G6cl1hAYir
.pdfСовесть – способность личности осуществлять нравственный самоконтроль; характеризует личность, достигшую высокого уровня психологического развития.
Советский народ акцентировало имперское нивелирование национальных особенностей, отсутствие претензий на суверенитет и независимость отдельных этнических общностей и единство режимов, общность положений перед центральной властью.
Совместимость – способность людей работать вместе, успешно решать задачи, требующие от них согласованности действий и хорошего взаимопонимания.
Соперничество – стремление человека к соревнованию (конкуренции) с другими людьми, желание одержать верх над ними, победить, превзойти.
Сотрудничество – стремление человека к согласованной, слаженной работе с людьми. Готовность поддержать и оказать им помощь.
Социализация – становление личности в процессе усвоения индивидом основного набора духовных ценностей, выработанных человечеством.
Социальная роль – совокупность норм, правил и форм поведения, характеризующих типичные действия человека, занимающего определенное положение в обществе.
Социальная ситуация развития – система социальных условий, определяющих психическое развитие человека.
Социальная установка – устойчивое внутреннее отношение человека к кому-либо или чему-либо, включающее мысли, эмоции и действия, предпринимаемые им в отношении данного объекта.
Социально-психологический тренинг – теория и практика группового психокоррекционного или психотерапевтического воздействия на людей, рассчитанного на избавление их от каких-либо проблем психологического характера, исправление поведения или улучшение состояния здоровья.
Социальные ожидания – ожидаемые от человека, занимающего в обществе определенное положение, суждения, действия и поступки, соответствующие его социальной роли.
Сплоченность группы – психологическая характеристика единства членов коллектива, проявляющаяся в единстве мнений, убеждений, традиций, характере межличностных отношений, настроений и других компонентах психики, а также в единстве практической деятельности.
Статус (лат. status – положение, состояние) – положение субъекта в системе межличностных отношений, определяющее его права, обязанности и привилегии, степень авторитета в глазах остальных участников группы.
Стиль лидерства (стиль руководства) (греч. stylos – букв. стержень для письма и англ. leader – ведущий, руководитель) – типичная для лидера (руководителя) система приемов воздействия на ведомых (подчиненных); способы и средства, применяемые лидером (руководителем) для оказания нужного воздействия на зависящих от него людей.
Стремление – желание и готовность действовать определенным образом. Стресс (англ. stress – давление, напряжение) – состояние душевного (эмоционального) и поведенческого расстройства, связанное с неспособностью чело-
121
века целесообразно и разумно действовать в сложившейся ситуации. Сублимация (лат. sublimare – возносить) – в психоанализе один из меха-
низмов психологической защиты (см. замещение).
Субъект (лат. subjectum – подлежащее) – индивид или группа как источник познания и преобразования действительности; носитель активности.
Творческое мышление – вид мышления, связанный с созданием или открытием чего-либо нового.
Тревожность – свойство человека приходить в состояние повышенного беспокойства, испытывать страх и тревогу в специфических социальных ситуациях.
Убежденность – уверенность человека в своей правоте, подтверждаемая соответствующими аргументами и фактами.
Умение – способность выполнять определенные действия с хорошим качеством и успешно справляться с деятельностью, включающей эти действия.
Управление – процесс воздействия субъекта на ту или иную систему, обеспечивающий ее целенаправленное развитие, сохранение или видоизменение структуры, поддержание или изменение режима деятельности, реализацию программ и целей.
Управленческая функция – роль, которую выполняет руководитель на определенном этапе управления в соответствии с промежуточной задачей.
Уровень притязаний – максимальный успех, которого рассчитывает добиться человек в том или ином виде деятельности.
Усталость – комплекс субъективных переживаний, сопутствующих развитию состояния утомления.
Утомление – состояние усталости, сопровождаемое пониженной работоспособностью.
Фанатизм (лат. fanum – жертвенник) – чрезмерная увлеченность человека чем-либо, сопровождаемая снижением контроля за своим поведением, некритичностью в суждениях об объекте своей увлеченности.
