обобщенном виде представлены в центральном понятии «баскетбол».

Для того чтобы изложить все знания о баскетболе, необходимо описывать «глубокое», содержательное понятие «баскетбол», но сделать это в рамках одной работы невозможно. Ниже будет представлено описание только ядра данного понятия, дальнейшие его признаки могут быть раскрыты при анализе понятий последующих уровней.

Понятийная система «Баскетбол» представлена последовательностью сменяющихся сцен, баскетбол – это сложнейший сценарий. Данный факт учитывается при формировании фрейма, поэтому первые вопросы могут показаться несколько тривиальными, но они касаются основ игры и необходимы для последовательного заполнения слотов (позиций).

Термин Баскетбол

1. Что это такое, баскетбол? – Игра, спортивная игра;

2.Каков социальный статус спортивной игры?

(а) развлечение

(б) серьезное увлечение, хобби

(в) профессиональная деятельность;

3.Кто участники (в) игры? – Две соперничающие команды.

4.Сколько игроков в каждой команде? – Десять-двенадцать.

5.Сколько из них выходят на площадку одновременно? – По пять человек из каждой команды.

6.Что делают остальные игроки? – Остаются в запасе и выходят на

замену.

7.Кто руководит игрой? – Тренеры.

8.Кто приглашает тренеров? – Руководители команды.

9.Кому подчиняются руководители команд? – Руководящим баскетбольным организациям.

10.Есть ли у игры правила и кто следит за их выполнением в конкретном матче? – Есть официальные правила игры; за соблюдением правил следит судейский состав.

11.Кто обычно входит в судейский состав? – Старший судья, судья, секретарь, секундометрист, оператор 24 сек.

12.Какова цель игры? – Забросить руками мяч в кольцо соперника и не дать ему забросить мяч в свое кольцо.

13.Как команды реализуют цель игры? – С помощью разнообразных приемов ведения игры:

(а) технических приемов,

(б) приемов тактики;

14.Где команды осуществляют цель игры? – В различных соревно-

ваниях.

15.Как команды готовятся к соревнованиям? – Проводят тренировки, контрольные матчи, сборы.

16.Каким образом судьи контролируют ход игры? – С помощью

124

судейских средств контроля за игрой, регламентированных правилами.

17.Каковы необходимые атрибуты игры? – Площадка, щит, коль-

цо, мяч.

18.В каких зонах и границах ведется игра на площадке? – В области штрафного броска, в зоне трехочковых бросков, в центральном круге

ит.д.

Анализ центрального понятия «баскетбол» позволяет структурировать понятийную часть всей терминосистемы. Результатом проведенного описания является синопсис идеографической (понятийной, логической) классификации и, собственно, идеографическая классификация баскетбольной терминосистемы.

Основная задача идеографической классификации – показать внутреннее строение системы фреймов «Баскетбол», их взаимосвязь, а также строение соответствующих системы понятий и терминосистемы, эксплицировать виды связей между их единицами. Путем анализа фрейма «Баскетбол» выявляются 11 основных классов: 1. «Деятели баскетбола».

2. «Способы и средства ведения игры». 3. «Виды соревнований, их составные части и способы проведения». 4. «Средства контроля за игрой». 5. «Атрибуты игры». 6. «Зоны и границы ведения игры». 7. «Спортивные результаты». 8. «Способы подготовки команд к соревнованиям». 9. «Части тела игрока, с помощью которых он выполняет определенные технические приемы». 10. «Системы набора новых игроков в команды». 11. «Любители, болельщики баскетбола».

Описание внутреннего строения системы фреймов основано на принципе иерархического углубления. В трех первых из названных классов выделяются подклассы, например, в составе класса «Деятели баскетбола» вычленяются подклассы «Команды», «Игроки», «Руководители команды», «Лица и организации, обеспечивающие проведение соревнований». Внутри подклассов выделяются, в свою очередь, группы следующей ступени иерархии. Например, внутри класса «Игроки» идентифицируются группы «Общие названия членов команды», «Названия игроков в зависимости от уровня их тактико-технической и физической подготовки», «Названия игроков с учетом их позиций (функций, амплуа) на площадке, по их росту и физическим качествам» и др. Так, следующие термины капитан, лидер, бомбардир, снайпер, ассистент, дальнобойщик подборщик, распасовщик, дриблер, универсальный игрок, (универсал), дублер, джокер, sixthman относятся к группе «Названия игроков с учетом их роли и значения в команде», подклассу «Игроки», классу «Деятели баскетбола».

