2. Развитие и коррекция волевой сферы (4 часа)

Знакомство с названиями основных волевых качеств (классификация волевых качеств В. К. Калина, Е. П. Ильина). Развитие умения называть и различать основные, наиболее яркие, визуально определяемые волевые качества по их внешним признакам (по сюжетным картинкам, серии картин, отражающих эпизоды сказок, рассказов и т.д.). Расширение спектра проявлений волевых качеств в окружающей действительности. Развитие умения проявлять, распознавать, сравнивать и понимать причину собственного поведения и поступков и поведения окружающих людей связанные с волевыми качествами человека.

Программа курса для учащихся 2 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы I-II вида

(74 часа)

Раздел 1. Комплексное обследование детей (8 часа)

Комплексное обследование детей, определение уровня развития в начале учебного года. Комплектование групп для коррекционных занятий. Итоговое обследование детей в конце учебного года.

Раздел 2. Развитие и коррекция психомоторики (31 часа)

1. Развитие и коррекция общей моторики и координации движений (9 часов)

Развитие и коррекция необходимых произвольных двигательных умений и навыков. Развитие умения правильно и целенаправленно выполнять определенные действия и более сложные виды в соответствии со словесной инструкцией взрослого во время физкультминуток, подвижных и народных игры (с правилами, с сюжетом, без сюжета, с использованием музыкального сопровождения). Развитие умения согласовывать и совершать одновременные действия и движения разных частей тела (повороты и броски, наклоны и повороты). Развитие умения удерживать позу и сохранять чувство равновесия при выполнении статических и динамических движений и действий. Развитие динамической организации движения и умения контролировать сменяемость действий и движений с поданным звуковым сигналом. Развитие точности и ритмичности движений. Развитие культуры движений и телесной рефлексии. Развитие умения ориентироваться на собственном теле, обозначать в речи пространственное расположение частей своего тела. Развитие ощущений от различных поз и движений тела. Развитие умения ориентироваться в пространстве помещения, относительно своего тела.

61

2. Развитие и коррекция мелкой моторики (11 часов)

Развитие тонких, координированных движений пальцев и кистей рук. Развитие умения выполнять упражнения для рук и пальцев направленные на напряжение-расслабление, сжимание - разжимание пальцев, кулачков, ладоней; упражнение для подушечек пальцев; растягивание пальцев; напряжение-расслабление пальцев; массаж кистей рук. Обучение выполнять пальчиковые игры с использованием стихов, скороговорок, потешек. Развитие координации движений рук и глаз, совершенствование точности и синхронности движений. Обучение играть в игры и выполнять действия с крупными и средними предметами. Обучение умению определять на ощупь предметы с разными свойствами, формами, разной фактурой. Развитие графомоторных навыков. Развитие умения удерживать нужную строку, рисовать по клеточкам; обводить контуры геометрических фигур и изображения предметов по точкам; выполнять различные видов штриховок (простая, комбинированная) на время; выполнять на время графические игры «Дорожки», «Лабиринты» (прямые, ломаные), простые графические диктанты (по образцу и под диктовку). Развитие навыка выполнять задания с использованием элементов ТРИЗ. Развитие умения работать в технике

3. Развитие и коррекция выразительной моторики (4 часов)

Развитие произвольности мимики, жестовых движений и пантомимики. Развитие и укрепление мышечного аппарата, участвующего в воспроизведении мимических движений. Обучение восприятию и правильному воспроизведению мимических движений с выражением различных эмоциональных состояний. Обучение выполнять более сложные движения (имитационные, подражательно-исполнительского характера) соответствующие различным эмоциональным состояниям человека и характерные для различных животных (выполнение движения за педагогом - отраженно). Развитие правильной осанки и выработка контроля над ней. Обучение выполнять специальные упражнения и игры, способствующие формированию правильной осанки.

4. Обучение навыкам правильного дыхания и произвольной регуляции мышечного тонуса (6 часа)

Развитие и коррекция навыков правильного дыхания. Обучение выполнять упражнения с использованием глубокого дыхания, выполнять двухфазные («вдох - выдох») и трехфазные дыхательные упражнения. Развитие умения соединять дыхание с простыми движениями. Обучение выполнять стимулирующие упражнения, повышающие энергетический

62

потенциал всего организма. Обучение навыкам самомассажа кистей и пальцев рук, головы, ушных раковин. Развитие навыков произвольного расслабления мышц всего тела, способствующие снятию статического и нервно-эмоционального напряжения. Обучение выполнять упражнения с использованием релаксационного растягивания и динамических упражнений.

Раздел 3. Развитие и коррекция познавательных процессов (24 часа)

1. Развитие и коррекция произвольной памяти (6 часов)

Развитие двигательной памяти (развитие умения запоминать и целенаправленно воспроизводить действия и движения двух- и трехзвенной инструкции взрослого). Развитие образной памяти (зрительной, слуховой, тактильной), расширение ее объема и устойчивости. Развитие словесной механической памяти, расширение ее объема и устойчивости. Развитие словесно-логической памяти. Обучение навыкам мнемотехники.

