- •СОДЕРЖАНИЕ
- •Как воспитать ребенка здоровым
- •Семья и дети
- •Ребенок должен родиться здоровым
- •Этапы физического и нервно-психического развития детей
- •Новорожденный и грудной ребенок
- •Особенности развития организма новорожденного
- •Некоторые переходные состояния у новорожденных
- •О показателях развития ребенка 1-го года жизни
- •Недоношенный ребенок
- •Малыш дома
- •Постель новорожденного
- •Уход за недоношенным ребенком
- •Уход за больным ребенком дома
- •Как давать лекарства внутрь
- •Одежда и игрушки
- •Питание детей грудного возраста
- •Грудное вскармливание
- •Прикорм
- •Смешанное и искусственное вскармливание
- •Кормление недоношенных детей
- •Способы приготовления детской пищи
- •Воспитание - с самого первого дня!
- •Родители и ребенок
- •Физиологические основы воспитания
- •Воспитание детей в возрасте от 3 до 6 месяцев
- •Воспитание детей в возрасте от 6 до 9 месяцев
- •Воспитание детей в возрасте от 9 месяцев до 1 года
- •Воспитание детей при кормлении
- •О некоторых гигиенических навыках
- •Закаливание и физическое воспитание
- •Ребенок в возрасте от 1 года до 6 лет
- •Развитие детей на 2-м году жизни
- •Развитие детей на 3-м году жизни
- •Развитие детей в дошкольном возрасте
- •Режим дня
- •Показатели физического развития детей
- •Здоровье школьника
- •Одежда и обувь подростков
- •О выборе профессии
- •Питание детей старше года
- •Как предупредить болезнь ребенка
- •Вывозить ли ребенка на юг
- •Предупреждение инфекционных заболеваний
- •Оптимизм и здоровье ребенка
- •Хорошие зубы — залог здоровья
- •Если ребенок заболел
- •Чем занять ребенка во время заболевания
- •Кровотечения
- •Инородные тела
- •Ожоги
- •Поражение электрическим током
- •Солнечный и тепловой удары
- •Отморожение
- •Укусы насекомых
- •Вывихи
- •Утопления
- •Острые отравления
- •Травмы глаз
- •Физкультура и спорт в детском возрасте
- •Общие методические положения при занятиях физическими упражнениями с детьми
- •Комплекс упражнений для детей от 1 до 1½ года
- •Комплекс упражнений для детей в возрасте от 1 ½ до 2 лет
- •Примерный комплекс утренней гимнастики для детей в возрасте 3—4 лет
- •Примерный комплекс утренней гимнастики для детей в возрасте 5—6 лет
- •Примерный комплекс утренней гимнастики для детей в возрасте 6—7 лет
- •Примерный комплекс гимнастических упражнений для детей в возрасте 3—4 лет
- •Примерный комплекс гимнастических упражнений для детей в возрасте 5—6 лет
- •Примерный комплекс гимнастических упражнений для детей в возрасте 6—7 лет
- •Формы физического воспитания школьника
- •Подготовка ребенка к жизни в коллективе
Если ребенок заболел
Все хорошо знают, что больного ребенка следует уло
жить в постель, измерить температуру тела |
и |
вызвать |
||
домой детского врача поликлиники. Однако |
родители ча |
|||
сто |
спрашивают, как им вести себя у постели |
заболевше |
||
го |
ребенка, какие ему можно и нужно ли |
давать |
игруш |
|
ки, |
читать ли ему книжки и полезно ли |
читать |
самому |
и т. д. Это не праздные вопросы, так как от правильного поведения у постели заболевшего ребенка, от организа ции его режима и игр во многом зависят быстрота и пол ноценность выздоровления.