На следующем этапе исследования описываются составляющие базового понятия – термины, представляющие различные уровни логической схемы, входящие в те или иные идеографические классы и группы: центровой, аут, вбрасывание мяча, обоюдный фол. Так, например, способы описания термина центровой и других терминов, называющих игроков по

125

их амплуа, будут сходными.

Термин Центровой

Краткая справка. Данный термин называет игроков по их позиции на площадке относительно кольца, по их функциям, амплуа, с учетом роста и физических качеств игроков.

Характеристика ситуации. Термин используется для описания (характеристики) базовых ситуаций: (а) «одна из команд играет в нападении»,

(б) «одна из команд защищается».

Сцена. Участники – центровые команд, судья. Место – вблизи щита у «усиков» (коротких линий разметки) области штрафного броска, у линии области штрафного броска, в самой области штрафного броска; время – 3 сек. в области штрафного броска, 24 сек. на атаку команды; условия – высокий рост, атлетическое телосложение, выносливость и прыгучесть центровых.

Структура фрейма

1.Какова функция центровых на площадке? – Зависит от того, нападает команда или защищается;

2.Если команда нападает? – Делает первую передачу партнерам,

−поддерживает быстрый прорыв

−ставит заслоны

−часто играет в положении спиной к кольцу

−атакует кольцо соперника с ближних и средних дистанций

−возглавляет борьбу за отскок мяча у чужого кольца.

3.Если команда защищается? – Опекает центрового противника,

−руководит обороной своего кольца

−подстраховывает партнеров

−делает блок-шоты (накрывая или отбивая мячи, летящие в корзину)

−борется за отскок мяча у своего кольца.

Вывод: Центровой – игрок передней линии нападения, обычно самый высокий в команде, действующий вблизи щита, нацеленный на борьбу за отскок мяча, подстраховывающий партнеров в защите, атакующий кольцо в основном бросками с ближней дистанции.

Термин Аут

Краткая справка. Данный термин относится к судейским терминам ведения игры и называет определяемые судьями стандартные положения и действия с мячом.

Характеристика ситуации. Термин используется для характеристики ситуации «мяч от рук игроков уходит за пределы площадки».

126

Сцена. Участники – игроки команд-соперниц, судья. Место – вблизи от боковых или лицевых линий площадки; время – не регламентировано; обстоятельства – мяч покидает пределы площадки.

Структура фрейма

I.Игроки команд-соперниц

1.Что делают? – Один из игроков команды, владеющей мячом, непреднамеренно выпускает его за пределы площадки или, напротив, оказавшись в сложной ситуации и скрывая свои действия, умышленно бросает мяч в соперника.

2.С какой целью он это делает? – Для того чтобы заставить соперника последним коснуться мяча, уходящего за пределы площадки.

II.Судья

3.Что делает? – Дает свисток, останавливая игру.

4.С какой целью? – Для того чтобы определить игрока, который последним коснулся мяча, покинувшего пределы площадки.

5.Что назначает судья командам? – Назначает вбрасывание мяча той команде, игроки которой не касались мяча последними.

6.Откуда вбрасывается мяч? – Зависит от места выхода мяча за пределы площадки: из-за боковой или лицевой линии.

7.Если судья затрудняется определить игрока, который последним коснулся мяча, вышедшего за пределы площадки? – Он назначает спорный бросок, выбирая двух любых игроков, которые примут участие в розыгрыше спорного броска.

8.Если последними мяча коснулись одновременно два соперника? – Судья также назначает спорный бросок, определяя двух игроков, которые примут участие в розыгрыше спорного броска.

I.Игроки команд-соперниц

9.Что делают? – Зависит от решения судьи.

10.Если судья назначает вбрасывание мяча? – Один из игроков той команды, чьи баскетболисты (баскетболистки) не касались мяча последними, вбрасывает мяч из-за боковой или лицевой линии площадки;

11.Если судья назначает спорный бросок? – Два выбранных судьей игрока участвуют в розыгрыше спорного броска.

Вывод: Аут – стандартное положение с мячом, когда он выходит за пределы площадки, что означает остановку в игре, после чего судья определяет команду, игроки которой не касались мяча последними и должны производить вбрасывание мяча.

