Теория и практика массовой информации (региональный контекст)

Все эти задачи вполне решаются ответами на четыре вопроса о событии или факте: «Что?», «Где?», «Когда?» и «Кто?».

Как правило, в интернет-СМИ принято акцентировать внимание читателя также и на свежести события. Поэтому лид часто начинают с ответа на вопрос «Когда?». Для этого можно использовать слова «сегодня» или «вчера» либо указать дату. Более ранние новости в Интернете, как правило, не считаются свежими. Исключение составляют только те, важность, значимость которых несомненны и о которых поступила информация позднее. В этом случае можно использовать словосочетания типа «Сегодня стало известно...».

«Что?» Это сообщение о том, что произошло, то есть информация о факте, событии.

«Где»? Место действия: учреждение, предприятие, фирма. В Интернете, независимо от объявленной в названии сайта географической его принадлежности, есть смысл указывать также город и регион. Например, «в городе Соликамск Пермского края». Обусловлено это тем, что ареал распространения в сети неограничен, и даже в пределах одной страны читатель не сможет получить ясности в ответе на этот вопрос, еслиместодействиядеревня, село илирайонныйгород.

«Кто?» – организаторы, инициаторы события, а также значительные персоны, принимающие в нем участие.

Прописывая лид, надо учитывать следующие моменты: простое это событие или сложное? что в материале главное – событие или фигура? что будет самым важным для читателя? По возможности следует компоновать лид таким образом, чтобы ответам на каждый вопрос было отведено свое место. Например, приведенная ниже часть лида выглядит сумбурной, небрежной только потому, что ответы на разные вопросы оказались «переплетенными»:

Сегодня (когда?) в Перми (где?) в 18 часов (когда?) во Дворце культуры (где?) состоялось открытие фестиваля (что?) и т.д.

Лид может возбудить в людях желание дочитать до конца, а может оттолкнуть. Все зависит от первых фраз. Если первые фразы не завладеют вниманием читателя, он не станет читать дальше. Единственный способ заставить читателя продолжать чтение после

141

лида – написать его хорошо. Руководствоваться при этом можно простыми правилами.

Лид должен быть ясным и понятным. Здесь надо избегать многословности, стремления втиснуть все, что стало известно, в первую фразу. Лид должен состоять из простых предложений, ясных и активных, с близко стоящими подлежащим и сказуемым.

Не следует перегружать лид аббревиатурами и точными, но длинными названиями учреждений, должностей и т.д. Например, ФГБОУВО ПНИПУ никто, кроме сотрудников Министерства образования расшифровать не сможет. «Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Пермский национальный исследовательский политехнический университет» тоже лучше приберечь для официальных документов. В основном тексте заметки желательно оставить его вторую часть, дающую полное представление об учреждении: Пермский национальный исследовательский политехнический университет. Но для лида и этого много. Здесь достаточно Пермского политехнического университета, а полное название можно дать в ближайших к лиду абзацах. Аббревиатуры, если они не общеизвестные (ООН, США, РФ), в лиде недопустимы, а в основном тексте затрудняют восприятие. В тексте к ним следует прибегать только в случае, если название длинное и повторяется несколько раз, при этом обязательно при первомупоминаниидаватьрасшифровку.

Лид должен быть оптимально кратким, самодостаточным и динамичным. Заход с придаточного предложения не рекомендуется, так как излишне долго подводит к сути. «Несмотря на растущее количество пробок на дорогах города…» – такой оборот затеняет главную мысль. Вообще, придаточные предложения в начале фразы, а особенно причастные и деепричастные обороты следует использовать и в основном тексте в крайних случаях.

Информационный повод

Бернард Шоу как-то сказал: «Газеты, похоже, не способны увидеть разницу между падением велосипедиста и крахом цивилизации». Так оно и есть. И о том, и о другом масс-медиа могут рас-

142

сказывать одинаково охотно. Роль журналистики – находить свежую информацию на темы, представляющие интерес для общества, и по возможности быстро и точно передавать ее читателям – взвешенно и правдиво. Крах цивилизации – это новость, безусловно, сенсационная. Падение велосипедиста – объективно говоря, тоже новость. Но представляет ли она общественный интерес? Ответить на этот вопрос без дополнительной информации невозможно.

