книги / Материалы Межрегиональной научно-практической конференции (юбилейные чтения), посвященный 50-летию методического объединения библиотек государственных вузов Пермского края и 65-лет

ПМ 02 «Организационно-управленческая деятельность» формирует компетенции управленческой направленности: организовывать, планировать, контролировать и анализировать работу коллектива исполнителей, принимать управленческие решения; осуществлять контроль за библиотечными технологическими процессами; выявлять и внедрять инновационные технологии, способность применять знание принципов организации труда в работе библиотеки; соблюдать этические и правовые нормы в сфере профессиональной деятельности и др.

ПМ 03 «Культурно-досуговая деятельность» включает такие дисциплины, как «Методика организации досуговых мероприятий», «Основы постановочной деятельности», «Риторика», «Работа библиотек с особыми группами пользователей» и др. Данные предметы нацелены на формирование умений студентов создавать условия для реализации творческих возможностей пользователей, повышать их образовательный, профессиональный уровень; реализовывать досуговую и воспитательную функции библиотек и т. д.

ПМ 04 «Информационно-аналитическая деятельность» включает МДК «Информационное обеспечение профессиональной деятельности», «Информационные технологии», «Информационные электронные ресурсы». Изучая данные МДК, студенты учатся использовать современные информационные и телекоммуникационные технологии в профессиональной деятельности; использовать прикладное ПО в формировании библиотечных фондов; создавать и использовать БД; использовать программные средства повышения информационной безопасности.

Еще одной особенностью ФГОС является наличие вариативной части дисциплин, которые дают возможность расширения и/или углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части, получения дополнительных компетенций, умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования. Дисциплины, междисциплинарные курсы и ПМ вариативной части составляют около 30 % от всего объема часов [2].

Теоретическая часть обучения подкрепляется практикой. Согласно стандарту по специальности «Библиотековедение» существует три вида практики: учебная практика, производственная практика по профилю специальности и преддипломная практика. Все практики направлены на закрепление теоретических знаний и формирование общих и специальных компетенций, прописанных в ФГОС.

151

Обучение заканчивается государственной итоговой аттестацией, которая включает подготовку и защиту выпускной квалификационной работы и государственный экзамен по МДК «Информационное обеспечение профессиональной деятельности» и «Информационные технологии».

Вот так в очень общих чертах можно представить процесс обучения

вколледже.

Атеперь хочется остановиться на вариантах включения работодателя

вэтот процесс.

Сотрудничество работодателей и колледжа при разработке и реализации ППССЗ (программы подготовки специалистов среднего звена) по специальности можно осуществлять по следующим основным направлениям:

–разработка и рецензирование учебно-методической документации;

–экспертиза ППССЗ;

–включение в ППССЗ дополнительных компетенций;

–практическое обучение студентов на реальных рабочих местах при прохождении практики;

–определение соответствия заданных компетенций видам профессиональной деятельности специальности, выполняемым студентами на рабочих местах во время практики;

–проведение представителями работодателей (специалистами-практиками) учебных занятий для студентов, в том числе лекционных курсов, семинаров, лабораторных работ, мастер-классов, деловых игр, практикумов и др.;

–подготовка курсовых работ (проектов) и выпускных квалификационных работ по запросам работодателей;

–привлечение работодателей (представителей заинтересованных организаций) в качестве внешних экспертов при проведении промежуточной аттестации с целью оценивания и контроля компетенций обучающихся;

–участие работодателей в государственной итоговой аттестации выпуск-

ников;

–участие представителей работодателей в научно-практических конференциях, семинарах и т. д.;

–трудоустройство выпускников;

–получение образовательной организацией обратной связи от работодателей (посредством процедуры анкетирования) об уровне сформированности профессиональных компетенций с целью последующей корректировки и совершенствования ППССЗ.

152

В прошлом учебном году специальность «Библиотековедение» прошла процедуру профессионально-общественной аккредитации, в рамках которой 16 мая был организован круглый стол с работодателями. На это мероприятие было приглашено 8 представителей работодателей из разных библиотек, которые предложили массу вариантов взаимодействия (некоторые мы уже начали реализовывать).

По итогам аккредитации проверяющей стороной было подготовлено экспертное заключение, в котором значится, что в целом результаты представленных к экспертизе материалов, итоги анкетных и тестовых опросов представителей работодателей, выпускников, обучающихся позволяют сделать вывод о хорошем уровне реализации ППССЗ по специальности «Библиотековедение». Последнее подтверждают независимые эксперты, отмечая готовность студентов к выполнению новых функций, присущих современным библиотекам. В качестве рекомендаций руководству учреждения по реализации данной программы следует предложить эффективно привлекать работодателей к ее анализу, проектированию и реализации.