127

Термин Вбрасывание мяча

Краткая справка. Данный термин относится к судейским терминам ведения игры и называет определяемые судьями стандартные положения и действия с мячом.

Характеристика ситуации. Термин используется для характеристики ситуации «введение мяча в игру из-за пределов площадки».

Сцена. Участники – игроки команд-соперниц, судья. Место – боковая или лицевая линии площадки (для игрока, вбрасывающего мяч); время – 5 сек. (для игрока, вбрасывающего мяч); обстоятельства – остановка игры.

Структура фрейма

I.Игрок нападающей команды, вбрасывающий мяч

1.Где находится? – За пределами площадки: за боковой или лицевой

линией;

2.Что делает? – Приняв стойку игрока с мячом, старается сделать передачу партнеру;

3.С какой целью? – Начать атаку на кольцо соперника.

II.Игроки нападающей команды, не владеющие мячом:

4.Где находятся? – Занимают позиции в соответствии с выбранной комбинацией.

5.Что делают? – Стараются освободиться от опеки защитников.

6.С какой целью? – Для того чтобы выйти на позицию, удобную для получения мяча и последующей атаки кольца противника или передачи партнеру.

III.Игроки защищающейся команды

7.Где находятся? – Один игрок может располагаться непосредственно перед противником, вбрасывающим мяч из аута, а четверо других защитников в это время обороняются против остальных нападающих; или все пять игроков защищаются против четверых соперников, находящихся на площадке, оставив игрока, вбрасывающего мяч, неприкрытым.

IV. Игрок защиты перед соперником, вбрасывающим мяч из-за пределов площадки

8. Что делает? – Размахивая руками, активно мешает нападающему сделать точную передачу партнеру или внимательно следит за положением туловища и ног игрока, вбрасывающего мяч, стараясь разгадать вид передачи и перехватить ее.

128

V. Четверо игроков защиты против четверых соперников, находящихся на площадке

9. Что делают? – Опекают своего игрока при персональной защите или занимают свои позиции при зонной защите (или прессинге), не давая игрокам нападающей команды получить мяч, стараясь перехватить его;

VI. Пятеро игроков защиты

против четверых соперников, находящихся на площадке

10.Что делают? – Затрудняют противнику возможность получения мяча, стараются перехватить его, не обороняясь против игрока, вбрасывающего мяч из-за пределов площадки, освобождая таким образом одного своего защитника, который помогает тому или иному партнеру в опеке соперника.

II.Судья

11.Что делает? – Следит за правильностью вбрасывания мяча.

12.В чем заключается правильность вбрасывания мяча? – Игрок, вбрасывающий мяч, может владеть им в течение 5 сек.

I.Игрок, вбрасывающий мяч

13.Что ему нельзя делать? – Владеть мячом более 5 секунд и наступать (или переходить) боковую или лицевую линии;

VII. Игроки, находящиеся на площадке

14. Что им нельзя делать? – Наступать (или переходить) боковую или лицевую линии.

Вывод: Вбрасывание мяча – стандартная ситуация, при которой игрок нападающей команды, находясь за пределами площадки (за боковой или лицевой линией), старается сделать партнеру передачу с целью начать атаку на кольцо соперника, а игроки защищающейся команды не дают нападающим получить мяча или стараются перехватить его.

Термин Обоюдный фол

Краткая справка. Данный термин относится к судейским терминам ведения игры и называет определяемые судьями нарушения правил игры и штрафные санкции.

Характеристика ситуации. Термин используется для описания следующих ситуаций: (а) «мяч находится у игроков одной из команд», (б) «мяч ничейный», (в) «нарушение правил игры баскетболистами (баскетболистками) обеих команд».

Сцена. Участники – игроки команд-соперниц, судья, секретарь. Место – данная характеристика нерелевантна; время – не регламентировано; обстоятельства – мячом владеет одна из команд или он ничейный.

129

Структура фрейма

I.Игроки команд-соперниц

1.Что делают? – Два игрока соперничающих команд совершают друг против друга фолы примерно в одно и то же время.

II.Судья

2.Что делает? – Дает свисток, останавливая игру.

3.С какой целью? – Наказать провинившихся игроков.

4.Как наказываются игроки, нарушившие правила? – Оба игрока наказываются персональными замечаниями.