Фасцинация (англ. fascination – очарование) – специально организованное вербальное (словесное) воздействие, предназначенное для уменьшения потерь семантически значимой информации при восприятии сообщения реципиентами, за счет чего повышается возможность ее воздействия на их поведение.
Формирование – процесс целенаправленного и организованного овладения социальными субъектами целостными, устойчивыми чертами и качествами, необходимыми им для успешной жизнедеятельности.
Фрустрация (лат. frustratio – обман, расстройство, разрушение планов) – эмоционально-тяжелое переживание человеком своей неудачи, сопровождающееся чувством безысходности, крушения надежд в достижении определенной желаемой цели.
Цель – осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека.
Ценности – то, что человек особенно ценит в жизни, чему он придает особый, положительный жизненный смысл.
Ценностные ориентации – обобщенная концепция природы, места в ней, отношение к человеку, тип межличностных отношений и отношений человека с
122
окружающим миром.
Цивилизация – главная форма человеческой организации пространства и времени, выражающаяся качественными началами, лежащими в особенностях духовной природы народов, составляющих самобытный культурно-историче- ский тип.
Эвристика – наука о творчестве; теория и практика организации избирательного поиска при решении сложных интеллектуальных задач.
Эгоизм (лат. ego – Я) – ценностная ориентация субъекта, характеризуемая преобладанием в его жизнедеятельности своекорыстных личных интересов и потребностей безотносительно к интересам других людей и социальных групп.
Эгоцентризм (лат. ego – Я и centrum – центр круга) – сосредоточенность сознания и внимания человека исключительно на самом себе, сопровождающаяся игнорированием того, что происходит вокруг.
Экспектации (англ. expectation – ожидание) – система ожиданий, требований относительно норм исполнения индивидом социальных ролей.
Экспрессия (лат. expressio – выражение) – выразительность; сила проявления чувств, переживаний.
Экстраверсия (лат. extra – вне, versio – поворачивать, обращать) – обращенность сознания и внимания человека в основном на то, что происходит вокруг него. Экстраверсия противоположна интроверсии.
Эмпатия (греч. empatheia – сопереживание) – способность человека к сопереживанию, умение «вчувствоваться» в состояние другого человека, понимать его не «умом», а «сердцем».
Этнизация – процесс усвоения индивидом духовных ценностей того этноса, к которому принадлежит.
Этническая идентификация – причисление себя к группе людей определенной национальности.
Этнология – наука о законах происхождения и развития этнических общностей и культур;
Этнос – исторически сложившаяся на определенной территории устойчивая совокупность людей, обладающих общими, относительно стабильными особенностями культуры (включая язык) и психики, а также сознанием своего единства и отличия от всех других подобных образований (самосознанием), фиксированным в самоназвании (этнониме).
Эффективность деятельности группы (лат. effectivus – дающий определенный результат, действенный) – продуктивность и качество совместной работы людей в малой группе.
123
ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Практическое занятие 1
Тема. Методы исследования психологии межкультурных различий План
1.Социально-психологические методы.
2.Социологические методы.
3.Метод психосемантического дифференциала.
4.Метод включенного наблюдения.
5.Социометрический метод, метод самоопределения, метод «ключевого информанта».
6.Метод наблюдения, анкетирование, интервью.
7.Метод эксперимента, опрос, интервьюирование, анкетирование.
Вопросы для коллективного обсуждения
1.Что такое межкультурный анализ?
2.В чем отличие «культурно-свободного» и «общего для всех культур» интеллекта?
3.Какие методы психологии межкультурных различий совпадают с методами общей психологии?
4.Какие из перечисленных в лекции методов являются специфическими для психологии межкультурных различий?
Задание для самостоятельной работы
1.Выписать из словаря термины: социологические методы, метод психосемантического дифференциала, метод включенного наблюдения, социометрический метод, метод самоопределения, метод «ключевого информанта».
