее 50 экземпляров каждого из изданий основной литературы, перечисленной в рабочих программах дисциплин модулей (практик), и не менее 25 экземпляров дополнительной литературы на 100 обучающихся.

Электронно-библиотечные системы и электронно-образовательная среда должны обеспечивать одновременный доступ не менее 25 % обучающихся.

Обучающиеся из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья должны быть обеспечены печатными и (или) электронными образовательными ресурсами в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья.

Новые разработки позволяют производителям ЭБС внедрять в повседневную практику методы инклюзивного образования, обеспечивая тем самым возможность получения образования и информации людям, имеющим проблемы со зрением или полной его потерей. Существуют специальные мобильные приложения [2].

В 2010 году впервые библиотекой университета была закуплена ЭБС издательства «Лань», пакет «Ветеринария и сельское хозяйство», состоящая из 53 источников. На сегодняшний день в университете 8 ЭБС и БД (5 298 699 документов), табл. 1–3.

114

Таблица 2

Финансовые затраты за 2015–2018 гг. (руб.)

Внастоящее время в Пермском ГАТУ 6 ЭБС: ЭБС «Лань», ОАО «БИБКОМ»,

ООО«ИД “Гребенников”», ООО «Ай Пи Эр Медиа», ООО «ПОЛПРЕД. Справочники», ЭБС «ЮРАЙТ». Три из них: ООО «Ай Пи Эр Медиа», ЭБС «Лань» и ЭБС «ЮРАЙТ» реализует программы обеспечения учебной литературой лиц с ограниченными возможностями здоровья.

115

Эксклюзивный адаптивный ридер (увеличение масштаба текста до 300 %) подходит для чтения изданий лицами с ограниченными возможностями зрения (III группа инвалидности), где тексты размещены в векторном формате, а не картинкой, что позволяет увеличивать текст без потери качества изображения.

Специальное мобильное приложения WV-reader для лиц с проблемами зрения и полностью незрячих. Это программное обеспечение предоставляет широкие возможности пользователям. Его отличительными особенностями являются: адаптированный интерфейс в соответствии с ГОСТом; запуск и работа при помощи задания команд, что дает возможность использования приложения даже людям с полной потерей зрения; голосовой поиск изданий; голосовые ответы на запросы; встроенный синтезатор речи, позволяющий слушать найденное издание.

Преимущества ЭБС: получение доступа к электронным ресурсам, где есть выход в Интернет; поиск по названию, автору, году издания, по ключевым словам; возможность копировать часть книги, цитировать часть содержания, откладывать книгу на виртуальную полку; электронные тексты, идентичные печатному изданию; одновременный доступ неограниченного числа пользователей к неограниченному количеству книг [5].

Единой ЭБС, способной удовлетворить потребности по всем направлениям обучения, пока нет. Всего дисциплин в 2017/2018 учебном году – 1332, на сегодняшний день обеспечены электронными ресурсами 93,5 % дисциплин.

Научная библиотека Пермского ГАТУ создает электронные ресурсы собственной генерации. Это электронный каталог и электронная библиотека. Необходимо отметить, что в 2018 году библиотека получила свидетельства о перерегистрации собственной электронной библиотеки и электронного каталога в объединенном фонде электронных ресурсов «Наука и образование» (ФГБНУ ИУО РАО г. Москва № 23498 и № 23512). Электронный каталог включает более 260 000 записей. Собственная электронная библиотека – более 550 документов. Часть читаемых в вузе дисциплин «закрываются» ресурсами электронной библиотекой. Например, такими учебными пособиями, как:

–Лихачев С. В. «Экология» – обеспечивает дисциплину «Экология»;

–Михайлова Л. А. «Агрохимия»: в 3 ч. (дисциплина «Агрохимия»);

–Яркова Н. Н., Федорова В. М. «Семеноведение сельскохозяйственных растений» (дисциплина «Семеноведение»).

116

В2017 году к электронному каталогу обратилось около 10 000 пользователей. А всего обращений на веб-страницу библиотеки в 2017 году – 34 799.