При каких условиях падение велосипедиста может заинтересовать репортера? Они – самые разнообразные. Первое – падение велосипедиста привело к трагическим последствиям либо для него самого, либо для прохожих. Второе – падение лидера многодневной Велогонки Мира привело к массовому завалу, существенным образом повлиявшему на распределение мест. Третье – падение велосипедиста произошло, когда он двигался в составе праздничной колонны на параде. Четвертое– зарулемвелосипедабыловысокопоставленное лицо.

Во всех четырех случаях в происшествии на первый план выходит некий фактор, который побуждает репортера к действию. Этот фактор и является информационным поводом.

Информационный повод – это фактор, превращающий рядовое событие в необычное, интересное, в нечто свежее, новое, в то, о чем люди еще не слыхали.

Если вчитаться еще раз в четыре приведенных выше условия, легко обнаружить, что каждое из них выводит на передний план необходимость акцентировать внимание читателя на одном из известных нам четырех вопросов: Что? Где? Когда? Кто? Итак, мы обнаруживаем некое родство между лидом и информационным поводом. Родство это кровное. Информационный повод – это побуждение профессионала к действию. А лид – текстовое оформление информационного повода.

Считается, что профессионализм репортера, его умение отыскать новость в бесконечной череде событий и фактов заключается в следующем. В умении отобрать факты и детали, основываясь на достаточно глубоком проникновении в суть описываемых процессов. В умении языковыми средствами выделить и подчеркнуть но-

143

вость. В умении обеспечить адресность (атрибутивность), приводимых сведений и мнений. Этих трех принципов вполне достаточно для того, чтобы добиться цели. Но для ее достижения необходимо четко ориентироваться в том, что выделяет факты для СМИ среди множества происходящих ежесекундно событий?

Специалисты новостной журналистики считают, что информация, чтобы стать новостью, должна отвечать нескольким критериям [Манро, 2010]. Эти критерии следующие:

1.Событие должно произойти только что.

2.Оно должно быть необычным, уникальным.

3.Оно должно произойти поблизости.

4.Оно должно вызыватьинтересчитателей, бытьим полезным.

5.Оно должно касаться важных персон.

6.Оно должно иметь значительные последствия.

7.Оно должно содержать конфликт.

Чем большему количеству критериев новость соответствует, тем более первостепенной она является. И есть еще один критерий, который должен приниматься во внимание. Это наличие достоверной фактуры, то есть есть ли достаточное количество проверенной информации или можно ли ее собрать?

Второй абзац новостной заметки. Ключевой контекст

Это необычная, интересная и эмоциональная информация, которая дается близко к лиду. В содержание ключевого контекста (Е. Манро) может входить также информация, без которой суть новости невозможно понять.

Во втором абзаце новости может быть и такой вариант ключевого контекста, как предыстория события. Но только если она совершенно необходима для понимания дальнейшего текста. И только если можно пересказать ее коротко.

Еще одна разновидность ключевого контекста – справочная информация. Но близко к лиду даются только абсолютно необходимые для понимания сведения о действующих лицах и организациях.

144

Следующая разновидность ключевого контекста – атрибутированная информация. Это может быть цитата организатора, участника, созерцателя события, ответственного лица, которая эмоционально поддерживает лид. Но это должны быть не общие слова, не расхожие дежурные фразы, не очевидные эмоциональные восторги, которые многие любят произносить публично при открытии или в процессе того или иного фестиваля, конкурса выставки. Такую информацию следует добывать эксклюзивно.

Можно сказать, что контекст как смысловой блок первым начинает объяснять новость читателю, помогает ему понять место этой новости в медиапространстве, помогает понять весомость этой новости.

Основной текст новости

Самым распространенным стандартом информационных заметок является «перевернутая пирамида». И если перед журналистом не стоит особой задачи, лучше всего придерживаться именно этой схемы. Она применяется в качестве базовой во всех мировых информационныхагентствах, газетах, онлайновых интернет-ресурсах.

Компоновка новостной заметки выбирается автором, исходя из той информации, которой он располагает. В основной части автору необходимо сообщить суть новости: что именно произошло, как это произошло. Обязательно постараться запастись в процессе сбора информации на месте события цитатой от компетентного источника, желательно, эмоционально поддерживающей лид. Попытаться с помощью очевидцев восстановить хронологию развития события до того момента, как автор оказался на месте. Рассказать о последствиях и о том, что будет дальше. Все эти сведения располагаются по мере убывания их значимости.

Что касается концовки новости, то в короткой оперативной заметке ее может и не быть. Достаточно изложить все, что автор узнал таким образом, чтобы у читателя не возникало вопросов.