2.Подготовить сообщения по теме: «Особенности проведения межкультурного исследования».
3.Составить тезисы по книге: Кочетков В.В. Психология межкультурных различий.
Литература
1.Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М.: Мысль, 1991.
2.Азаров В.Н. Анкетная методика измерения импульсивности // Новые исследования в психологии. – Т. 29. – 1983. – № 2. – С. 15–19.
3.Айзенк Г.Дж. Узнай свой собственный коэффициент интеллекта. – М.: Ай Кью, 1993.
4.Анастази А. Психологическое тестирование. – М.: Педагогика, 1982. – Кн. 1.
5.Баграмов Э.А. К вопросу о научном содержании понятия «национальный характер»: Доклад на IV международном конгрессе антропологических и этнографических наук. (Чикаго, сент. 1973). – М.: Наука, 1973.
6.Денисов А.Ф., Дорофеев Е.Д. Культурно-свободный тест интеллекта Р. Кеттелла: (Руководство по использованию). – СПб.: Иматон, 1994.
7.Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – М.: Латерна Вита, 1995.
8.Дружинин В.Н. Судьба интеллекта в России // Психологическое обозрение. – 1995. – № 1. – С. 34–36.
9.Дружинин В.Н., Кочетков В.В. Измерение стиля принятия решения // Мышление и общение; активное взаимодействие. – Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 1988. – С. 66–71.
10.Елисеев О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности. – Псков: Изд. Псков. обл. ин-та усовершенствования учителей, 1994.
124
11.Забродин Ю.М., Кочетков В.В., Пахомов А.П. Стилевые особенности принятия решения // Измерение психических характеристик человека-оператора: Сб. науч. тр. – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1986. – С. 25–33.
12.Закс Л. Статистическое оценивание. – М.: Статистика, 1976.
13.Кочетков В.В. Психология межкультурных различий. – М.: ПЕР СЭ, 2002.
14.Сравнительное изучение цивилизаций: Хрестоматия / Сост. Б.С. Ерасов. – М.: Ас- пект-Пресс, 1998.
Практическое занятие 2
Тема. Психология этничности План
1.Психологические особенности народов стран мира.
2.Психологические характеристики русского народа.
3.Понятие о национальном (Д. Юм, И. Кон, Ю.В. Бромлей) и социальном характерах (Д. Рисмен, Э. Фромм).
4.Русский национальный характер.
5.Советский социальный характер.
6.«Новые русские».
7.Этнопсихология детства.
8.Модели ухаживания, сватовства и брачного поведения в разных культурах.
Вопросы для коллективного обсуждения
1.Дайте определение этничности, этнической толерантности и этнической границы.
2.Охарактеризуйте роль пространства в психологии межкультурных различий.
3.Охарактеризуйте роль климата в психологии межкультурных различи.
4.Какие движущие силы развития этносов описывали Л.Н. Гумилев и А. Тойнби?
Задание для самостоятельной работы
1.Выписать из словаря термины: русский национальный характер, советский социальный характер, «Новые русские», этнопсихология детства
2.Подготовить сообщения по теме: «Этнические стереотипы мужского и женского поведения».
3.Составить тезисы по книге: Кочетков В.В. Психология межкультурных различий.
Литература
1.Арутюнян Ю.В., Дробижева Л.М., Сусоколов А.А. Этносоциология. – М.: Аспект Пресс, 1999. – 271 с.
2.Бердяев Н.А. Судьба России. – М.: Сварог и К, 1997 (1918).
3.Бердяев Н.А. Истоки и смысл русского коммунизма. – М.: Сварог и К, 1997 (1955).
4.Бромлей Ю.В. Этнос и этнография. – М.: Наука, 1979.
5.Бромлей Ю.В. Современные проблемы этнографии. – М.: Наука, 1981.
6.Бромлей Ю.В. Этносоциальные процессы: теория, история, современность. – М.: Наука, 1983.
7.Бромлей Ю.В., Подольный Р.Г. Человечество – это народы. – М.: Мысль, 1990.