Колледж не ведет постоянного мониторинга изменений конъюнктуры рынка труда и требований работодателей, мы не можем правильно оценить, какие направления подготовки нужно развивать и какие профессиональные компетенции необходимо формировать у выпускников, поэтому мы будем обращаться к работодателям и надеяться на сотрудничество и поддержку [1].

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Участие работодателей в реализации образовательных программ и внешней оценке результатов обучения [Электронный ресурс]: по результатам внешних оценок качества, провед. АККОРК в 2007–2011 гг. / Агентство по обществ. контролю качества обра-

зования и развития карьеры. – М., 2012. – 23 с. – URL: www.akkork.ru.

2.Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 51.02.03 Библиотековедение [Электронный ресурс]: утв. приказом Мин-ва образования и науки Рос. Федерации от 27 окт. 2014 № 1357 // КонсультантПлюс: справ.-правовая система. – URL: http://www.consultant.ru.

153

МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ БИБЛИОТЕКАРЕЙ: ЗА ГРАНЬЮ РАБОЧЕГО ДНЯ

Н. В. Безматерных (metod@pstu.ru)

Пермский национальный исследовательский политехнический университет, Пермь, Россия

УДК 027.7.021-057 (470.53-25): 331.108.4

АННОТАЦИЯ

Подчас коллективу библиотеки (в частности, НБ ПНИПУ) нужно реагировать на незапланированные события. На эти мероприятия не распространяются инструкции, нормы, правила. Для коллектива библиотеки такие внеплановые события, ситуации отступают как бы за грань рабочего дня. Рассмотрена возможность их фиксации для истории в библиотечном альбоме.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА

Библиотека, образ библиотекаря, альбом, конкурсные мероприятия, методическое объединение.

Библиотеки методического объединения библиотек вузов Перми – традиционно дисциплинированные подразделения вуза и в обязательном порядке имеют планы работы. В годовых планах обозначены мероприятия библиотеки, с указанием дат, фамилий ответственных.

Однако в течение года возникают ситуации, когда коллективу нужно реагировать на незапланированные моменты. Например, поздравить коллегу с законным браком, с рождением детей, с завершением учёбы, отреагировать на информацию о коллективной поездке на отдых (например, в майские дни), получение поощрений за участие в конкурсах, мероприятиях разного уровня с наградами разных достоинств и т. д.

На эти мероприятия не распространяются инструкции, нормы, правила. Они желательны, но не обязательны в работе библиотеки. Получается, что для коллектива библиотеки такие внеплановые событийные ситуации отступают как бы за грань рабочего дня. Конечно, коллектив может и не акцентировать на этом внимание. Но в нашей библиотеке НБ ПНИПУ они уже традиционно фиксируются для истории. В частности, в библиотечном альбоме.

Для большинства членов коллектива отражение мероприятий в альбомах происходит незаметно, но в библиотеке есть работник, который следит за этим

154

и старается не упустить важное, запечатлеть эти, уходящие «за гранью рабочего дня» моменты в жизни библиотеки, её работников…

Альбом – это форма общения. Знакомая и понятная. Вспомним, что слово «альбом» заимствовано из французского языка и в переводе означает «памятная книга». Собственно, так оно и есть. Традиция ведения альбомов живёт и в наши дни, хотя, возможно, такой вариант в цифровую эру обречен на угасание. Но электронный вариант фиксации воспоминаний тоже вполне приемлем.

У нас есть электронный вариант, но не альбома, а библиотечной газеты «Библиотечная планета». На сегодняшний день оформлено 42 выпуска газеты, и при желании каждый желающий может просмотреть любой из них.

Альбом и сегодня сохраняет свидетельства из прошлого библиотеки, хранит нашу историю. По разным причинам в альбоме могут быть пробелы, но… По большому счёту – это зафиксированное в фото и текстах наше прошлое, для многих из нас – дорогое (как бы сентиментально это ни звучало).

На оформленной в рамках НПК выставке «Библиотечный альбом: прикасаясь к истории…» представлены альбомы (10 экз.), в которых получила отражение без малого 20-летняя история библиотеки (с 1999 года).