III.Секретарь

5.Что делает? – Записывает в протокол персональный фол каждому игроку, нарушившему правила.

II.Судья

6.Что назначает судья командам? – Зависит от того, владела ли мячом одна из команд в момент нарушения правил или он был ничейный.

7.Если в момент нарушения правил мяч был у одной из команд-со- перниц? – Судья назначает вбрасывание мяча из аута любым игроком команды, которая владела мячом.

8.Если ни одна из команд-соперниц не владела мячом? – Судья назначает спорный бросок, определив двух любых игроков команд-соперниц.

I.Игроки команд-соперниц

9.Что делают после свистка судьи? – Зависит от решения судьи.

10.Если судья назначает вбрасывание мяча? – Любой из игроков команды, владевшей в момент нарушения правил мячом, вбрасывает его из аута.

11.Если судья назначает спорный бросок? – Два выбранных судьей игрока участвуют в розыгрыше спорного броска.

Вывод: Обоюдный фол – стандартная ситуация, связанная с наруше-

нием правил, когда два игрока соперничающих команд, совершают друг против друга фолы примерно в одно и то же время, после чего они наказываются персональными замечаниями.

Принципы терминографического описания баскетбольной терминосистемы

В предыдущем параграфе было представлено когнитивное исследование некоторых баскетбольных терминов, установлены логические связи и отношения между ними. Результаты проведенного исследования имеют самостоятельное теоретическое значение, но также могут иметь и прикладное значение – стать материалами терминологического словаря.

130

Кратко представим, каким нам видится толковый узкоспециальный словарь спортивных терминов. Опыт когнитивного описания спортивных терминов позволяет говорить об особом типе терминографического произведения – комплексном многоаспектном словаре24. Отметим, что понятие «комплексный» используется нами применительно к структуре словаря (макроструктуре), а понятие «многоаспектный» – к структуре словарной статьи (микроструктуре).

Комплексный принцип описания спортивных терминов предполагает сложную структуру словаря, состоящую из трех частей, а именно: (1) демонстрирующей (систематической), (2) алфавитной и (3) части англо-рус- ских соответствий, что особенно важно в связи с интернациональным характером спорта.

Первая часть включает: во-первых, описание логико-понятийной модели (схемы) терминосистемы, представленной как синопсис словаря, и, вовторых, идеографическую классификацию терминологических единиц.

Понятие многоаспектности используется нами применительно к структуре и содержанию словарной статьи. Словарные статьи большинства лингвистических словарей русского языка представляют собой многоаспектное описание языковых единиц – сведения нормативного характера, грамматическая характеристика, особенности функционирования, парадигматические отношения, вхождение во фразеологическую систему. Но и словарные статьи узкоотраслевых словарей могут и должны, на наш взгляд, отражать самую разнообразную информацию о специальной лексеме: ее структурно-системные отношения, происхождение и историю, особенности функционирования в различных стилях и жанрах, сведения этнического и культурологического характера. Подобное описание термина представляет его как концепт.

Микроструктура моделируемого нами словаря репрезентирует спортивный термин в разных его аспектах: орфографическом, орфоэпическом, грамматическом, эпидигматическом, деривационном, парадигматическом, синтагматическом, этимологическом и функциональном. Последний аспект – использование термина в специальных текстах – представлен в иллюстративной зоне, материал которой демонстрирует реальное функционирование каждого термина в речевых спортивных жанрах. Благодаря этому выясняются морфологические и сочетаемостные свойства данного термина, что способствует его правильному пониманию и употреблению в прессе, на телевидении и т.п.

При разработке принципов комплексного многоаспектного словаря спортивных терминов учитываются современные тенденции теории отечественной лексикографии: гармоническое сочетание лингвоцентрического и антропоцентрического подходов к словарному описанию языковых еди-

131

ниц. Одним из последствий этого синтеза должно быть создание словарей для конкретных пользователей, так называемых «очеловеченных» словарей, характеризующихся конкретными запросами [Морковкин, Морковкина 1997: 143].

Отметим, что антропоцентрический подход проявляется прежде всего в сознательной и последовательной ориентации на потребности языковой личности, выступающей в качестве адресата словаря. В соответствии с этим используется методика, согласно которой на первом этапе лексикограф выступает в качестве доверенного лица пользователя, который как бы поручает лексикографу изготовление словаря с определенными свойствами. На втором этапе лексикограф выступает как специалист, обеспечивающий, насколько это возможно, выполнение пользовательских запросов [Морковкин, Морковкина 1997: 143–144].