8.Гумилев Л.Н. Этносфера. История людей и история природы. – М.: Экопрос, 1993.
9.Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. – М.: Ди-Карт Мишель и Ко, 1993.
10.Джандилъдин Н. Природа национальной психологии. – Алма-Ата: Казахстан, 1971.
11.Душков Б.А. География и психология. Подход к проблемам. – М.: Мысль, 1987.
12.Колесник С.В. Основы общего землеведения. – М.: Просвещение, 1955.
13.Кочетков В.В. Психология межкультурных различий. – М.: ПЕР СЭ, 2002.
125
14.Левкович В.П., Андрущак И.Б. Этноцентризм как социально-психологический феномен // Динамика социально-психологических явлений в изменяющемся обществе. – М.: Институт психологии РАН, 1996. – С. 137–143.
15.Савицкий П.Н. Географические особенности России. – Прага: Кроуз, 1927. – С. 30–31.
16.Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности. – М.: Смысл, 1998.
17.Сорокин П.А. Человек, цивилизация, общество. – М.: Политиздат, 1992.
18.Сорокин П.А. Главные тенденции нашего времени. – М. Наука, 1997.
19.Стефаненко Т.Г. Адаптация к новой культурной среде и пути ее оптимизации // Введение в практическую социальную психологию: Учебное пособие для высших учебных заведений / Под ред. Ю.М. Жукова, Л.А. Петровской, О.В.Соловьевой. 2-е испр. изд. – М.: Смысл, 1996. – С. 167–184.
20.Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. – М.: Российское психологическое общество, 1998. – Вып. 1–111.
21.Хантигтон С. Столкновение цивилизаций // Полис. – 1994. – № 4. – С. 34–42.
Практическое занятие 3
Тема. Межкультурные различия познавательных процессов План
1.Особенности познавательных процессов, присущие разным культурам.
2.Восприятие, память, мышление и культура.
3.Интеллект в разных культурах.
4.Особенности интеллектуального потенциала российского, советского и американского обществ.
5.Стили принятия решения в американских, германских, японских и русских деловых культурах
Вопросы для коллективного обсуждения
1.Приведите примеры межкультурных различий процессов восприятия, памяти и мышления.
2.Чем различаются понятия об интеллекте в разных культурах?
3.В чем заключаются проблемы и парадоксы межкультурного тестирования интеллекта?
4.Расскажите об эволюции и современном состоянии представлений об интеллекте в России.
Задание для самостоятельной работы
1.Выписать из словаря термины: познавательные процессы, восприятие, память, мышление и культура, интеллектуальный потенциал.
2.Подготовить сообщения по теме: «Особенности проведения межкультурного исследования».
3.Составить тезисы по книге: Кочетков В.В. Психология межкультурных различий.
Литература
1.Абульханова-Славская К.А. Социальное мышление личности: проблемы и стратегии исследования // Психологический журнал. – 1994. – Т. 15. – № 4. – С. 39–55.
2.Коул М. Культурно-историческая психология: наука будущего. – М.: Когито-Центр, Институт психологии РАН, 1997. – 432 с.
3.Кочетков В.В. Психология межкультурных различий. – М.: ПЕР СЭ, 2002.
4.Кочетков В.В. Социокультурные основы российских образовательных традиций //
126
Российские образовательные традиции. – Саратов Изд-во Сарат гос ун-та, 2000.
5.Кочетков В.В. Социокультурные факторы становления институтов гражданского общества в Саратовской области http //www socio ru/pubhc/kochetkov/CKl doc.
6.Кочетков В.В. Социологические основы межкультурного образования http //www socio ru/pubhc/kochetkov/CK5 doc.
7.Лурия А.Р. Историческое развитие познавательных поцессов. – М.: Наука, 1974.
Практическое занятие 4
Тема. Психология межкультурного взаимодействия План
1.Психологические теории, описывающие процесс вхождения в чужую культуру.
2.Теория локуса контроля.
3.Теория селективной миграции.