2. Развитие и коррекция произвольного внимания (6 часов)

Развитие функций слухового и зрительного внимания (расширение объема, концентрации, устойчивости, распределения и переключения внимания).

3. Развитие и коррекция мышления (6 часов)

Развитие и коррекция наглядно-образного мышления, формирование основ логического мышления. Развитие навыков зрительного анализа и синтеза. Развитие мыслительных операций сравнения, сопоставления, систематизации и т.д. Развитие мыслительных операций обобщения, классификации. Развитие умения устанавливать причинно-следственные и логические связи между объектами (предметами) изображенными на картинках. Обучение умению отгадывать и загадывать загадки, решать несложные занимательные логические задачи, задачи-шутки.

4. Развитие и коррекция речи (6 часов)

Развитие звуковой культуры речи и слухового восприятия. Развитие умения различать на слух неречевые и речевые звуки в окружающей действительности. Развитие связанной речи, пополнение словарного запаса новыми понятиями. Развитие связной, грамматически правильной речи

63

Раздел 4. Развитие и коррекция эмоциональной произвольности и волевой сферы (11 часов)

1. Развитие и коррекция эмоционально сферы (7 часов)

Расширение и обогащение словаря эмоциональной лексики. Обучение находить слова, подбирать синонимы, конкретизирующие определенные эмоциональные состояния. Расширение спектра эмоциональных реакций и эмоциональной экспрессии. Закрепление умения различать эмоциональные реакции и чувства по их внешним признакам. Развитие умения передавать свое и заданное эмоциональное состояние в пантомимических этюдах, используя невербальные и вербальные механизмы эмоциональной экспрессии. Развитие навыков позитивного межличностного общения. Освоение позитивных формул поведения по отношению к себе и к окружающим, через развитие умения видеть и подчеркивать положительные качества и достоинства других детей и взрослого.

2. Развитие и коррекция волевой сферы (4 часа)

Развитие основных волевых качеств. Расширение спектра проявлений волевых качеств в окружающей действительности. Развитие умения проявлять основные волевые качества при столкновении с трудностями в процессе выполнения подвижных, дидактическиразвивающих игр заданий и упражнений.

Программа курса для учащихся 3 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы I-II вида

(74 часа)

Раздел 1. Комплексное обследование детей (8 часа)

Комплексное обследование детей, определение уровня развития в начале учебного года. Комплектование групп для коррекционных занятий. Итоговое обследование детей в конце учебного года.

Раздел 2. Развитие и коррекция психомоторики (30 часа)

1.Развитие и коррекция общей моторики и координации движений

(9 часов)

Развитие уровня произвольности двигательных действий и расширение двигательных навыков. Развитие умения выполнять определенные действия и движения в соответствии со словесной инструкцией взрослого во время подвижных и народных игр (на основе хорошо знакомых стихов, песенок, потешек, с использованием

64

музыкального сопровождения подобранных с учетом сюжета занятия). Развитие умения согласовывать и совершать одновременные действия и движения разных частей тела (по инструкции педагога). Развитие умения удерживать позу и сохранять чувство равновесия при выполнении статических и динамических движений и действий, а также при балансировании предметами. Развитие динамической организации движения и умения контролировать сменяемость действий и движений с поданным звуковым сигналом. Развитие точности, и меткости движений. Развитие культуры движений и телесной рефлексии. Обучение умению характеризовать словом свое местоположение и положение того или иного предмета по отношению к себе или к другому предмету. Развитие двигательной ориентации в пространстве и пространственного праксиса (умения давать словесный отчет о выполнении двигательного задания).

2. Развитие и коррекция мелкой моторики (12 часов)

Развитие и коррекция тонких, координированных движений пальцев и кистей рук. Развитие умения выполнять упражнения для рук и пальцев направленные на напряжение-расслабление, сжимание-разжимание пальцев, кулачков, ладоней; упражнение для подушечек пальцев; растягивание пальцев; напряжение-расслабление пальцев; массаж кистей рук. Обучение выполнять пальчиковые игры с использованием стихов, скороговорок, потешек, игр «Говорящие пальчики» и «Теневой театр». Совершенствование координации движений рук и глаз, точности и синхронности движений. Обучение играть в игры и выполнять действия со средними и мелкими предметами (со счетными палочками, бусами, пуговицами, нитками, крупами, различные виды шнуровок, работа со средней и мелкой мозаикой). Обучение умению определять на ощупь предметы с разными свойствами, формами, качествами. Обучение выполнять игры с массажными мячами и предметами разной фактуры. Развитие и коррекция графомоторных навыков. Развитие навыка вычерчивать геометрические фигуру (окружность, квадрат, треугольник), рисовать узоры из прямых и наклонных линий; рисовать предметы из сочетаний вертикальных, горизонтальных и наклонных линий. Развитие навыка выполнять различные виды штриховок (простая, комбинированная) на время. Развитие навыка выполнять графические игры на время «Дорожки», «Лабиринты» (прямые, ломаные, волнистые, извилистые), упражнение «Дорисуй, обведи и раскрась по контору фигуру симметричной данной». Развитие навыка выполнять графический диктант с усложненным заданием по образцу и под диктовку. Развитие и коррекция навыка выполнять задания с использованием элементов ТРИЗ. Развитие умения работать в технике «рваной» и «объемной» аппликации. Развитие умения конструировать из бумаги в технике «оригами» (применять приемы складывания бумаги в несколько раз, по