Вполне очевидно, что лексикограф должен в общих чертах представлять себе предполагаемого адресата своего словаря. Поскольку мы поставили цель разработать материалы к словарю баскетбольных терминов, отметим, что пользовательский адрес такого терминографического произведения видится достаточно широким – это человек, желающий получить сведения о данной игре. При этом он может играть в баскетбол или быть рядовым болельщиком; может профессионально писать о баскетболе (как журналист, специалист-теоретик), или руководить игрой в баскетбол.

Далее необходимо установить пользовательские пожелания к словарю, для чего требуется поставить себя на место предполагаемого адресата. Такие пожелания можно представить в форме вопросов, имеющих фреймовый характер. Ср.: «Лексикограф…выступает как посредник между обществом (коллективным носителем речи) и индивидуумом. Обращаясь за справкой к словарю, пользователь как бы обращается с вопросом к лексикографу и воспринимает его ответы как более или менее обязательные» [Марусенко1996: 309].

Пожелания пользователя баскетбольного терминологического словаря могут быть самыми разнообразными: от тривиальных вопросов типа Что такое блок-шот? до узкоспециальных, элитарных, предназначенных главным образом для специалистов, например: Подбор каких игроков необходим для варианта зонного прессинга 1-2-1-1? В чем специфика игры в нападении через четвертых-пятых номеров? Очевидно, что удовлетворить абсолютно все запросы словарь не в состоянии, этого не может сделать даже самая полная энциклопедия. Поэтому мы моделируем пожелания пользователя среднего уровня, интересующегося баскетболом. Его требования можно представить в виде следующих вопросов25:

–Хочу знать, что такое баскетбол?

–Знаю, что такое баскетбол – хочу узнать дополнительные сведе-

25При формулировании запросов мы использовали опыт описания агнонимов

В.В.Морковкиным и А.В. Морковкиной в [Морковкин, Морковкина 1997].

132

ния об игре (например, слышал фамилию Сабонис – Kто это? Чем знаменит?).

Средний пользователь прежде всего обращает внимание на неизвестные ему термины, в частности, новейшие заимствования, например:

– Впервые встречаю термин MVP – хочу узнать, что это? кто

это?

Вопросы могут касаться конкретных игровых ситуаций, уникальных сцен, фрагментов типичного сценария игры, например:

– Знаю, что слово перегрузка обозначает некий тактический прием – хочу знать, как/для чего он выполняется?

Вопросы могут касаться разного рода оценки терминов, например:

–Использую термин финт – хочу знать, каким термином-синони- мом его можно заменить;

–Знаю, что существуют термины фол – фолить – хочу знать, употребляется ли термин драфтовать;

–Знаю, что обозначает термин – хочу знать особенности терминоупотребления – четыре квадрапл-дабла или четыре квадрапла-дабла; играть в плей-офф или играть в плей-оффе?;

–Использую термин финт, знаю, что он иноязычный – хочу знать, из какого языка термин заимствован;

–Использую термин, видел, как его пишут – «Дрим-Тим», «дримтим», Dream Team – хочу знать, как он должен писаться правильно.

В иллюстративную зону можно включать описание сцен знаменательных событий для отечественного или мирового баскетбола, например, в соответствующую зону статьи набирать очки включается информация о том, кто из игроков в истории баскетбола набрал больше всех очков в одном матче.

Таким образом, выдвигаемые принципы описания баскетбольных терминов – комплексность и многоаспектность – это вовсе не погоня за «остроумными лексикографическими решениями», а реакция на пользовательские запросы.

Поскольку сами запросы в вводной части словаря, естественно, не перечисляются – они присутствуют в сознании автора, то вся информация, интересующая предполагаемого адресата, может быть представлена в виде следующих основных задач словаря:

1.Обеспечить пользователя информацией о баскетбольной терминосистеме, представив ее, по возможности, в наиболее полном (без терминологических лакун) виде.

2.Предоставить пользователю необходимые сведения, позволяющие рассматривать терминологическую единицу в составе лексической системы языка (написание, произношение термина, словообразовательные, грамматические свойства, происхождение и под.).

3.Обеспечить понимание содержания термина.

133