4.Теория социальной поддержки.
5.Теория ценности ожиданий.
6.Теория ценностных различий.
7.Теория страдания.
8.Теория негативных жизненных событий.
9.Психология аккультурации: ассимиляция, сепарация, маргинализация и интеграция.
10.Мультикультурализм.
Вопросы для коллективного обсуждения
1.В чем заключается концепция «культурного шока»?
2.Что такое «культурная дистанция» и в чем она измеряется?
3.Назовите основные черты межкультурного взаимодействия.
4.Как осуществляется подготовка к межкультурному взаимодействию?
Задание для самостоятельной работы
1.Выписать из словаря термины: локуса контроля, селективная миграция, социальная поддержка, ценность ожидания, ценностные различия, теория страдания, теория негативных жизненных событий.
2.Подготовить сообщения по теме: «Влияние межкультурной коммуникации на состояние психического здоровья коммуникантов».
3.Составить тезисы по книге: Кочетков В.В. Психология межкультурных различий.
Литература
1.Айзенштадт Ш. Международные контакты: культурно-цивилизованное измерение // Международная экономика и международные отношения. – 1991. – № 10. – С. 63–71.
2.Ерасов Б.С. (Сост.) Сравнительное изучение цивилизаций: Хрестоматия. – М.: Ас- пект-Пресс, 1998.
3.Кочетков В.В. Психология межкультурных различий. – М.: ПЕР СЭ, 2002.
4.Кочетков В.В. Психология межкультурных различий: Монография. – Саратов: Сарат. гoc. техн. ун-т, 1998.
5.Кочетков В.В. Социокультурные основы российских образовательных традиций // Российские образовательные традиции. – Саратов: Изд-во Сарат. гос. ун-та, 2000.
6.Кочетков В.В. Социокультурные факторы становления институтов гражданского общества в Саратовской области http //www socio ru/pubhc/kochetkov/CKl doc.
7.Кочетков В.В. Социологические основы межкультурного образования http //www socio ru/pubhc/kochetkov/CK5 doc.
127
8.Кочетков В.В. Социологическое исследование социально-экономического статуса саратовской интеллигенции http //www socio ru/ pubhc/kochetkov/CK2 doc.
9.Кочетков В.В. Кросс-культурное исследование невербальной коммуникации русских и немцев // Психологическое обозрение. – 1997. – № 1(4).
10.Кочетков В.В. Межкультурные различия и межэтническая напряженность // Этнос и власть местное самоуправление и этнические конфликты. – Саратов: Изд-во Поволжск. акад. гос. службы, 1999. – Ч I.
11.Лебедева Н.М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. – М.: Старый сад, 1998.
Практическое занятие 5
Тема. Вербальное межкультурное общение План
1.Переговоры: практическое применение знаний особенностей межкультурного общения при осуществлении международных контактов.
2.Этапы межкультурного диалога.
3.Установление контакта с представителем другой культуры.
4.Различия американской и русской деловых культур, проявляющиеся в языке
Вопросы для коллективного обсуждения
1.В чем заключается теория «лингвистического детерминизма» В. Гумольдта, Э. Сепира и Б. Уорфа?
2.Как проявляется национальный характер в фольклоре и устном народном творчестве?
3.Приведите примеры международных анекдотов, пословиц, поговорок.
4.Какие стили вербальной коммуникации, характерные для разных стран, Вы знаете?
Задание для самостоятельной работы
1.Выписать из словаря термины: диалог, международные контакты, межкультурное общение, язык деловых культур.
2.Подготовить сообщения по теме: «Русский национальный характер в языке и фольклоре».
3.Составить тезисы по книге: Кочетков В.В. Психология межкультурных различий.
Литература
1.Верещагин Е.М. Костомаров В.Г. Язык и культура. Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного. – М.: Русский язык, 1990.
2.Вышеславцев Б.П. Русский национальный характер // Вопросы философии. – 1995. – № 6. – С. 111–122.