Существенные финансовые вложения по приобретению электронных ресурсов требуют их эффективного использования.

Эффективность использования электронных ресурсов проанализирована за три года.

Посещение ЭБС: 2628 (2015 г.); 8928 (2016 г.); 21 039 (2017 г.). Посещение ЭБ: 6335 (2015 г.); 11 896 (2016 г.); 11 421 (2017 г.).

Выгрузка документов из электронных систем составила: 57 035 (2015 г.), 151 764 (2016 г.), 155 360 (2017 г.). Полагаю, что такая тенденция сохранится

ив дальнейшем, поскольку преподаватели в соответствии с требованиями ФГОС при составлении рабочих программ дисциплин ориентированы в первую очередь на рекомендацию студентам изданий из ЭБС.

В2017 году отдел комплектования библиотеки составил свои рекомендации по обеспеченности дисциплин электронными учебниками из закупленных ЭБС. В 2018 году прошла плановая редакция. Эти таблицы размещены на сайте университета в разделе «Книгообеспеченность».

Сотрудники интернет-зала совместно с другими отделами библиотеки проводят работу по информированию читателей об имеющихся электронных ресурсах – за счет рассылки по электронной почте на факультеты, кафедры университета, а также при помощи памяток (как в печатном, так и в электрон-

117

ном виде) и отдельных занятий по регистрации и обучению использованию ЭБС. Информация обновляется по мере необходимости.

На сайте pgsha.ru в раздел «Библиотека» – «Продукты и услуги» постоянно добавляются ссылки на ресурсы, находящиеся в открытом доступе. Это полнотекстовые БД, а также обзоры новостей агротематики, образования, науки как на русском, так и на английском языке – такие как «Киберленинка» (http://cyberleninka.ru/), «Продовольственная и сельскохозяйственная ООН»

(http://www.fao.org/home/ru/), «Информика» (http://www.informika.ru/), Agricola – National agriculture Library (http://agricola.nal.usda.gov/) и другие.

Для обучения преподавателей и студентов пользованию электронными ресурсами в библиотеке организуются Дни информации, Дни кафедр, Недели дипломника, индивидуальные консультации, презентации, организационные часы и др. Только консультаций в 2017 году дано 8426 (в 2016 году – 4011). Проведено 635 занятий и охвачено 3198 человек (ППС и обучающиеся). За сентябрь 2018 года проведено 70 занятий, охвачено 885 бакалавров, магистров и аспирантов. В 2017 году с использованием СПС «КонсультантПлюс» было проведено 4 мероприятия с участием 83 человек (с выдачей сертификатов); с использованием СПС «Гарант» – 5 мероприятий с участием 71 человека.

Итоги регистрации обучающихся на 01.10.2018 год:

–факультет агротехнологий и лесного хозяйства – не зарегистрированы 24 % обучающихся;

–факультет почвоведения, агрохимии, экологии и товароведения – 11 %;

–факультет ветеринарной медицины и зоотехнии – 24 %;

–факультет землеустройства, кадастра и строительных технологий – 32 %;

–факультет экономики и информационных технологий – 17 %;

–инженерный факультет – 26 %;

–факультет заочного обучения – 49 %.

Итого по вузу – 37 % обучающихся не зарегистрированы в ЭБС.

С целью выявления эффективности использования ЭБС среди профессор- ско-преподавательского состава было проведено анкетирование. На анкетирование откликнулись 46 преподавателей с трех факультетов: факультет экономики и информационных технологий; факультет землеустройства, кадастра и строительных технологий; факультет почвоведения, агрохимии, экологии и товароведения.

Результаты анкетирования: в ЭБС зарегистрированы 43 человека.

118

Рекомендуют студентам: ЭБС «Юрайт» – 39 преподавателей; ЭБС «Лань» – 21; ЭБС «Ай Пи Эр Медиа» – «Библиокомплектатор» – 10; ЭБС «Гребенникон» – 3; ЭБС «Полпред» – 3.

