10670

• «Закличка»

А ну налетай, скорей покупай

Ярче, чем в поле, цветочки, Ленты, косынки и платочки!

Пошла Маша на базар, Принесла домой товар:

Родной матушке - платок, По середочке - цветок.

(По очереди: сначала левую руку выводим вперед – фиксируем ее. Затем выводим вперед правую руку – фиксируем ее. Сводим плавно обе руки вместе (соединить пальцы слегка) и разводим плавно с выражением в стороны.)

(Держим в руках воображаемый платок и показываем его в разные стороны.)

(Держим в руках воображаемую тяжелую корзинку, руки вытянуты вниз, слегка согнуться под весом корзины и затем «поставить» ее на пол.)

(Наклониться, взять из «корзины» платок и развернуть его, всем показать цветок. Затем повесить его на край корзины.)

Братьям-соколам - По козловым сапогам,

Сестрицам-лебедицам - Да по белым рукавицам.

155

(Наклониться, взять в каждую руку по воображаемому сапогу, постучать подошвой о подошву, показать, какие красивые сапоги и поставить их на пол рядом с корзиной.)

(Достать поображаемые рукавицы и одеть их на руки, повертеть кистями, снять, убрать в корзину и затем аккуратно «сложить» туда все, что достали.)

• «Ай тари, тари, тари»

А тари, тари, тари, Куплю Маше янтари

Останутся деньги – Куплю Маше серьги,

Останутся пятаки – Куплю Маше башмаки.

Останутся грошики – Куплю Маше ложки.

Останутся полушки – Куплю Маше подушки.

Методические рекомендации.

ки, полушки.

• «Первый снег»

(Хлопаем в ладоши справа и слева, разводим руки и показываем, как будто в руках бусы, которые одеваем себе на шею и любуемся янтарями. Если мальчик, то он одевает бусы на когото из девочек.)

(Показать, что в каждой руке держим маленькую сережку и рассматриваем ее.)

(Показать руками на ноги. Одна нога выставляется на пятку - вертим носком, затем другая.)

(Показать, что держим две ложки в правой руке, стучим несколько раз по левой ладони, по коленям, по плечам.) (Держим в руках одну большую подушку.)

Объяснить детям значения слов: гроши-

Первый снежок В воздухе кружит,

Белит лесок, Улицы, лужи.

Двор устилает снежным покровом,

Луг покрывает Скатертью новой. Нивы укрыл, Где зерна зимуют,

Пусть себе спят И о солнце тоскуют.

• «Снежок»

Снежок порхает, кружится, На улице бело.

И превратились лужицы В холодное стекло.

Где летом пели зяблики,

156

(Дети самостоятельно создают образ «снежинки». Под музыку кружатся, бегут, идут и руками выполняют легкие, плавные движения в такт музыке.)

(Разбежавшись врассыпную, дети плавными движениями рук и кистей как бы обрисовывают деревья, улицы (дома), лужи.)

(Движения руками, как будто они гладят сверху вниз одновременно двумя руками (2-3 раза).)

(Движения, как будто расстилают скатерть.)

(Можно выполнять по одному и всем вместе: встать в круг, вскинуть руки вверх (все вместе), как будто встряхнули скатерть, и вместе медленно опустить (2-3 раза).)

(Плавные, танцевальные движения в образе «Снежинка».)

(В. Русалиев)

(Дети врассыпную легко, вприпрыжку кружатся по залу (группе). Свободные и плавные движения руками.)

(Дети лежат на полу (ковре) в свободных позах.

На хлопок педагога замирают в разных положениях лежа (5-6 хлопков).) (Дети создают образ птицы: волнообразные движения руками, бег в разных

Сегодня - посмотри! - Как розовые яблоки, На ветках снегири.

Снежок изрезан лыжами, Как мел, скрипуч и сух,

И ловит кошка рыжая Веселых белых мух.

157

направлениях.

Птицы могут летать, искать еду, пить, танцевать и т.д..)

(Имитация катания на лыжах. Перекрестное движение (скольжение: правая нога – левая рука впереди ) и т.д.

Бег на лыжах и отталкивание двумя руками, как будто съезжаешь с горки.) (Дети создают образ кота, кошки: ползание на коленях и игра со снежинками «лапами» и «ртом».)

•«Утренние лучи»

Выплыло на небо «красное Солнышко» и стало рассылать Повсюду свои золотые лучи - Будить землю.

Первый луч полетел и попал на «жаворонка». Встрепенулся жаворонок, выпорхнул из гнездышка, поднялся высоко- высоко и запел свою серебряную песенку: «Ах, как хорошо в свежем утреннем воздухе! Как хорошо!

Как привольно!» Второй луч попал на «зайчонка».

Передернул ушами зайчик и весело запрыгал по росистому лугу: побежал он добывать себе сочной травки на завтрак.

Третий луч попал в курятник. «Петух» захлопал крыльями и запел:

(З. Александрова)

(Педагог зачитывает рассказ, а дети самостоятельно создают следующие образы:

образ жаворонка

образ зайчонка

образ петуха, кур

Бок румяный хлеба,

Фейерверк в полнеба…

Из стекла возник бокал - Это я наколдовал.

Как металл расплавился? - Это я с ним справился.

Расщедрюсь - готов обед,

Мне для разных дел людских Хватит красок огневых.

• «Отгадай и изобрази»

(Дети изображают, что в руках держат воображаемый хлеб (батон, каравай, буханку) и нюхают его, показывая мимикой как он вкусно пахнет.)

(Стоя, постараться «поставить» вокруг себя: вверху, внизу, справа, слева, впереди, сзади как можно больше «точек» или нарисовать из этих «точек» цветы, круги и другие геометрические фигуры или образы.)

(Педагог предлагает детям изобразить разные стеклянные предметы: «Один, два, три – любой стеклянный предмет изобрази!» Повтор 2-3 раза. Обязательно спросить каждого ребенка, что он изобразил.)

(Педагог предлагает изобразить разные металлические предметы: «Один, два, три – любой металлический предмет изобрази!» Повтор 2-3 раза. Затем педагог спрашивает каждого ребенка, что он изобразил.)

(Беседа с детьми о том, что они любят есть на обед.)

(Беседа о том, где может еще огонь помочь человеку.)