Рекомендуя режим для больного ребенка, необходимо
учитывать не |
только |
характер, |
тяжесть, |
фазу |
заболева |
ния и возраст, |
н о |
и и н д и в и д у а л ь н ы е |
о с о б е н |
||
н о с т и р е б е н к а . |
Известно, |
что и |
среди |
здоровых |
детей одни утомляются быстрее, другие медленнее, одни раздражительны, другие спокойны и т. д. Всякое заболе вание обостряет и усиливает эти особенности. Во время болезни очень важно успокоить слишком возбужденных и подвижных детей и несколько активизировать флегма
тичных. Такая регуляция поведения больного |
ребенка |
||||||||
имеет |
большое значение, так |
как |
бодрое |
настроение во |
|||||
время |
заболевания |
поможет |
организму |
быстрее |
спра |
||||
виться |
со всеми нарушениями. Радость можно считать |
||||||||
таким |
раздражителем мозга, без которого трудно обеспе |
||||||||
чить жизненное равновесие. Ребенок нуждается |
в |
ве |
|||||||
селье, |
как |
растение |
в |
свете. |
Как |
растение чахнет |
без |
||
солнца, |
так |
ребенок, |
лишенный |
удовольствия, |
чахнет. |
Как ни стара эта истина, ее необходимо повторять, осо бенно когда речь идет о воспитании больного ребенка.
Радостные эмоции нетрудно вызвать у ребенка; боль
Никогда не думайте, что ребенок не знает, чего он хочет. Это мы часто не понимаем
его состояния.
шое значение имеет правильный выбор игрушек и игр,
которые развлекут ребенка и не утомят его. |
|
|
|
Необходимо помнить, что |
задача |
заключается |
не в |
том, чтобы больной ребенок |
громко |
хохотал или |
нахо |
дился в состоянии возбужденного веселья. Спокойная радость — идеал, к которому следует стремиться. Всякое заболевание настолько сильно отражается на психике ребенка, что он теряет часть приобретенных им ранее
навыков. |
Очень ярко |
это проявляется в |
рисунках боль |
||
ных детей. Например, |
ребенок, |
умевший |
хорошо |
рисо |
|
вать до |
заболевания, |
во время |
болезни |
начинает |
рисо |
вать мелко, не раскрашивает нарисованного или совсем
перестает делать |
сюжетные |
рисунки с |
домом, |
солнцем |
на небе и т. д., |
а рисует одни каракули. Постепенно по |
|||
мере выздоровления все восстанавливается. |
|
|
||
Большинство |
заболеваний |
начинается |
остро, |
неред |
ко при этом поднимается температура тела, отмечаются вялость, сонливость, у ребенка пропадает интерес к окру жающему, игрушкам. Повышенная утомляемость и раз дражительность ребенка проявляются капризами. Могут быть осложнения болезни, которые тоже отражаются на состоянии и поведении ребенка.
Если вы внимательно присматривались к своему за
болевшему ребенку, то, наверное, замечали, что |
дети во |
время болезни отказываются от крупных, ярких |
и тяже |
лых игрушек. Они быстро устают от них. Больным детям лучше предложить маленькую игрушку, которую можно, зажав в кулачок, просто держать в руке и даже заснуть с ней — от такой игрушки ребенок не только не отказы вается, а наоборот, обрадовавшись, возьмет ее и, поиграв
немного, наверняка скорее уснет. А спокойный, несколько удлиненный сон и ровное хорошее настроение — залог то го, что ребенок быстрее выздоровеет и у него не будет осложнений. Продолжительность сна больного ребенка должна быть больше, чем здорового, и тем большая, чем моложе ребенок.
Сон обладает могучим целебным свойством, восста навливает силы, нормализует расстроенную деятельность нервной системы. Поэтому во время заболевания особен но важно охранять покой ребенка, чтобы сон его был глу
боким и длительным. |
Целесообразно, особенно у |
детей |
до 3-летнего возраста, |
распределить часы сна так, |
чтобы |
в течение дня заболевший ребенок спал 2—3 раза. Такой порядок в большей мере, чем однократный длительный дневной сон, отвечает требованиям физиологии и особен ностям нервной системы больного ребенка.