Надо отметить, что нет определённого стандарта ведения и оформления данного вида документа. Всё зависит от того человека или группы лиц, кто занимается этим творчеством. Я не оговорилась, именно творчеством. Работа с альбомами требует от исполнителей в первую очередь желания этим заниматься. Систематически отслеживать все значимые для библиотеки мероприятия. Далее – креативного подхода в подборе, составлении, оформлении каждого нового материала.

Какова отдача от этого общения? Трудно сказать… Но мысль, что и наши дни останутся в истории и в любой момент при необходимости всё можно быстро найти и использовать, позитивна и приятна. Нередко мы обращаемся к альбомам как к справочному аппарату: вспоминаем, что-то уточняем по тексту или фотографиям.

За эти годы в альбомах оформлено множество поздравлений: молнии, поздравления с юбилеями библиотек, поздравления директоров, поздравления коллег.

Все наши коллективные майские поездки тоже нашли отражение в альбомах. Их было не менее 15 (Кунгур, Чусовой, Лысьва, Суксун, Белая гора,

155

Пермский район, Усолье, Ильинский, Верхнечусовские Городки, Троица, Нытва, Оса, Чёрмоз).

Простое перечисление мест эмоций не вызывает, но у тех, кто побывал в этих красивых, интересных, удивительных уголках нашего Пермского края, думаю, совсем другие ощущения. Такие поездки сплачивают коллектив, создают позитивное настроение, дают возможность отдохнуть.

Сегодня эта традиция несколько угасает, но то, что мы испытали, что видели, что запомнили и полюбили, – всё здесь, в наших альбомах. Для того, кто занят оформлением альбома в память для потомков, это задача ответственная, дело кропотливое, но приятное.

В альбомах также получили отражение ежегодные собрания коллектива библиотеки, командировки наших коллег в разные города России и за рубеж, интересные сведения с сайта вуза, мероприятия по повышению квалификации, участие в профсоюзных акциях… И конечно же, значительное и значимое место занимает информация о межвузовских весенних праздниках.

На этом остановлюсь чуть подробнее и хочу обратить ваше внимание на один важный момент. Мы все знаем, что главными критериями оценки библиотекаря как специалиста в первую очередь являются, конечно же, его профессиональные качества, профессиональная компетентность. Но для библиотеки совсем не безразличен и творческий потенциал работника. Все стараются мотивировать специалистов заработной платой, но мотивация заработной платой далеко не везде сильна. А вот создание условий для дальнейшего профессионального развития, свобода творчества в рамках профессии – это уже в наших силах. Творческая атмосфера, царящая в библиотеке, даёт работнику возможность проявить себя в разных аспектах и направлениях работы. «Полёт идей и море дел» – вот что интересно для такого человека.

Библиотечная среда уникальна. И многих из нас в профессии держит её интересность. Но без профессионального азарта, без внутреннего желания творить библиотекарь не сможет создать что-то интересное и притягательное. Наличие таких умений, их обновление и совершенствование обеспечивает специалисту хорошую творческую форму. А коли так, то и организационная культура библиотеки, её традиции и ценности, соответственно, тоже должны быть адекватными, т. е. мотивировать специалиста на творческую активность,

156

–«В себе профессию люблю»,

–«Здравствуйте, библиотека!»,

–«Праздник на фоне весны»,

–«Храните, милые “книгини”, БиблиОтечество своё!»,

–«Библиотеки – на повестке дня!»,

–«Мы пишем свою биографию…»,

–«Мир под названием “я”»,

–«Прекрасный беспредел – очарование библиотечных дел…»,

–«Веков соединительная ткань: Год литературы в библиотечном пространстве вузов Перми»,

–«Как хорошо оставить след…»,

–«И не прервётся нить времён…»,

–«Золотая строка биографии: 50 лет методическому объединению библиотек государственных вузов Пермского края».

Все эти годы мы обращались к образу библиотекаря, рассматривали его

сразных сторон, старались показать разнообразие творческих возможностей специалистов библиотечного дела. Приведу несколько примеров:

2004 год. Авторитет библиотекаря… Этот вопрос всегда волнует специалистов неоднозначностью его восприятия в обществе. На майской встрече мы предложили конкурсантам дать ответы на следующие вопросы:

–Из чего складывается авторитет библиотекаря?

–В чём выражается профессиональный успех? Дайте формулу профессионального успеха.

–Назовите свой жизненный девиз.

Получили интересные ответы. Прежде всего, авторитет библиотекаря складывается из профессионализма, любви к своей работе и, самое главное, уважения читателей.

