Учебный элемент 2

Физические знания

Средневековья и эпохи Возрождения

Учебные цели обучения.

Студент должен знать: основной метод научных исследований в Европе, основные направления научных исследований исламского мира, выдающихся ученых арабских государств, родоначальника научного эмпиризма.

Студент должен уметь характеризовать: социально-исторические предпосылки замедления темпов развития науки в Европе и превращение ее в «служанку богословия», науку средневекового Востока, общественно-экономические изменения в Европе в период эпохи Возрождения, естественно-научные достижения ученых эпохи Возрождения: Леонардо да Винчи, Николо Тарталья.

Студент должен уметь анализировать: причины господства в средневековой Европе метафизики Аристотеля, историческую ценность идей и достижений ученых Средневековья и эпохи Возрождения.

Упадок науки в средневековой европе

В 573 году н.э. под ударами варваров пала Римская империя. Вместе с падением Римской империи на смену рабовладельческому пришел феодальный строй. В образовавшихся в Западной Европе государствах каждое феодальное поместье представляло собой замкнутое хозяйство.

Все экономические потребности полностью удовлетворялись внутри поместья, поэтому торговые и политические связи между народами прекратились.

Вместе с разложением и гибелью рабовладельческого общества гибнет и древняя культура. Господствующей идеологией становилось христианство. Христианская церковь приобретает все большее влияние и ведет борьбу с философией и наукой древних ученых. Так, в 391 году епископ Феофил организовал разгром знаменитой александрийской библиотеки, при котором погибла значительная часть ценнейших рукописей. Церковь проповедовала пренебрежение и ненависть к естественным наукам, сочинения древних философов и ученых рассматривались как языческая греховная литература.

Таким образом, факторы, обусловившие расцвет античной науки, перестали существовать. На их месте возникла новая реальность, основными особенностями которой являлись:

1. Ведение натурального хозяйства в новых феодальных государствах;

2. Появление новых религий – христианства в Европе и ислама на Востоке, отношение которых к науке существенно отличалось от терпимости и свободомыслия античности.

Это привело к замедлению темпов развития науки и возврату к представлениям догреческой философии о природе. Землю представляли плоской, покрытой хрустальным небесным сводом в несколько этажей, где находились ангелы, архангелы и бог. Считалось, что людей, которые живут на обратной стороне Земли (антиподов), не может быть вообще (Блаженный Августин). В средневековой физике царили механика и астрономия, основанные на идеях Аристотеля. Фома Аквинский отрицал у тел способность к самостоятельному движению, источник движения должен всегда находиться вне тела. Церковь полностью контролировала всю сферу науки, поэтому ее развитие протекало очень медленно.

До XII века наука была сосредоточена в монастырях. Наличие в монастырях богатых библиотек, имеющих, в том числе, множество античных текстов, грамотность значительной части монахов, определенное количество свободного времени у обитателей монастырей – это явилось предпосылками возникновения новой науки.

С XII века в Европе появляются университеты и колледжи, например, в Монпелье (Франция, 1180 г.), Винченце (Италия, 1205 г.), Падуе (Италия, 1222 г.). Главными предметами в университетах были науки, связанные с богословием, однако проводились и естественнонаучные исследования.

Методологической базой научных исследований в университетах была схоластика – философское течение, главной целью которого являлась защита христианских догматов. В ее основе лежали истолкованные в христианском духе идеи Платона и Аристотеля, господствующие пренебрежительные представления к опытному изучению природы.

Таким образом, феодальная раздробленность, слабая экономическая база в виде натурального хозяйства, засилье церкви во всех областях общественной жизни привели к тому, что наука превратилась в «служанку богословия» по словам Фомы Аквинского. Медленные темпы развития науки и культуры позволяют говорить о «мрачности средневековья». Все это привело к тому, что научные исследования в средневековой Европе находились в зачаточном состоянии. Именно поэтому центром науки стал средневековый Восток, который в VIII-XI веках значительно опережал Европу по темпам развития науки.