65

диагонали, в определенной последовательности). Отрабатывать приемы лепки пальцами: прищипывания, оттягивания, сплющивания. Развитие умения передавать в лепке характерные признаки предметов (корзинка, грибы, овощи, фрукты и т.д.), передавать выразительность образа и характерные признаки предмета (домашние и дикие животные и т.д.).

3. Развитие и коррекция выразительной моторики (4 часов)

Развитие уровня произвольности мимических и пантомимических движений с использованием всех доступных средств выразительности. Развитие умения выполнять разные варианты действий по словесной инструкции взрослого и под музыкальное сопровождение (двигаться точно в соответствии с характером музыки; передавать в выразительных движениях характер музыки; отображать образы, имитационные движения и т.д.). Развитие умения контролировать и сохранять правильную осанку. Обучение выполнять специальные упражнения и игры, способствующие формированию правильной осанки.

4.Обучение навыкам правильного дыхания и произвольной регуляции

мышечного тонуса (6 часа)

Развитие и коррекция навыков правильного дыхания. Обучение выполнять упражнения с использованием поверхностного и глубокого дыхательных движений, дыхания с паузами. Обучение выполнять трехфазные («вдох-выдох-пауза» длительность 3-4 сек, постепенное увеличение до 5-6 сек.) и четырехфазные дыхательные упражнения («вдох - задержка - выдох - задержка»). Развитие умения соединять дыхания с движениями (убыстряем шаг, бег). Обучение выполнять стимулирующие упражнения, повышающие энергетический потенциал всего организма. Обучение навыкам самомассажа кистей и пальцев рук, головы, ушных раковин, стоп. Развитие и коррекция навыков произвольного расслабления мышц всего тела, способствующие снятию статического и нервноэмоционального напряжения. Развитие умения восстанавливать дыхание после интенсивных упражнений и подвижных игр. Обучение выполнять релаксационные упражнения, с использованием динамических упражнений и релаксационного растягивания, музыкальной релаксационной терапии (записи звуков природы, релаксационной музыки) направленные на произвольное расслабление.

Раздел 3. Развитие и коррекция познавательных процессов (24 часа)

1. Развитие и коррекция произвольной памяти (5 часов)

Развитие функций двигательной памяти (развитие умения запоминать и целенаправленно воспроизводить действия и движения трех-

66

и четырехзвенной инструкции взрослого). Развитие образной памяти (зрительной, слуховой, тактильной), расширение ее объема и устойчивости. Развитие словесной механической памяти, расширение ее объема и устойчивости. Развитие словесно-логической памяти. Обучение навыкам мнемотехники.

2. Развитие и коррекция произвольного внимания (6 часов)

Развитие функций слухового и зрительного внимания (расширение объема, концентрации, устойчивости, распределения и переключения внимания).

3. Развитие и коррекция мышления (6 часов)

Формирование предпосылок для перехода от решения задач в наглядно-образном плане к словесно-логическому мышлению. Формирование навыков теоретического анализа и синтеза. Формирование умения сравнивать понятия. Формирование умения выделять основание классификации на понятийном уровне. Развитие обобщенных представлений о свойствах и качествах объектов (предметов). Формирование умения устанавливать соотношения между словом и образом. Развитие умения устанавливать причинно-следственные и логические связи между объектами (предметами) изображенными на картинках и представленные в коротких текстах. Обучение умению отгадывать и загадывать загадки, решать словесно-логические задачи, ребусы, кроссворды.

4. Развитие и коррекция речи (6 часов)

Развитие звуковой культуры речи и слухового восприятия. Развитие умения различать на слух неречевые и речевые звуки в окружающей действительности. Развитие связанной речи, пополнение словарного запаса новыми понятиями. Развитие связной, грамматически правильной речи

Раздел 4. Развитие и коррекция эмоциональной произвольности и волевой сферы (12 часов)

1. Развитие и коррекция эмоционально сферы (8 часов)

Расширение и обогащение словаря эмоциональной лексики. Расширение «эмоционального» словаря словами и словосочетаниями, обозначающими и отражающими различные оттенки настроения и состояния, расширение широты диапазона понимаемых и переживаемых эмоций (их интенсивность и глубина). Обучение понимать эмоциональные характеристики, представленные в виде фразеологизмов. Расширение спектра эмоциональных реакций и эмоциональной экспрессии. Совершенствование способности понимать, дифференцировать свое

67