Предложения, высказанные на методическом совете университета:

–выделение оргчасов для регистрации и перерегистрации в ЭБС для всех обучающихся (ответственные – деканы);

–сентябрь – октябрь – обязательная регистрация первокурсников всех факультетов (ответственные – кураторы);

–ежемесячная подача сведений о регистрации в деканаты факультетов (ответственные – заведующий интернет-залом);

–наличие отметки на портале вуза о прохождении регистрации в ЭБС ППС. С 2015 года библиотека занимается и размещением выпускных квалифи-

кационных работ бакалавров и специалистов, и магистерских диссертаций. Так, в 2016 году размещено 435 работ, а в 2017 году – 677.

В2017 году появилась новая форма работы – виртуальная выставка, количество обращений к которой составило 926.

Основной вектор модернизации образовательного процесса – повышение роли самостоятельной работы студентов благодаря исследовательской

ипроектной деятельности, эффективному использованию информационных

икоммуникативных технологий. Реализация этого направления возможна при максимальном охвате студентов информационно-библиотечным обслуживанием. Очевидна роль медиаучебника для становления дистанционного образования. Медиаучебник – важный инструмент на пути к гибким образовательным технологиям, позволяющим студентам выбирать формат для изучения той или иной темы [3, 6].

Впоследнее время на библиотечных сайтах (например – СПбПУ, Казанский федеральный университет) стали появляться новые формы поиска – так называемые сервисы «дискавери», когда через единую точку доступа поиск выполняется по электронным ресурсам и базам данных различных поставщиков, но при этом используется совсем другая технологическая платформа. Новое качество поиска обеспечивается за счёт двух основных свойств диска- вери-систем: поддерживается стратегия поиска с гарантированно ненулевым результатом; создается центральный поисковый индекс, объединяющий записи из всех каталогов и баз, доступных в интерфейсе «дискавери».

119

Веб-сайт библиотеки должен обладать полным набором навигационных инструментов, чтобы читатель мог легко найти необходимую информацию. Кроме того, через веб-сайт пользователю должен быть предоставлен доступ к сводным каталогам и другим корпоративным библиотечно-информационным ресурсам национального и международного уровня [4].

Следующее поколение, ФГОС 3++, предполагает, что информационнообразовательная среда организации должна обеспечивать доступ к учебным планам, рабочим программам дисциплин (модулей), электронным учебным изданиям и электронным образовательным ресурсам, указанным в этих программах.

Это та задача, которую необходимо будет решать научной библиотеке культурно-информационного центра и отделу качества и информатизации нашего вуза в ближайшем будущем. Таким образом, необходимо, с одной стороны, улучшить качество поискового сервиса, а с другой стороны – решить задачу интеграции всех электронных ресурсов университета.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российсколй Федерации» // Акредитация в образовании. – 2013. – С. 1–126.

2.Абдулаева Т. А. Использование АБИС для мониторинга данных об обеспеченности учебного процесса в вузе // Науч. и техн. б-ки. – 2018. – № 5. – С. 81–91.

3.Гриценко С. В., Кукьян В. Н. Информационная составляющая качественного и ответственного образования // Библиотеки вузов Урала: науч.-практ. сб. – Вып. 13. Политика социальной ответственности университета как стратегический ориентир деятельности библиотеки / ГНБ Ур ФУ; отв. ред. Г. Ю. Кудряшова. – Екатеринбург, 2014. –

С. 41–48.

4.Иванова Н. Доступная образовательная среда: отвечая требованиям закона // Университетская книга. – 2018. – № 1. – С. 76–77.

5.Оставнова И. В., Шаматонова Г. Л. Комплектование фондов вузовской библиотеки: проблемы и пути решения // Науч. и техн. б-ки. – 2018. – № 5. – С. 81–91.

6.Сафонов А. Медиаучебники для колледжей и университетов: интеграция текстов и видео // Университетская книга. – 2018. – № 6. – С. 86–88.

120