Следует |
отметить, что |
потребность в сне у заболевше |
го ребенка |
не имеет |
определенной продолжительности |
для каждого возраста. Она зависит от обстановки, от за болевания и от индивидуальных особенностей ребенка. Но нужно стараться обеспечить достаточную продолжитель ность сна как ночного, так и дневного. А чтобы сон был наиболее полноценным, надо обязательно как можно ча ще проветривать комнату и во время сна ребенка откры вать форточку или окно, вечером затенять лампы, чтобы
яркий свет не падал |
на лицо, уменьшить различные шу |
|
мы в комнате (радио, телевизор, пылесос и др.). |
||
При |
заболевшем |
ребенке не следует проявлять трево |
гу, так |
как она не |
способствует выздоровлению. Родите |
ли должны сдерживать проявление своего беспокойства. Нельзя при ребенке обсуждать состояние его здоровья,
повышенную температуру |
тела, назначения врача, так |
||||||
как |
это может |
вызвать |
волнение и ухудшить самочув |
||||
ствие |
больного. |
Особенно |
важно |
соблюдать |
это |
правило |
|
при заболевании детей старше 2—3 |
лет, которые |
многое |
|||||
уже |
понимают. |
Пусть на |
столе |
или |
стуле |
около |
кровати |
стоят не лекарства, а игрушки! Очень важно поддержать во время заболевания бодрое настроение у ребенка. При этом вид людей, окружающих ребенка и непосредственно входящих в общение с ним, выражение их лиц, уверенные движения и жесты, ясность речи оказывают огромное воз действие на эмоциональное состояние ребенка.
Каждое утро необходимо умывать больного ребенка и перестилать ему постель, а каждые 4—5 дней менять по стельные принадлежности, проветривать (матрац, подуш
ка) на улице в течение 1½—2 ч. На это время тепло оде того ребенка помещают на диван или другое чистое, удоб ное для него место.
Чтобы умывание не было для ребенка слишком утоми тельным, надо заранее все подготовить: принести таз, кувшин с водой комнатной температуры, мягкое полотен це, зубной порошок, щетку и т. д.
О д е в а т ь больного ребенка надо так, чтобы одеж да была удобна, не стесняла движений. Для этой цели хо роши длинные ночные рубашки с рукавами и теплые кофточки, чтобы ребенку не было холодно, когда ему за хочется посидеть в кровати и поиграть. Когда врач разре шит вставать и ходить, следует надевать на ребенка теп лую пижаму или обычную одежду, однако не слишком громоздкую и тяжелую.
Часто во время болезни отмечается понижение аппе тита. Это одно из проявлений болезненного состояния, и наладить правильное и полноценное питание в этот пе риод особенно важно. Кормление должно проводиться строго по часам. Если же в положенное время ребенок не все съедает, то следует, посоветовавшись с врачом, умень шить объем пищи и увеличить число кормлений. Если 2-летний ребенок находится на 4-разовом кормлении (завтрак, обед, полдник, ужин), то можно ввести еще и второй завтрак или покормить ребенка между полдником и ужином, предложив ему в это время тертое яблоко, пол стакана кефира или что-нибудь из любимых блюд. Хо рошо действует на детей с пониженным аппетитом краси вое оформление блюд и стола. Никогда не следует при
нуждать к еде, так |
как |
это вызывает отрицательную |
реакцию на кормление и даже рвоту. |
||
Не менее сложным, |
чем |
кормление, является в ы п о л |
н е н и е л е ч е б н ы х |
н а з н а ч е н и й . Нужно терпеливо |
объяснять ребенку необходимость принимать невкусное лекарство. Одного можно просто уговорить выпить лекар ство, другому надо дать его в таком количестве сладкого чая, сахарного сиропа или варенья, чтобы он не почув ствовал горечи порошка, третьему — после того, как ле карство дают сначала кукле, и т. д.
Все дети, как правило, |
боятся |
уколов, клизм. Никогда |
не следует обманывать их, |
говоря, |
что не будет больно, и |
тут же причинять боль. Этим можно очень сильно испу гать или подорвать доверие и тем самым осложнить про ведение неприятных процедур. Процедуры можно превра тить в игру. Игра дает возможность отвлечь внимание