Единство профессиональных знаний и умений (умение слушать и слышать, понимать собеседника, работать с информацией, быстро ориентироваться в ситуации), понимание смысла работы, общая культура, эрудиция, порядочность, компетентность, коммуникабельность, физическая выносливость, творческий подход к делу, трудолюбие, доброжелательность, самоирония, хорошая доля оптимизма… Всё это, однозначно, работает на авторитет современного библиотекаря.

158

Оптимистичны и жизненные девизы наших коллег:

–«Пропала радость – ищи, в чём ошибка».

–«Если проблема не решается сегодня, я обязательно решу её завтра».

–«Никогда не отчаивайся!»

–«Больше знать, чтобы лучше уметь».

–«Постоянно творчески развиваться и как личность, и как профессионал».

–«Если трудно, если грустно, если не везёт, я вспоминаю: есть в жизни столько прекрасных вещей! И снова душа поёт!»

–«Любить жизнь во всех её проявлениях».

Прозвучали рекомендации для утверждения в профессии: уважай традиции коллектива; выполняй задания аккуратно, осознанно, хорошо. А проблемы, которые возникают практически ежедневно, только стимулируют профессиональный рост. Для их решения требуются теория, практика, советы коллег и житейская мудрость.

2005 год. Ничто не характеризует человека так, как профессия. Она проникает в наше сознание и подсознание, становится вторым «я», формируя привычки и черты характера. Например, привычки. Какие? Слушать в оба уха; делать одновременно несколько дел; часто пить чай для трезвости мыслей; собранность; деловитость; привычка читать (ни дня без книги); отношение к книге как к живому существу; стремление к знаниям; способность извлекать из памяти зрительный образ книги; узнавать значение неизвестных слов в словаре; всегда держать при себе ручку и т.д.

Также нас заинтересовал вопрос: какими качествами должен обладать современный руководитель? Было много ответов, но все их можно выразить в этих рифмованных строках: умение масштабно мыслить, предвидеть, анализировать… и уметь при этом. Чётко формулировать! Иметь стремление к прогрессу, быть устойчивыми к стрессу, коммуникабельными слыть, конфликты на корню гасить, чтоб было всё: и вкус, и ум, и практика «высоких дум». И профжилка, и сноровка… Плюс – физическая подготовка!

Сущность и предназначение руководителя – для коллег всегда быть лидером!

2006 год. Тема «Во славу библиотечного дела!». Номинация «Библиотекарь года» предполагала одно направление – «ПриЗвание». В конкурсе могли участвовать сотрудники вузовских библиотек независимо от должности, возраста, стажа. Главное и определяющее для участия – это уважение

159

к своей библиотеке, профессии, работе. Желание и умение подходить к своим профессиональным обязанностям и делам грамотно, творчески, неравнодушно.

Участники конкурса выполнили несколько письменных заданий. Например:

–Перечислите плюсы и минусы библиотечной профессии.

–Назовите профессиональные привычки библиотекарей.

–Ваше мнение: основные черты характера библиотечного работника.

–«Красная книга» библиотечных дел. Из чего она могла бы состоять?

–Придумайте 1–2 загадки на библиотечную тему.

Надо признаться, что сданные на конкурс материалы превзошли ожидания. Работы были выполнены достаточно оригинально, творчески, талантливо. Их отличал литературный вкус, стильное оформление, удачное сочетание смешного и серьёзного. Чувствовался азарт, энергия, энтузиазм.

2007 год. Тема «Этот мир всегда с тобой!»: На этот раз нам было интересно увидеть специалистов в родной стихии и услышать их мнение о книгах. Были выбраны разные направления:

–«О чем не расскажет учебник»,

–«Классики современной литературы»,

–«Новое имя в литературе»,

–«Поговорим о модных книгах»,

–«Книги, которые следует перечитывать»,

–«Без добрых книг душа черствеет»,

–«Обаяние старых изданий».

И опять великолепие мыслей наших библиотекарей и много интереснейших примеров…

2008 год. Тема «В себе профессию люблю». Мы пошли дальше в анализе образа библиотекаря. Нас уже интересовали более глубокие вопросы:

–Осознанно или случайно Вы пришли в профессию?

–Есть такое понятие «профессиональный подвиг». Возможно ли его использование применительно к библиотечной работе?

–Библиотечный коллектив – это своего рода семья. Дайте краткую характеристику своего «семейства».

Все справились с заданиями, привели интересные, порой весьма оригинальные примеры. Трудным, романтичным и деликатным было задание

160