145

7.2.Репортаж

Всреде Интернет вторую жизнь получил старинный журналистский жанр «репортаж» со свойственным ему нарративным способом подачи материала [Лукина, 2011, с. 254]. Нарратив – слово, появившееся в эпоху постмодерна. Чаще всего им заменяют понятия «повествование» или «сюжет». Оно произошло от латинского narrare – «язык повествования».

Вторую жизнь репортажу придала возможность быстрой публикации и частого обновления контента в интернет-ресурсах. Конвергентные СМИ позволяют вести репортаж, используя различные медийные платформы, вести репортаж параллельно событию, вживую, достигая при этом эффекта присутствия читателя почти в буквальном смысле этого понятия.

Природа репортажа

Репортаж – это рассказ очевидца. Он дает возможность читателю параллельно с автором увидеть и пережить событие. Вот начало материала русского «короля репортажа» Владимира Гиляровского (В.А. Гиляровский 1855–1935 гг.):

«Над Сокольниками спустилась черная туча – она росла снизу, а сверху над ней опускалась такая же другая. Вдруг все закрутилось. Внутри этой крутящейся черной массы засверкали молнии. Совсем картина разрушения Помпеи по Плинию! Вдобавок среди зигзагов молний вспыхивали желтые огни, и багрово-желтый огненный столб крутился посередине. Через минуту этот ужас оглушающе промчался, руша все на своем пути.

Мне посчастливилось быть в центре урагана» [Гиляровский, 1960, с. 220].

Посчастливилось? Именно так, и никак иначе. Но ради чего прилагает усилия журналист, чтобы оказаться в гуще событий, да еще с риском получить увечье, а то и вовсе распрощаться с жизнью? И не исчезла ли такая необходимость сегодня? Ведь иногда можно без всяких хлопот набрать телефонный номер, и очевидцы или уча-

146

стники события расскажут все о том, что и где произошло. То, ради чего журналист собирается в дорогу, иногда дальнюю, делается для того, чтобы получить ответ на вопрос, являющийся главным определяющим признаком жанра. Этот вопрос – «Как»? Если информационная, новостная заметка отвечает на вопрос «Что произошло?», то репортаж отвечает на вопрос «Как произошло?».

Подготовка репортажа обязательно включает в себя посещение места действия. Без этого журналист написать репортаж не сможет: либо он столкнется с нехваткой подробностей, которые позволяют увидеть и пережить происходящее, либо будет вынужден эти подробности придумывать, и тогда написанное перестает быть журналистикой и превратится в художественную литературу [Колесниченко, 2013, с. 71].

Жанрообразующие элементы репортажа

Репортаж гораздо больше по объему, чем новостная заметка. Но дело даже и не в объеме, а в самом характере, стиле изложения фактов. Поскольку автором репортажа может быть только человек, сам наблюдавший или наблюдающий событие, а нередко и участвующий в нем, вытекает вывод о возможности и даже необходимости авторской оценки происходящего, личного отношения к изображаемым событиям. И это тоже является существенным отличием репортажа от новостной заметки.

Таким образом, репортаж – это газетный жанр, сочетающий в себе, с одной стороны, строгую документальность, объективность, протокольность отображения действительности (что сближает его с другими информационными жанрами), с другой стороны, живописность, эмоциональность, сочность и яркость изображения (что является самым существенным качеством жанра и называется репортажностью в собственном смысле слова).

Наука о журналистике выделяет пять основных жанрообразующих элементов репортажа:

1. Последовательное воспроизведение события – развитие во времени и пространстве.

147

2.Наглядность – создание образной картины через детали, подробности, реплики.

3.Документальность. Репортаж не терпит реконструкции событий, творческого вымысла.

4.Эмоционально окрашенный стиль повествования.

5.Активная роль автора, позволяющая не только увидеть событие его глазами, но и побуждающая читателя к самостоятельной работе воображения.

Рассмотрим каждый из них подробнее.