3.Доблаев Л.П. Внимание. Речь. Понимание. – Саратов: Изд-во Сарат. гос. ун-та, 1995.
4.Кочетков В.В. Психология межкультурных различий. – М.: ПЕР СЭ, 2002.
5.Пропп В.Я. Структурное и историческое изучение волшебной сказки. – М.: Семиотика, 1983.
6.Ситаран К.С., Когделл Р.Т. Основы межкультурной коммуникации // Человек. – 1992. – № 2–5.
7.Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. – М.: Слово, 2000.
8.Уорф Б.Л. Наука и языкознание // Новое в лингвистике. – 1960. – Вып. 1. – С. 169–182.
128
Практическое занятие 6
Тема. Межкультурные особенности невербальной коммуникации План
1.Чувство времени в разных культурах.
2.Территориальное поведение человека.
3.Пространственная активность, социальная дистанция человека.
4.Биологические особенности территориального поведения индивида.
5.Развитие чувства территориальности.
6.Личностные особенности и территориальное поведение, функции территориального поведения.
Вопросы для коллективного обсуждения
1.Какие науки изучают невербальное поведение?
2.Раскройте пространственные закономерности невербальной коммуникации.
3.Опишите межкультурные различия мимики и жестов.
4.В чем различается чувство времени в различных культурах?
Задание для самостоятельной работы
1.Выписать из словаря термины: территориальное поведение, пространственная активность, социальная дистанция, чувство времени.
2.Подготовить сообщения по теме: «Моноактивные, полиактивные и реактивные культуры».
3.Составить тезисы по книге: Кочетков В.В. Психология межкультурных различий.
Литература
1.Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура. Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного. – М.: Русский язык, 1990.
2.Кочетков В.В. Кросс-культурное исследование невербальной коммуникации русских и немцев // Психологическое обозрение. – 1997. – № 1(4). – С. 15–20.
3.Кочетков В.В. Психология межкультурных различий. – М.: ПЕР СЭ, 2002.
4.Лабунская В.А. Невербальное поведение. – Ростов: Изд-во Ростов. гос. ун-та, 1986.
5.Лабунская В.А. Психология экспрессивного поведения. – М.: Наука, 1989.
6.Символика человеческого тела, жестов и мимики в этнической психологии: Материалы конференции. – Белфаст: Биллей, 1975.
7.Фаст Дж. Язык тела. – М.: Вече Персей АСТ, 1995.
8.Холл Э. Как понять иностранца без слов. – М.: Вече Персей АСТ, 1995.
129
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Примерные тестовые задания
1вариант
1.Основоположником символического интеракционизма является:
а) Б. Скиннер б) Л. Фестингер в) Г. Блюмер г) Дж. Мид
2.Одним из основоположников теории «Психология народов» является:
а) Т. Рибо б) З. Фрейд
в) Л.С.Выготский г) В. Вундт
3.Теория «Психология масс» использовала в качестве универсального принципа объяснения социальных явлений принцип…
а) подражания б) детерминизма в) развития
г) единства психики и деятельности
4. Механизм познания другого человека, основанный на формировании устойчивого положительного отношения к нему – это:
а) эмпатия б) рефлексия
в) стереотипия г) аттракция
5. Способ социально-психологического воздействия обеспечивающий некритическое восприятие и (или) усвоение какой-либо информации – это:
а) внушение б) убеждение в) заражение г) подражание
6.Сложный многоплановый процесс установления и развития контактов и связей между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности и вклю-
чающий обмен информацией и выработку единой стратегии взаимодействия – это:
а) общение б) потребность
в) деятельность г) активность
7.К невербальным средствам общения относятся:
а) речевые интерпретации б) визуальные, аудиальные, тактильные
в) устные и письменные средства г) эмоциональные переживания
8.В структуре общения выделяют следующие стороны (аспекты):
а) невербальная, вербальная б) диалогическая, монологическая, полилогическая
в) коммуникативная, интерактивная, перцептивная г) авторитарная, демократическая, либеральная
130