1.Последовательное воспроизведение события. Здесь, каза-

лось бы, все просто. Поскольку каждое событие имеет начало и конец, то и повествование должно идти по хронологии. Но простота эта кажущаяся. Если поначалу событие развивалось нединамично, неинтересно, а самый яркий эпизод произошел позднее, то чтение такого репортажа читатель может бросить, не дойдя и до середины. Последовательное, хронологическое воспроизведение происходящего не означает тупого следования от начала к его концу. Репортаж можно начать и с середины события, вернуться к началу, потом продолжить с брошенного места. Все это – на усмотрение автора, все это решается автором, исходя из задачи поддерживать внимание читателя. Единственное требование – автор должен так подать материал, чтобы читателю было ясно в любой точке текста, в какой точке события он в данную минуту находится. Элементарным способом расставить вехи во времени можно считать употребление связующих оборотов, типа: «А полтора часа назад, на площадке фестиваля... » и затем: «Между тем на главной сценесобытияразвиваютсявсестремительнее».

2.Наглядность – создание образной картины через детали,

подробности, реплики. Репортаж, как многие говорят, – глаза и уши читателя, то есть автор, наблюдая за событием, обязан вербально передать его ход читателю таким образом, чтобы тот получил возможность пережить событие, ощутить себя погруженным в него. Цель журналиста, работающего на месте события, собрать достаточное количество материала, но не просто материала, а такого, с помощью которого он может прокрутить в сознании читателя кар-

148

тинку наподобие телевизионной. Это достигается через детали и подробности.

Приведем пример:

«В просторном кабинете полтора десятка дошколят старательно рисуют акриловыми красками любимых животных».

Здесь вроде бы есть и детали, и подробности: кабинет просторный, краски акриловые, рисуют старательно, любимых животных. Но в сознании читателя не возникает картина происходящего. Точнее, возникает, но у каждого своя, то есть детали нужны, но только те, что характеризуют именно это событие, и такие, которыми можно нарисовать картину происходящего.

Особенность репортажа как жанра заключается в показе события, а не в сообщении о том, что происходит. Использованный нами пример – это сообщение. А показ может выглядеть следующим образом:

«Юная блондинка с огромным бантом на макушке, высунув язык, тщательно закрашивает оранжевой краской длинную шею жирафа на фоне голубого неба. Другие полтора десятка дошколят с перепачканными в порыве вдохновения щеками смелыми мазками наносят контуры своих любимых животных».

Немаловажную роль в показе события играют и реплики персонажей, участников, зрителей. Они помогают передать эмоциональный настрой события, аудитории. Вот, например, как передает реакцию болельщиков на гол любимой команде автор репортажа с футбольного матча:

«Многие болельщики, ругаясь, покидают трибуны.

–Такой мяч не смог взять! Дырка! – кричат позади меня.

–Верните Нарубина (основной вратарь. – Авт.)! – надрывается какая-то девушка в верхних рядах».

Сочетание деталей и реплик также дает зримую картинку происходящего. Вот отрывок из репортажа с выставки собак.

«Маленькая девочка в розовом комбинезончике гладит лохматого пса. Чтобы провести ладошкой от носа собаки до кончика хвоста ей приходится делать несколько шажков.

149

– Какой же ты большо-ой, – ласково приговаривает она.

Пес жмурится от наслаждения, его хвост блаженно подергивается...»

Собирая материал для репортажа, журналист должен фиксировать набор элементов трех видов:

1)сцены;

2)детали;

3)цитаты [Колесниченко, 2013, с. 71].

Здесь сцены представляют собой словно бы элементы паззла, складывая которые в определенном порядке, автор составляет общую картину происходящего. А детали и цитаты — рисунки, нанесенные на каждый элемент паззла.

3. Документальность. Репортаж не терпит творческого вымысла. Под документальностью в репортаже не следует понимать оснащенность текста цитатами из официальных документов, нормативных актов и всякого рода справок, доказывающих подлинность того или иного положения. Под документальностью в репортаже понимают достоверность, реалистичность описываемого события, фактологичность, то есть то, что показывает реальные жизненные факты максимально объективно.

Жанровое требование личного присутствия автора на месте события исключает возможность творческого вымысла, то есть журналист всвоемтекстевоспроизводитто, чтовидитсвоимиглазами.

Однако же логика жизни такова, что не всегда журналист может оказаться свидетелем происходящего с самого начала, особенно если событие произошло внезапно: дорожно-транспортное происшествие, стихийное бедствие, пожар. В этом случае восстановить пропущенную часть события могут помочь эксперты, очевидцы и участники события. При этом автору необходимо позаботиться об атрибутивности, адресности полученной информации. Выражения типа «по мнению экспертов», «как говорят очевидцы» вызывают мало доверия у читателей, а значит, их невозможно отнести к документальным свидетельствам. Каждый эксперт имеет должность, имя и фамилию. А если специализация эксперта соответствует про-

150